《搞好个人卫生》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版VIP

《搞好个人卫生》（说课稿）三年级上册综合实践活动皖教版一、设计思路

本节课以皖教版三年级上册综合实践活动《搞好个人卫生》为依据，结合学生的年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾已学的个人卫生知识，激发学习兴趣。

2.通过图片、实物展示等形式，让学生直观了解个人卫生的重要性。

3.组织学生进行小组讨论，分享个人卫生习惯和经验。

4.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固卫生知识，提高实践能力。

5.进行课堂小结，总结学习内容，布置课后实践任务，引导学生将所学应用于生活。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括健康生活意识和实践创新能力。通过学习《搞好个人卫生》，学生将提升个人卫生习惯的养成，增强健康意识，形成良好的生活习惯。同时，在小组讨论和互动游戏中，学生将锻炼沟通协作能力，培养创新思维，提高解决实际问题的能力，为终身发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握基本的个人卫生知识和技能，具体包括：

-正确的洗手方法：强调洗手的重要性，教授正确的六步洗手法，确保学生能够准确掌握。

-口腔卫生习惯：教授正确的刷牙方法，让学生了解口腔卫生对整体健康的影响。

-个人卫生习惯的养成：通过实例讲解，让学生理解并实践如何保持个人卫生，如每天洗澡、换洗衣物等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生形成长期的健康卫生习惯，具体包括：

-自我管理能力的培养：学生可能难以坚持良好的卫生习惯，需要通过设计有趣的活动和持续的监督来加强。

-理解卫生与健康的关系：学生可能难以理解个人卫生与身体健康之间的直接联系，需要通过具体案例和直观教学来帮助理解。

-家庭与学校环境的差异：学生在家中的卫生习惯可能与学校要求不同，需要教育学生如何在不同环境中都保持良好的卫生习惯。例如，如何在家庭环境中坚持使用正确的洗手方法，如何在学校中遵守个人卫生规定。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、洗手液、牙刷、牙膏、模型手、模型牙齿

-软件资源：个人卫生教育PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园内网络学习平台

-信息化资源：卫生教育视频、健康知识电子书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、实践活动五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《搞好个人卫生》预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解个人卫生的基本知识和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“为什么洗手很重要？”和“正确的刷牙步骤是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和阅读PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于个人卫生导致生病的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确洗手和刷牙，使用模型手和牙齿进行示范。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校中实践个人卫生习惯，进行角色扮演活动模拟正确洗手和刷牙。

-解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到日常生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，扮演不同角色实践个人卫生习惯。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解个人卫生知识，强调重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制个人卫生习惯手抄报的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的健康知识电子书，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成手抄报作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行个人卫生知识的拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展个人能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个人卫生知识，提高实践技能。

-通过拓展学习，增加学生的健康知识储备。

-通过反思总结，帮助学生发现并改正学习中的不足。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生健康生活习惯手册》

-《个人卫生与健康：儿童版》

-《如何保持口腔卫生：小学生指南》

-《学校卫生常识问答》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在《搞好个人卫生》这一主题下，以下是针对三年级学生的拓展与延伸学习建议：

一、拓展阅读

-《健康生活小窍门》：这本书提供了许多简单易行的健康生活建议，包括个人卫生习惯的养成，学生可以了解如何通过日常小习惯来维护健康。

-《我是小卫生管理员》：通过趣味故事的形式，让学生了解卫生管理员的工作，增强他们维护环境卫生的责任感。

-《小学生健康宝典》：这本书涵盖了小学生日常生活中需要注意的各个方面，包括个人卫生、饮食健康、运动等，适合学生作为常备参考书。

二、主题探索

-家庭卫生状况调查：鼓励学生在家中调查家庭成员的卫生习惯，记录并分析哪些习惯需要改进，哪些习惯值得保持。

-校园环境观察：学生可以在校园中观察卫生设施的分布和使用情况，思考如何改善校园卫生环境。

-个人卫生日记：学生可以记录自己每天的卫生习惯，如洗手次数、刷牙时长等，通过日记形式自我监督和改进。

三、实践活动

-制作卫生宣传海报：学生可以尝试制作关于个人卫生的宣传海报，通过图画和文字向他人传达卫生知识。

-卫生知识问答比赛：组织学生进行卫生知识问答比赛，既检验学习效果，又增加学习趣味性。

-卫生习惯小剧场：学生可以自编自导自演关于个人卫生的小剧场，通过表演加深对卫生习惯的理解。

四、家庭作业

-与家人分享卫生知识：鼓励学生将学到的卫生知识分享给家人，促进家庭卫生习惯的改善。

-设计家庭卫生计划：学生可以与家人一起设计家庭卫生计划，包括家庭卫生值日表、卫生规范等。

-制作个人卫生工具：例如，制作简易的洗手液分配器，鼓励家人使用。

五、探究项目

-研究不同卫生习惯对健康的影响：学生可以收集资料，探究不同的卫生习惯如何影响人体健康。

-调查身边的卫生问题：学生可以观察并记录身边存在的卫生问题，尝试提出解决方案。

-分析卫生宣传的效果：学生可以设计并实施卫生宣传活动，然后分析活动的效果，了解如何更有效地传播卫生知识。

六、综合实践

-参观卫生设施：组织学生参观当地的卫生设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解卫生设施对环境的影响。

-卫生志愿者活动：鼓励学生参与社区或学校的卫生志愿者活动，通过实际行动提升卫生意识。

-创意卫生产品设计：学生可以尝试设计创意卫生产品，如自动感应洗手液机、便携式消毒液等。

七、学习评估

-定期卫生知识测试：通过定期的卫生知识测试，评估学生对卫生知识的掌握情况。

-同伴评价：鼓励学生之间进行卫生习惯的同伴评价，互相学习和改进。

-自我反思：学生定期进行自我反思，评估自己在卫生习惯方面的进步和需要改进的地方。七、板书设计

①个人卫生知识点

-洗手的重要性

-正确的洗手步骤

-口腔卫生习惯

②关键词汇

-卫生

-洗手

-刷牙

-消毒

③重点句子

-“每天都要认真洗手，保持个人卫生。”

-“正确的刷牙方法是：先刷外侧面，再刷内侧面，最后刷咬合面。”

-“个人卫生习惯的养成对我们的健康非常重要。”八、教学反思与总结

在完成《搞好个人卫生》这一节课的教学后，我进行了深刻的反思与总结。以下是我的思考和感悟。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了理论与实践的结合，通过讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握个人卫生知识。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但在课堂管理方面仍显不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这提示我在今后的教学中，需要更加注重调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学内容上，我尽量将知识点讲得详细明了，但可能由于信息量较大，部分学生可能未能完全吸收。对此，我考虑在今后的教学中，适当调整教学节奏，增加互动环节，让学生有更多机会进行实际操作和练习。

在教学策略上，我发现学生在学习过程中，对于理论知识的掌握相对较好，但在实际操作中，如洗手和刷牙等技能的掌握程度仍有待提高。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践环节，让学生在动手操作中加深对知识点的理解。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生通过本节课的学习，对个人卫生的重要性有了更深刻的认识，掌握了正确的洗手和刷牙方法，了解了如何保持个人卫生。

在技能方面，学生在课堂实践活动中，逐步养成了良好的卫生习惯，如认真洗手、每天刷牙等。

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