第13课《美丽的海南岛》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

第13课《美丽的海南岛》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《美丽的海南岛》是2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版教材第13课的内容。本节课主要围绕海南岛的美丽风光和特色文化展开，内容包括：

1.海南岛的自然风光，如碧海蓝天、沙滩椰林等；

2.海南岛的动植物资源，如热带雨林、珍稀动植物等；

3.海南岛的民俗文化，如黎族风情、美食特产等；

4.海南岛的发展与保护，让学生了解海南岛的生态环境保护和可持续发展。核心素养目标1.培养学生对自然环境的欣赏能力，通过观察和描述海南岛的自然风光，提升学生的审美情趣。

2.增强学生对生态保护的意识，通过了解海南岛的动植物资源，培养学生的环保责任感。

3.提高学生的文化理解力，通过学习海南岛的民俗文化，加深对多元文化的认识与尊重。

4.培养学生的实践创新能力，通过探讨海南岛的发展与保护，激发学生主动思考和实践可持续发展的方法。学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的识别、不同地貌的特点等，对海南岛作为中国最大的省级岛屿有所耳闻，对岛屿的自然风光有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对美丽的自然风景有浓厚的兴趣，对探索不同地区的文化充满好奇；学习能力：一年级学生的观察力、想象力正在发展，能够通过图片和文字理解新知识；学习风格：学生喜欢互动和参与式学习，对直观的教具和实践活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对海南岛具体地理位置和特色文化的深入了解可能存在难度，对生态保护的概念可能较为抽象，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。此外，一年级学生可能对较长文本的阅读和理解能力有限，需要在教学中采用适合他们年龄特点的教学方法。教学资源-教科书《美丽的海南岛》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-海南岛风光图片和视频资料

-互动式地图软件或应用程序

-简易的绘画材料（彩笔、纸张）

-实物模型或教具（椰子树、沙滩模型等）

-生态保护宣传册

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的海南岛》预习资料，包括海南岛风光图片和视频，以及预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“描述海南岛的自然风光特点”、“列举你知道的海南岛特产”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，阅读相关文本，对海南岛有初步的了解。

-思考预习问题：学生根据问题清单，对海南岛的自然风光和特产进行思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生随时预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海南岛的基本信息，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对地理知识的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海南岛的美丽风光视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海南岛的自然风光、动植物资源、民俗文化等。

-组织课堂活动：分组讨论海南岛的生态保护措施，每组提出一个保护方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对海南岛的相关知识进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，提出保护方案。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，系统地传授海南岛的知识。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习生态保护的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海南岛的自然和人文特点，掌握生态保护的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关海南岛生态保护的绘画作业，要求学生绘制保护宣传画。

-提供拓展资源：提供有关海南岛生态保护的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，绘制海南岛生态保护宣传画。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，通过实践活动加深对生态保护的理解。

-拓展学生的知识视野，激发对环境保护的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，提升学习效果。教学资源拓展拓展资源：

1.《海南岛概况》：提供一本详细介绍海南岛自然地理、历史文化、经济发展等方面的书籍，帮助学生全面了解海南岛。

2.《海南岛生态保护》：介绍海南岛的生态环境、生物多样性以及当前的生态保护措施，让学生认识到生态保护的重要性。

3.《海南岛民俗文化》：介绍海南岛的黎族、苗族等少数民族的民俗文化，包括服饰、节日、舞蹈等，丰富学生对海南岛人文知识的了解。

4.《海南岛旅游攻略》：提供一份海南岛旅游攻略，包括热门景点、美食、住宿等信息，让学生了解海南岛的旅游资源。

5.《海南岛动植物图鉴》：提供一本海南岛动植物图鉴，收录海南岛特有的动植物种类，帮助学生认识和学习生物多样性。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课外阅读《海南岛概况》和《海南岛生态保护》等书籍，以加深对海南岛的了解。

2.观看纪录片：推荐学生观看关于海南岛的纪录片，如《美丽海南岛》、《海南岛生态之旅》等，通过视觉影像感受海南岛的自然风光和人文特色。

3.制作主题报告：要求学生以“海南岛的生态保护”或“海南岛的民俗文化”为主题，制作一份报告，通过收集资料、整理信息，提升学生的信息处理能力。

4.参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的海南岛文化体验活动，如参观海南岛民俗村、参与海南岛美食节等，亲身体验海南岛的文化氛围。

5.创作保护宣传画：结合课后作业，要求学生创作海南岛生态保护宣传画，通过艺术形式表达对生态保护的理解和创意。

6.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对海南岛的发展与生态保护之间的矛盾，探讨可持续发展的可能性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

7.编写旅行计划：要求学生编写一份海南岛旅行计划，包括旅行路线、活动安排、预算等，锻炼学生的规划和决策能力。

8.参访自然保护区：如果条件允许，组织学生参访海南岛的自然保护区，如海南热带雨林国家公园，实地观察和了解生态保护工作。教学反思与总结在整个《美丽的海南岛》教学过程中，我深感教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个师生互动、共同探索和成长的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论、课后拓展的三阶段教学模式。课前预习让学生对海南岛有了初步的了解，课中的小组讨论活跃了课堂氛围，课后拓展则进一步拓宽了学生的知识视野。然而，我也发现了一些问题：比如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于我对学生的引导不够，或者是学生之间的合作机制不够完善。此外，课后拓展的资源和任务可能对一年级学生来说有些难度，需要进一步调整。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过让学生绘制生态保护宣传画等活动，将抽象的生态保护概念具象化。但我也意识到，对于一年级的学生来说，这样的活动可能需要更多的引导和支持，以确保他们能够真正理解和参与进来。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但我也发现，有时候课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，他们对海南岛的自然风光和民俗文化有了更深入的了解，对生态保护也有了初步的认识。他们在课堂上的积极参与和互动，以及课后的自主探索，都显示出他们对本节课内容的兴趣和热情。这一点让我非常欣慰。

但同时，我也看到教学中存在的不足。例如，学生的参与度不够均衡，可能是因为我在课堂上对学生的关注不够全面，没有充分调动每一个学生的积极性。此外，学生在完成课后拓展任务时，可能由于资源难度较大，导致他们的学习效果不如预期。

改进措施与建议：

1.针对学生的不同学习风格和能力，我会更加细致地设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.我会加强对学生的引导，特别是在小组讨论和实践活动环节，确保每个学生都能有发言和表现的机会。

3.对于课后拓展任务，我会根据学生的实际情况适当调整难度，提供更多的支持和资源，帮助学生更好地完成学习任务。

4.我会加强课堂管理，确保课堂纪律，同时也要注意维护一个轻松、自由的学习氛围，让学生在愉快的环境中学习。板书设计①海南岛的自然风光

-重点知识点：海南岛的自然地