《13洁净的水域》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

《13洁净的水域》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《13洁净的水域》以学生已有的生活经验为基础，结合苏教版科学六年级下册教材内容，设计以下教学思路：首先通过图片和视频导入，激发学生对水域污染问题的关注；接着引导学生探究洁净的水域对生态环境和人类生活的重要性；然后分析我国水域污染的原因及危害，讨论保护洁净水域的方法；最后进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学会保护水资源，培养环保意识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考、实践和创新能力，符合六年级学生的认知水平。二、核心素养目标培养学生对水资源的保护意识，提高科学探究和问题解决能力；发展学生的环境责任感，增强可持续发展的观念；培养观察、分析和表达的科学思维，提升科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对水的基本特性有所了解，如水的三态变化、溶解性等。

-学生对水资源的分布和重要性有一定的认识。

-学生可能已经通过生活经验对水污染和环境保护有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自然现象和解决实际问题表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和实验能力，能够通过实践活动获取知识。

-学生学习风格多样，喜欢互动讨论、小组合作和亲身体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水域污染的复杂性和深远影响。

-学生可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。

-学生在实验操作和数据分析方面可能存在困难，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍水域污染的基本概念和原因，确保学生掌握必要的基础知识。

-实施讨论法，组织学生就如何保护洁净水域进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

-运用实验法，通过水质检测实验，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示水域污染和治理的案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-利用教学软件进行互动问答和模拟实验，增加课堂互动，提高教学效率。

-结合网络资源，引导学生进行线上资料查询，拓展知识面，培养自主学习能力。五、教学过程一、导入新课

1.教师展示一幅美丽的湖泊或河流图片，引导学生观察并提问：“你们认为这是一幅怎样的画面？这样的水域对我们的生活和生态环境有什么重要性？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本课主题《13洁净的水域》。

二、探究水域污染原因

1.教师通过PPT展示不同类型的水域污染图片，如工业废水、生活污水、农业污染等，并简要介绍每种污染的原因。

2.学生分组讨论，分析每种污染对水域的影响，并记录在笔记本上。

3.每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

三、学习洁净水域的重要性

1.教师引导学生思考：“洁净的水域对人类生活和生态环境有哪些好处？”

2.学生根据已有知识和生活经验，列举洁净水域的重要性，如保障饮水安全、维持生态平衡等。

3.教师总结并强调洁净水域对可持续发展的关键作用。

四、探讨保护洁净水域的方法

1.教师提出问题：“我们应该如何保护洁净的水域？”

2.学生分组讨论，提出各种保护措施，如减少污染物排放、加强环保宣传教育等。

3.每组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

五、实践活动：水质检测实验

1.教师分发实验器材，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行水质检测实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.教师引导学生分析实验结果，讨论如何改善水质。

六、案例分析：我国水域污染治理成果

1.教师展示我国水域污染治理的案例，如太湖治理、巢湖治理等。

2.学生分析案例中的成功经验和挑战，思考如何将这些经验应用到其他水域治理中。

3.教师总结案例启示，强调保护洁净水域的长期性和艰巨性。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结洁净水域的重要性和保护方法。

2.学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在保护洁净水域方面的计划和行动。

3.教师对学生的学习表现给予肯定，并提出今后学习的期望。

八、布置作业

1.学生撰写一篇关于保护洁净水域的倡议书，提出自己的建议和措施。

2.学生调查所在地区的水域污染情况，分析原因，并提出解决方案。

在整个教学过程中，教师注重引导学生主动探究、积极思考，通过实践活动和案例分析，让学生深刻理解洁净水域的重要性，掌握保护洁净水域的方法，培养环保意识和科学素养。同时，教师关注学生的学习需求和个体差异，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中，实现教学目标。六、学生学习效果学生在完成《13洁净的水域》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水域污染的类型和原因，如工业污染、生活污染、农业污染等。

-学生理解了洁净水域对人类生活和生态环境的重要性，能够列举出多个实例。

-学生掌握了保护洁净水域的基本方法和措施，如减少污染物排放、加强环保法规建设等。

-学生通过水质检测实验，学会了如何使用实验器材进行水质检测，并能分析实验结果。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力和分析能力得到增强，能够通过观察和实验来探究水污染问题。

-学生的合作能力和交流能力得到提升，通过小组讨论和分享，学会了如何与他人协作和表达自己的观点。

-学生的实践能力得到锻炼，通过实验操作和案例分析，能够将理论知识应用到实际问题的解决中。

3.思维发展方面：

-学生的批判性思维得到培养，能够对现有的环境保护措施提出自己的看法和建议。

-学生的创新思维得到激发，在思考如何保护洁净水域时，能够提出一些新颖的想法和解决方案。

-学生的系统思维得到提升，能够从整体的角度理解水域污染问题，认识到环境保护的复杂性。

4.情感态度和价值观方面：

-学生的环保意识显著提高，对水域污染问题的关注程度增强，愿意在日常生活中采取行动保护水资源。

-学生形成了正确的环境价值观，认识到环境保护与经济发展之间的关系，理解可持续发展的意义。

-学生对科学探究产生了兴趣，愿意通过科学方法来解决实际问题，增强了科学素养。

5.应用与实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中使用节水措施，不在水域附近乱扔垃圾等。

-学生在社区或学校中参与环保活动，如组织或参与水资源保护宣传、清洁河流等志愿服务。

-学生在写作或演讲中能够引用课堂上学到的知识，展示自己的学习成果。七、内容逻辑关系①水域污染原因及其影响

-重点知识点：工业污染、生活污染、农业污染的原因和特点

-重点词：污染源、污染物、生态破坏

-重点句：了解不同污染源对水域的影响，分析污染物的来源和传播途径

②洁净水域的重要性

-重点知识点：洁净水域对人类生活、生态环境和经济发展的重要性

-重点词：饮用水安全、生态平衡、可持续发展