6 骑鹅旅行记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版VIP

6骑鹅旅行记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6骑鹅旅行记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《6骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《6骑鹅旅行记（节选）》节选内容，使学生能够理解文中描述的场景和情感，提升文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和角色扮演活动，培养学生的合作与交流能力，激发想象力和创造力，增强对文学作品的兴趣，形成积极的阅读态度。此外，引导学生通过文本分析，培养批判性思维和问题解决能力，为终身学习和全面发展打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过童话故事和文学作品，具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和角色性格。此外，他们已经学习过如何概括文章大意，提取关键信息，以及基本的文学修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对于有趣的故事情节和生动的人物形象具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索故事中的奇幻元素和深层次的意义。在能力上，他们能够独立阅读并理解较为复杂的文学作品。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论、合作学习和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《6骑鹅旅行记（节选）》时，可能会对一些生僻词汇和复杂句式感到困难，影响对文本的理解。此外，对于文学作品中隐含的深层含义和象征意义，学生可能难以自行发现和解读。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意表达自己的观点。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线词汇学习工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段《骑鹅旅行记》动画片段，引导学生关注故事中的奇幻元素和有趣情节。

-提问：请大家谈谈对这段动画的印象，故事中发生了什么有趣的事情？

-引导学生思考：为什么尼尔斯会被变成小人，他和小鹅之间会发生怎样的故事？

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示PPT，介绍《6骑鹅旅行记（节选）》的背景和作者。

-教师朗读课文，学生跟随阅读，注意语气、情感的变化。

-讲解课文中的生僻词汇和复杂句式，确保学生理解。

-分析故事情节，引导学生理解尼尔斯的性格特点和成长变化。

-讨论课文中的深层含义和象征意义，如尼尔斯与小鹅的友谊、勇敢和善良等品质。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，让学生回顾课文内容，检验理解程度。

-问题1：尼尔斯为什么会被变成小人？

-问题2：尼尔斯在旅行中都经历了哪些冒险？

-问题3：尼尔斯的性格在故事中发生了哪些变化？

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师点评并总结答案，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：如果你是尼尔斯，你会如何面对这些困难和挑战？

-学生自由发言，分享自己的观点和想法。

-教师引导学生相互评价，鼓励积极发言和思考。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。

-学生根据角色特点，用自己的语言表达角色的情感和想法。

-各小组展示角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

6.总结与反思（用时2分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：阅读《6骑鹅旅行记》全书，写一篇关于尼尔斯成长的读后感。

整个教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过创新的教学手段如角色扮演，让学生更好地理解和掌握课文内容。同时，课堂提问和讨论环节旨在培养学生的问题解决能力和核心素养。知识点梳理1.课文内容概述：

-故事背景：介绍《骑鹅旅行记》的背景，以及作者塞尔玛·拉格洛夫的生平和创作背景。

-故事梗概：尼尔斯因为调皮捣蛋，被小精灵变成了小人，随后与小鹅一起踏上了一段奇幻的旅行。

2.生僻词汇与成语：

-生僻词汇：详细讲解课文中出现的生僻词汇，如“调皮捣蛋”、“精灵”、“骑鹅”等，解释词义和用法。

-成语：分析课文中出现的成语，如“身临其境”、“言行一致”等，解释成语的含义并在句子中举例。

3.人物形象分析：

-尼尔斯：分析尼尔斯的性格特点，如调皮、善良、勇敢等，以及他在旅行中的成长变化。

-小鹅：分析小鹅的形象，如智慧、忠诚、勇敢等，以及它对尼尔斯的影响。

4.故事情节分析：

-旅行经历：梳理尼尔斯和小鹅在旅行中的主要经历，包括遇到的困难、挑战以及如何克服。

-成长变化：分析尼尔斯在旅行中的成长变化，如从一个调皮捣蛋的孩子成长为一个有责任感、勇敢善良的少年。

5.文学修辞手法：

-描述手法：分析课文中对自然景观、人物情感等的描述手法，如何通过细腻的描绘营造氛围。

-拟人手法：分析课文中使用的拟人手法，如何通过赋予非人类角色以人类特质，增强故事的表现力。

6.情感态度与价值观：

-勇敢与善良：通过尼尔斯的故事，引导学生理解勇敢和善良的重要性，以及如何在困难面前保持坚持和勇敢。

-友谊与责任：强调尼尔斯与小鹅之间的友谊，以及尼尔斯对家庭、朋友的责任感。

7.阅读理解与鉴赏能力：

-理解能力：通过练习题和课堂讨论，检验学生对课文内容的理解程度。

-鉴赏能力：引导学生欣赏课文中的美词佳句，提高文学鉴赏能力。

8.写作能力：

-仿写练习：根据课文中的描述，让学生尝试仿写一段描绘自然景观或人物情感的文字。

-读后感写作：布置读后感作业，让学生在阅读全书后，撰写关于尼尔斯成长的读后感，提高写作能力。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑：

-本文重点知识点：尼尔斯被变成小人的原因、尼尔斯与小鹅的奇幻旅行、尼尔斯性格的转变。

-重点句子：尼尔斯被变成小人的那一刻的描述、尼尔斯与小鹅的对话、尼尔斯在旅行中的心理活动。

②人物性格与成长逻辑：

-本文重点知识点：尼尔斯的性格特点、尼尔斯在旅行中的成长变化、尼尔斯与小鹅的