Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(说课稿)-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”为主题，旨在通过外研版（三起）英语六年级上册的教学内容，帮助学生掌握描述旅行目的地和愿望的句型及词汇。通过创设实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力和交流技巧。同时，结合课程内容，渗透爱国主义教育，引导学生了解我国各地的旅游景点，增强民族自豪感。二、核心素养目标培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课旨在：

1.语言能力：运用目标语言描述旅行愿望和目的地，熟练使用关键句型和词汇。

2.文化意识：了解不同城市的旅游景点，增强对国家文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论和交流，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和英语学习的自我管理能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用“Iwanttogoto…”等目标句型描述旅行愿望。

②学习与城市和旅游景点相关的词汇，如“Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall”等。

2.教学难点

①准确理解并使用“wouldliketo”表达礼貌的邀请和愿望。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，结合场景进行准确的描述和表达。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟旅行场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

②实施任务型教学法，设计互动交流活动，促进学生合作学习和语言实践。

③运用交际法，鼓励学生通过对话和讨论提高口语交际能力。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示不同城市的图片和相关信息，增强视觉效果。

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

③通过网络资源提供额外的学习材料，拓展学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课要学习的城市和旅游景点的图片、相关背景资料以及目标句型的使用示例。

设计预习问题：如“Whichcitydoyouwanttovisitmost?Why?”和“Canyouuse'Iwanttogoto...'todescribeyourdreamdestination?”。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，查看学生的预习情况和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并了解目标城市的特色。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语表达自己的旅行愿望。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示上海和北京的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解“Iwanttogoto…”句型的使用，并通过例句展示如何描述旅行愿望。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用目标句型描述他们想去的城市，并进行角色扮演活动。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并提供即时反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，用英语描述旅行愿望，并参与角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解句型和词汇的使用。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，让学生用目标句型写一篇关于他们梦想旅行的短文。

提供拓展资源：提供与旅行目的地相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写关于旅行愿望的短文。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解他们感兴趣的城市。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和探索新知识。

反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握描述旅行愿望的句型和词汇，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力方面：

学生能够熟练运用“Iwanttogoto…”句型描述自己的旅行愿望，并且能够准确使用与城市和旅游景点相关的词汇，如“Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall”等。在课堂活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和交际技巧，能够在实际语境中灵活运用所学知识。

2.文化意识方面：

学生对中国的不同城市及其旅游景点有了更深入的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。通过学习，学生能够认识到不同城市的历史背景、文化特色和旅游资源，从而拓宽了他们的文化视野。

3.思维品质方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，展示了批判性和创造性思维。他们能够结合自己的旅行经历或想象，提出新颖的观点和见解，同时也能够对同学的发言进行评价和思考。

4.学习能力方面：

学生在课前预习、课中实践和课后拓展的过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何通过在线平台获取学习资源，如何自我监控学习进度，并在作业和拓展活动中展现出了良好的自我管理能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生A在课前预习时，通过观看关于上海的介绍视频，对上海的历史和文化有了初步了解，课堂上能够主动分享自己的预习成果，并用英语描述上海的著名景点。

-学生B在小组讨论中，提出了自己想去北京的愿望，并用“IwanttogotoBeijingbecauseIwanttoseetheGreatWall”这样的句子表达了自己的想法，同时也能倾听并评价同学的观点。

-学生C在课后拓展活动中，利用老师提供的资源，进一步研究了西安的历史，并在作业中写了一篇关于西安城墙的短文，展现出了对历史文化的兴趣和探究精神。

-学生D在角色扮演活动中，扮演了一个旅行顾问，向其他同学推荐了自己梦想中的旅行目的地，并用流利的英语进行了介绍，显示出了良好的口语交际能力。七、板书设计①重点知识点

-描述旅行愿望的句型：“Iwanttogoto…”

-旅行相关词汇：Shanghai,Beijing,theGreatWall,theCityWall

②重点词汇

-城市名称：Shanghai,Beijing,Xi'an,Hangzhou

-旅游景点：theGreatWall,theSummerPalace,theTerracottaArmy

③重点句子

-表达旅行愿望：“Iwanttogoto