10 竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10竹节人》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课主要讲述了作者童年时期制作竹节人的经历，通过生动有趣的故事，展现了童年的美好回忆和对生活的热爱。课文语言流畅，富有童趣，寓意深刻，引导学生理解友谊、合作和坚持的重要性。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升文学素养，激发学生对生活的热爱和对知识的探求。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《10竹节人》，培养学生感知语言、理解语言、运用语言的能力，学会抓住关键词句，理解文章内容，感受作者的情感表达。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维，通过分析课文中的情节和人物形象，提高思维的逻辑性和深刻性。

3.文化传承与理解：通过学习课文，了解传统文化中的玩具制作技艺，培养学生的民族自豪感，激发对传统文化的兴趣和认同。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感，培养高雅的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意和作者的写作意图。

②学会课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

③掌握通过关键词句理解文章内容和情感的方法。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征意义，体会作者通过竹节人表达的情感和哲理。

②分析和把握课文中的细节描写，理解这些细节如何丰富人物形象和推动情节发展。

③学会从不同角度欣赏课文的语言美，如修辞手法、句式结构等，并尝试在写作中运用。教学资源1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-扫描仪/打印机

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-课文电子版

-相关背景资料电子文档

-竹节人制作视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-创作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们小时候有没有玩过什么特别的玩具？它给你们留下了什么印象？”

-展示一些竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的趣味性和创造性。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《10竹节人》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的写作意图。

过程：

-讲解课文《10竹节人》的背景，包括作者简介和创作背景。

-介绍课文的主要内容，包括竹节人的制作过程、游戏规则和作者的情感体验。

-使用思维导图或板书，梳理课文的结构和关键信息。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生了解竹节人的文化内涵，理解作者的情感表达。

过程：

-分析课文中的关键词句，如“竹节人的制作过程”、“游戏中的合作与竞争”等，引导学生理解课文的主旨。

-讨论课文中的细节描写，如何展现作者的童年记忆和情感变化。

-通过角色扮演，让学生体验课文中的人物情感，增强对课文的理解。

-小组讨论：让学生分组讨论竹节人在现代社会中的意义，以及它如何反映人们对于传统文化的态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“竹节人的制作方法”、“竹节人游戏中的团队协作”等。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、竹节人的制作和游戏规则等。

-强调竹节人在传统文化中的地位，以及它对现代生活的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-《中国民间玩具》：介绍竹节人以外的其他中国传统民间玩具，如空竹、泥哨等，以及它们的制作工艺和文化内涵。

-《儿童文学中的竹节人形象》：分析竹节人在不同儿童文学作品中的形象塑造，探讨其文化意义和教育价值。

-《竹节人在现代社会的传承与发展》：探讨竹节人如何适应现代社会，以及如何在新时代背景下传承和发展。

-《竹节人的科学原理》：讲解竹节人制作中的物理原理，如重心、平衡等，以及如何运用这些原理进行创新设计。

-《竹节人在不同地区的特色》：介绍不同地区竹节人的特色制作工艺和玩法，如广东的竹节龙、浙江的竹节马等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于竹节人和其他传统玩具的书籍，深入了解中国传统文化和民间艺术。

-制作实践：组织学生动手制作竹节人，通过实践活动，加深对课文内容的理解，同时培养学生的动手能力和创造力。

-文化调研：引导学生进行竹节人文化调研，了解竹节人在当地的发展状况，以及人们对传统玩具的态度和看法。

-科学探索：鼓励学生运用科学知识，探索竹节人制作中的物理原理，尝试进行创新设计，提升科学素养。

-艺术创作：鼓励学生以竹节人为主题进行绘画、写作等艺术创作，表达对传统文化的理解和情感。

-交流分享：组织学生进行竹节人文化分享会，让学生展示自己的学习成果，交流心得体会，增强文化自信。

-比赛活动：举办竹节人制作和表演比赛，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神，同时提高学生的综合素质。

-家校合作：鼓励家长参与竹节人制作活动，增进家校联系，共同传承和发展传统文化。板书设计1.课文重点知识点

①竹节人的制作过程：介绍竹节人的材料选择、制作步骤和技巧。

②竹节人的游戏规则：讲解竹节人游戏的玩法、规则和胜负判定。

③竹节人的文化内涵：探讨竹节人反映的童年记忆、友谊与合作等主题。

2.课文重点词汇

①竹节人相关词汇：竹筒、竹签、弹性、平衡等。

②描述性词汇：生动、有趣、欢乐、竞争等。

③情感表达词汇：怀念、快乐、团结、坚持等。

3.课文重点句子

①制作过程的描述句：例如，“先用竹筒做身体，再用竹签做四肢。”

②游戏规则的说明句：例如，“两个人各执一端，拉扯竹节人，看谁先把对方拉倒。”

③情感表达的句子：例如，“我们那时候的快乐，是现在的孩子无法体会的。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生更深入地体验课文中的情感，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣，也使得他们对课文的理解更加深刻。

2.我引入了竹节人的制作实践环节，让学生亲自动手制作，这样的实践活动不仅增强了学生的动手能力，也让他们在实践中学习到了课文中的知识，实现了理论与实践的结合。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时会出现松散现象，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，影响了课堂的整体效果。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念和深层次的情感表达，我可能没有提供足够的具体案例和情境，使得学生难以完全理解。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口头表达和创造力展示，这可能限制了学生全面能力的发挥。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确讨论目标和要求，并在讨论过程中加强巡回指导，确保每个学生都能围绕主题进行有效讨论。

2.