Unit 4 Fun in the Sun!第4课时 Theme Reading 说课稿 2024-2025学年仁爱版英语七年级上册

Unit4FunintheSun!第4课时ThemeReading说课稿2024-2025学年仁爱版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版英语七年级上册Unit4FunintheSun的第4课时ThemeReading。通过本课时学习，学生将掌握关于假期活动、旅游以及天气的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生在之前的学习中已经掌握了与假期活动相关的一些词汇，如play,swim,read等。本课时将对这些词汇进行进一步拓展，如adventure,explore,relax等。

2.语法方面：本课时将介绍一般现在时态的被动语态，对学生来说这是一个新的语法点。教师可以引导学生回顾之前学过的一般现在时态，以便更好地理解和掌握被动语态。

3.阅读理解方面：学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解的策略，如寻找关键信息、预测情节发展等。本课时将通过阅读一篇关于假期旅行的文章，进一步提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读理解活动，提高学生运用英语描述假期活动、旅游和天气的能力，增强学生的语言表达自信。

2.文化意识：通过学习关于不同国家和地区假期文化的文章，使学生了解并尊重不同文化背景下的假期习俗，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章中的信息和观点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们在阅读过程中能够独立思考和判断。

4.学习策略：培养学生运用阅读策略，如预测、寻找关键信息、理解文章结构等，提高他们的自主学习和解决问题的能力。学情分析本节课的对象为仁爱版英语七年级上册的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的词汇量和基本的语法理解能力。他们在语言能力方面能够进行简单的日常交流，但在运用英语描述具体场景和复杂情感方面还需提高。

在文化意识方面，学生对不同国家的文化有一定的了解，但还需要更深入的挖掘和引导。他们对于其他文化背景下的假期习俗和风情可能了解不多，因此需要在教学中加强文化内容的输入。

在思维品质方面，学生思维活跃，善于提出问题和观点。通过引导，他们能够运用逻辑思维和批判性思维进行分析和解构。

在学习策略方面，学生已经掌握了一些基本的阅读策略，如预测、寻找关键信息等。但在运用这些策略进行深入分析和综合判断方面，还需要进一步的训练和指导。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但在运用英语描述复杂场景、深入理解文化差异和运用阅读策略方面还有待提高。教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学科核心素养。教学方法与手段1.教学方法

1.1互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，提高他们的语言表达和沟通能力。

1.2情境教学法：创设真实的语境，如旅游场景，让学生在具体情境中学习和运用英语，增强语言的实际运用能力。

1.3任务型教学法：通过完成具体的任务，如规划旅行行程，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示假期活动、旅游和天气的相关内容，增强学生的直观感受和理解能力。

2.2网络教学平台：运用在线教学软件，开展互动讨论、资源共享等活动，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

2.3电子词典和翻译软件：引导学生运用电子词典和翻译软件，自主查找和学习新词汇，培养他们的自主学习能力和信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于假期旅游的视频，引导学生谈论他们最喜欢的旅游目的地和活动。

-学生分享自己的旅游经历，教师用英语进行互动交流，激发学生对旅游主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的主题阅读文章，介绍文章的标题和作者。

-学生自主阅读文章，理解文章大意，教师提供必要的帮助和指导。

-教师引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，如“度假活动”、“旅游”和“天气”，并进行解释和例句展示。

-学生跟读文章，模仿正确的发音和语调，加强语言实践。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列阅读理解题目，涵盖文章中的关键信息和细节。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并提供必要的帮助。

-教师选取部分学生的答案进行点评和讨论，引导学生运用正确的表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾，强调重点词汇和表达方式的正确使用。

-学生总结自己在课堂上的学习收获，提出疑问和困惑。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，如阅读其他旅游主题的文章，完成相应的阅读理解练习。

-教师提醒学生充分利用课余时间进行自主学习，巩固所学知识，并鼓励他们积极参与课堂外的英语实践活动。学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地用英语描述假期活动、旅游和天气，运用所学词汇和表达方式进行交流和表达。

2.文化意识：学生对不同国家和地区的假期文化有更深入的了解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的假期习俗和风情。

3.思维品质：学生在阅读和分析文章过程中，能够运用逻辑思维和批判性思维，独立思考和判断文章中的信息和观点。

4.学习策略：学生能够灵活运用阅读策略，如预测、寻找关键信息、理解文章结构等，提高自主学习和解决问题的能力。

5.综合应用能力：学生能够将所学知识和技能应用到实际情境中，如规划旅行行程，提高生活实际应用能力。

此外，学生还将在以下方面取得效果：

1.学习兴趣：通过生动的视频导入、真实的语境创设和丰富的实践活动，激发学生对英语学习的兴趣和热情。

2.自主学习能力：学生能够自主阅读文章、查找和学习新词汇，培养自主学习的能力和习惯。

3.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够与同伴合作交流，提高团队合作能力和沟通能力。

4.信息素养：学生能够有效利用电子词典和翻译软件等工具，提高信息检索和处理能力。板书设计①主题：在黑板上写下本节课的主题“Unit4FunintheSun!第4课时ThemeReading”。

②重点词汇：在黑板上列出本节课的重点词汇，如“holidayactivities”、“tourism”、“weather”等，并附上简单的图示或符号，帮助学生记忆和理解。

③关键表达方式：在黑板上写下本节课的关键表达方式，如“Iliketoplay/swim/readduringmyholidays.”等，并让学生进行模仿和练习。

④文章结构：在黑板上简要列出文章的结构，如引入段落、主体段落和结论段落，并引导学生关注每个段落的主要内容和观点。

⑤阅读策略：在黑板上写下本节课介绍的阅读策略，如预测、寻找关键信息、理解文章结构等，并引导学生进行实际操作和练习。

⑥作业布置：在黑板上写下本节课的作业布置，提醒学生及时进行复习和巩固。

2.板书设计要求

②简洁明了：板书内容要简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图示。

③有序性：板书内容要有序排列，符合教学的逻辑顺序，便于学生理解和记忆。

④互动性：板书设计要具有互动性，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤动态性：板书设计可以根据课堂的进展进行调整和补充，使板书内容更加丰富和生动。教学反思与改进1.设计反思活动

在每堂课后，我会安排一段时间进行教学反思活动。我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法。此外，我还会观察学生的课堂表现和作业完成情况，以评估他们对所学知识的理解和应用能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反馈和我的观察，我会发现一些需要改进的地方。例如，如果学生普遍反映某个知识点难以理解，我会考虑使用更多的实际例子和情境来解释和巩固该知识点。如果学生在作业中出现常见的错误，我会加强对这些错误的认识和纠正，通过具体的练习和反馈帮助学生克服困难。

此外，我还会根据学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。例如，如果学生对某个话题特别感兴趣，我会扩展相关的教学内容，提供更多的阅读材料和实践机会。如果学生对某个教学方法不太感兴趣，