Module 2 Public Unit 2说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module2PublicUnit2说课稿2024-2025学年外研版九年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2PublicUnit2

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版九年级英语上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本模块的对话和课文，学生能够运用所学词汇和句型，围绕公共场所的规则和注意事项进行有效的交流。

2.思维品质：培养学生分析和解决问题的能力，能够在实际情境中运用英语进行思考，对公共场所的行为规范有更深刻的理解。

3.文化意识：通过学习公共场所的英语表达，增强学生对中外文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生主动参与英语学习的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了基本的英语语言知识，能够理解和使用简单的日常英语对话。在语法方面，他们已经学习了基本的时态和句型结构，能够识别和理解一些公共场所的标识和规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其是对于与生活实际紧密相关的主题。他们在听力和口语方面表现出一定的能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生们通常更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过小组合作和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对公共场所英语用语的陌生，可能会在理解和运用新词汇时感到困难。

-在实际交流中，可能因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达。

-对文化差异的理解可能不足，可能会在模仿和使用英语时出现不准确的情况。

-在小组合作中，可能会出现沟通不畅或意见分歧，需要引导和协调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版九年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习辅导资料

-课堂活动卡片

-录音机/音响设备（用于播放听力材料）

-翻译软件（辅助理解复杂句子或生词）

-互联网资源（用于查找相关文化背景资料）

-小组讨论指导指南

-学生自我评估表教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouusuallydoinpublicplaces?(让学生自由分享在公共场所的常见行为。)

2.Verygood!Now,let'stakealookatsomepicturesofdifferentpublicplaces.(展示公共场所的图片，如图书馆、电影院、公园等。)

3.Basedonthepictures,canyouguesswhatwewilllearnintoday'slesson?(引导学生预测本节课的学习内容。)

二、课文主旨内容探究

1.Ok,nowlet'smoveontothemaincontentofourlesson.PleaseopenyourbookstoModule2PublicUnit2.Readthetitleandpredictwhatthislessonisabout.(让学生阅读标题并预测课文内容。)

2.Now,let'sreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriendscarefully.Whileyou'rereading,payattentiontothekeyvocabularyandexpressionsinthisdialogue.(让学生仔细阅读对话，关注关键词汇和表达。)

3.(阅读完毕后)Verygood!Now,let'sdiscussinpairswhatLiMingandhisfriendsaretalkingabout.Whataretherulesinpublicplaces?(让学生成对讨论对话内容，探讨公共场所的规则。)

三、全文侧重点讲解

1.Alright,let'sfocusonthekeypointsofthislesson.First,let'slookatthevocabulary.(展示词汇表)Iwillreadeachword,andyourepeatafterme.Makesureyouknowthemeaningandpronunciationofthesewords.(教师领读词汇，学生跟读并确保理解词义和发音。)

2.Now,let'smoveontothesentencestructures.Lookatthefirstsentenceinthedialogue:"Inthelibrary,youshouldbequiet."Thissentencestructureisveryimportant.Ittellsushowtogiveadviceinpublicplaces.Let'spracticetogether.(讲解并练习句型结构，如“在图书馆，你应该保持安静”。)

3.Next,let'stalkabouttheculturalaspects.Indifferentcountries,peoplemayhavedifferentrulesandbehaviorsinpublicplaces.Forexample,insomecountries,it'spolitetostandinline,whileinothers,itmightbeacceptabletopushandshove.Let'sdiscusssomeoftheseculturaldifferences.(引导学生探讨不同国家的公共场所文化差异。)

四、实践应用

1.Alright,nowit'stimeforsomepracticalapplication.Iwilldivideyouintosmallgroups.Ineachgroup,youwillrole-playdifferentscenariosinpublicplaces.Usethevocabularyandsentencestructureswejustlearned.(将学生分组进行角色扮演，模拟公共场所情景。)

2.(在角色扮演过程中)Verygood,group1!You'redoingagreatjobusingthetargetlanguage.Group2,canyoutrytobealittlemorenaturalinyourexpressions?Remember,we'repracticingforreal-lifesituations.(观察并指导学生角色扮演。)

3.Aftereachgrouphasperformed,let'sdiscusshowwelltheyusedthelanguageandfollowedtherulesinpublicplaces.Whatdidyoulearnfromeachother?(讨论各组的表演，学习彼此的优点。)

五、总结与作业布置

1.Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vediscussedtherulesinpublicplaces,learnedsomenewvocabularyandsentencestructures,andpracticedusingtheminreal-lifescenarios.(总结本节课的学习内容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutapublicplaceyouvisitedrecently.Describetherulesandhowyoufollowedthem.(布置作业：让学生写一篇关于最近访问的公共场所的短文，描述规则以及如何遵守这些规则。)

3.Don'tforgettoreviewthenewvocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.Practicethemwithyourfriendsandfamily.I'msureyou'lldogreat!(提醒学生复习今天学到的内容，并在生活中实践。)

六、课堂结束

1.Welldone,everyone!You'veallworkedveryhardtoday.Remember,goodmannersandfollowingtherulesinpublicplacesareimportantforaharmonioussociety.KeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.Seeyounexttime!(表扬学生的努力，强调公共场所规则的重要性，鼓励学生在日常生活中使用英语。)

2.(在学生离开前)Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasefeelfreetoaskme.I'mheretohelpyousucceedinlearningEnglish.(提醒学生如果有问题或需要帮助，可以随时询问。)知识点梳理1.词汇

-publicplace:公共场所

-library:图书馆

-cinema:电影院

-park:公园

-quiet:安静的

-line:队伍

-rule:规则

-polite:礼貌的

-push:推

-shove:挤

2.句型结构

-"Inthelibrary,youshouldbequiet."在图书馆，你应该保持安静。

-"Youshouldstandinline."你应该排队。

-"It'spolitetowaitforyourturn."等轮到你有礼貌。

-"Don'tpushorshove."不要推或挤。

3.语法

-情态动词should的使用，表示建议或命令。

-现在时态的运用，描述公共场所的一般规则。

4.文化意识

-不同国家的公共场所规则和行为差异。

-了解和尊重不同文化背景下的公共行为规范。

5.交流策略

-在公共场所如何用英语提出建议和指示。

-如何在公共场所表达自己的观点和需求。

6.听力技能

-能够听懂关于公共场所规则和行为的对话。

-能够捕捉关键词汇和关键信息。

7.口语技能

-能够在模拟的公共场所情景中使用目标语言进行交流。

-能够用英语描述公共场所的规则和行为。

8.阅读理解

-能够理解课文中的对话内容，提取主要信息。

-能够通过阅读了解公共场所的不同规则。

9.写作技能

-能够用英语书写关于公共场所的短文，描述规则和个人经历。

-能够运用所学词汇和句型结构进行书写。

在本节课中，我们将通过对话和实践活动，让学生掌握以上知识点。学生将学习如何在不同的公共场所使用恰当的语言表达规则，了解不同文化背景下的公共行为规范，并通过实践提高自己的听、说、读、写能力。通过角色扮演和小组讨论，学生将有机会在实际语境中运用所学知识，从而更好地理解和掌握英语。板书设计①重点知识点：

1.PublicplacesandtheirEnglishterms（公共场所及其英语术语）

2.Rulesandetiquetteinpublicplaces（公共场所规则与礼仪）

3.Culturaldifferencesinpublicbehavior（公共场所行为的文化差异）

②重点词汇：

1.Library,cinema,park,quiet,line,rule,polite,push,shove

2.Should,don't,waitforyourturn

③重点句型：

1."Inthelibrary,youshouldbequiet."

2."Youshouldstandinline."

3."It'spolitetowaitforyourturn."

4."Don'tpushorshove."教学反思与改进Aftercompletingtoday'slessononModule2PublicUnit2,Ifinditessentialtoreflectontheeffectivenessoftheteachingmethodsusedandidentifyareasthatrequireimprovement.Herearemythoughts:

Firstly,theengagementlevelduringtherole-playactivitieswasquitehigh,whichisapositivesign.Studentswereactivelyparticipatingandusingthetargetlanguageinrealisticscenarios.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhesitanttospeakup,possiblyduetoalackofconfidenceorafearofmakingmistakes.

Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessons.Thiscouldinvolvestartingwithsimplerrole-playscenariosthatgraduallyincreaseindifficulty,allowingstudentstobuildtheirconfidenceastheyprogress.Additionally,Iwillemphasizetheimportanceofmakingmistakesasanaturalpartofthelearningprocessandencourageamoresupportiveandnon-judgmentalclassroomenvironment.

Secondly,whilethedialogueinthetextbookprovidedagoodstartingpointfordiscussingpublicplacerules,Ifeelthattheculturalaspectcouldbefurtherexplored.Studentsshowedinterestinunderstandinghowrulesdifferinvariouscountries,butwedidn'thaveenoughtimetodelvedeeplyintothistopic.

Toenhanceculturalawareness,Iwillallocatemoretimeinfuturelessonstodiscussculturaldifferencesrelatedtopublicbehavior.Thiscouldincludeintegratingshortvideosorreadingsaboutpublicetiquetteindifferentcountries,followedbyclassdiscussions.Bydoingso,studentscangainabroaderperspectiveandunderstandtheimportanceofbeingculturallysensitive.

AnotheraspectthatIneedtoimproveonistheuseofvisualaids.Irealizedthathavingmorevisualelements,suchaspostersorslideswithimagesofdifferentpublicplacesandtheircorrespondingrules,couldhelpreinforcelearning.Visualaidscanmakethecontentmoreengagingandeasiertounderstand,especiallyforvisuallearners.

Intheupcominglessons,Iwillpreparevisualaidsthatclearlyillustratetherulesandexpectedbehaviorsinvariouspublicplaces.Thiswillhelpstudentsvisualizetheconceptsandmakethelearningexperiencemorememorable.

Furthermore,Iobservedthatsomestudentswerestrugglingwithcertainvocabularywords.Whilewedidpracticerepeatingandusingthesewords,itbecameapparentthatadditionalreinforcementisneeded.

Tohelpstudentsbetterrememberandusethenewvocabulary,Iwillcreateavocabularyworkbookthattheycanuseforpracticeathome.Thisworkbookwillincludeexercisessuchasmatchingwordswiththeirmeanings,sentencecomp