Module6 Unit1 It was Damings birthday yesterday.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级下册Module6Unit1"ItwasDaming’sbirthdayyesterday."，主要涉及一般过去时的运用，以及如何描述过去发生的事情。教学内容包括动词过去式的变化规律、过去时的句型结构以及相关词汇的学习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过一般现在时和一般将来时，对于时态的概念有所了解；其次，本节课所学的动词过去式变化规律与之前学习的动词现在式和将来式变化规律有所关联；最后，通过本节课的学习，学生可以运用过去时描述自己和他人的过去经历，与日常生活紧密相连。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够准确运用一般过去时描述过去的事件，并能够理解和回应他人的过去时描述。在思维品质方面，学生将通过对比分析动词的不同时态形式，发展逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会通过语境推测词义，培养自主学习和合作学习能力，以及运用所学知识进行创造性表达，从而提升英语实际应用能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握一般过去时的动词过去式变化规则，能够正确运用过去时描述过去的事件。

难点：不规则动词的过去式变化，以及过去时在具体语境中的运用。

解决办法：

1.对于规则动词的过去式变化，通过制作动词变化表格，让学生总结和记忆规律。

2.对于不规则动词，采用游戏化学习，如“猜猜看”游戏，让学生在游戏中记忆不规则动词的过去式。

3.通过情境模拟，让学生在实际语境中使用过去时，如角色扮演讲述昨天发生的事情。

4.设计练习题，让学生在练习中巩固过去时的用法，并提供即时反馈。

5.鼓励学生小组讨论，共同解决学习中遇到的问题，培养合作学习能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏化学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生日派对的图片，询问学生是否参加过生日派对，他们在派对上做了什么，引导学生谈论过去的事件。

-回顾旧知：简要复习一般现在时和一般将来时，提醒学生英语中不同的时态用于描述不同时间发生的事情。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时的概念，解释动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

-举例说明：使用课文中的例句，如"ItwasDaming’sbirthdayyesterday."，展示如何使用一般过去时描述过去的事件。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出课文中其他使用一般过去时的句子，并尝试解释句子的含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，练习使用一般过去时描述自己的过去经历。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的内容进行简要总结，强调一般过去时的重要性，以及如何正确使用动词的过去式。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们昨天做了什么，必须使用一般过去时，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引导学生自由发言，谈论生日派对的经历。

-回顾一般现在时和一般将来时，为引入一般过去时做铺垫。

2.新课呈现

-详细讲解一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则。

-通过课文例句展示一般过去时的实际应用。

-学生分组讨论，找出课文中的过去时句子，并尝试解释。

3.巩固练习

-分发练习题，学生独立完成，练习描述过去事件。

-教师巡回指导，提供帮助，确保学生理解并正确使用过去时。

4.课堂总结

-总结一般过去时的关键点，强调动词过去式的正确使用。

-回答学生可能存在的疑问，确保他们对新知识有清晰的理解。

5.作业布置

-布置描述昨天的短文作业，要求使用一般过去时，为下节课的分享做准备。六、知识点梳理

1.一般过去时的概念

一般过去时是用来描述过去某一特定时间或过去一段时间的动作或状态。它通常与表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in1990（在1990年）等。

2.动词过去式的变化规则

-规则变化：在动词原形后加-ed，如work→worked,clean→cleaned。

-不规则变化：部分动词的过去式变化不规则，需要单独记忆，如go→went,see→saw。

3.过去时的句型结构

-肯定句：主语+动词过去式+其他。

-否定句：主语+didnot+动词原形+其他。

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他？回答时使用Yes/No+主语+动词过去式+其他。

4.常用词汇

-与过去事件相关的词汇，如yesterday（昨天）、lastnight（昨晚）、ago（以前）、past（过去）等。

-常见不规则动词的过去式，如go→went,have→had,eat→ate,read→read,see→saw,write→wrote。

5.过去时的用法

-描述过去某一具体时间发生的动作或状态，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-描述过去一段时间的动作或状态，如："WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside."

-描述过去发生的习惯或经常做的事情，如："WeoftenwenttotheparkonSundays."

6.过去时与现在时的区别

-过去时描述的是过去发生的事情，而现在时描述的是现在或经常发生的事情。

-例如，"Igotoschooleveryday."（我每天上学。）使用现在时，而"Iwenttothemoviesyesterday."（我昨天去看电影了。）使用过去时。

7.过去时与将来时的区别

-过去时描述的是已经发生的事情，而将来时描述的是将要发生的事情。

-例如，"IwilltraveltoBeijingnextmonth."（我下个月将去北京。）使用将来时，而"ItraveledtoBeijinglastsummer."（我去年夏天去了北京。）使用过去时。

8.过去进行时

-过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作，其结构为：主语+was/were+动词现在分词+其他。

-例如："WewerewatchingTVwhenourfriendsarrived."

9.过去完成时

-过去完成时描述过去某一时间之前已经完成的动作，其结构为：主语+had+动词过去分词+其他。

-例如："BeforeIwenttobed,Ihadfinishedmyhomework."

10.过去时的语境应用

-在讲述故事、回忆过去经历、描述历史事件等情境下使用过去时。

-通过使用过去时，可以生动地描绘出过去的事件，使听者能够更好地理解讲述者的经历。

本节课的知识点涵盖了学生对一般过去时的全面理解，包括动词过去式的变化规则、句型结构、用法以及与现在时和将来时的区别。通过掌握这些知识点，学生将能够更加自信地使用英语描述过去的事件，并在实际交流中灵活运用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用故事情境来引入一般过去时的概念，通过让学生讲述自己的生日经历，激发了学生的学习兴趣，使他们在实际语境中感受和运用过去时。

2.我还设计了一些互动性强的活动，如角色扮演和小组讨论，这些活动不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的合作能力和语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在不规则动词过去式的记忆上存在困难，这导致了他们在练习时出现错误。

2.由于课堂时间有限，我在课堂上可能没有给予每个学生足够的个别指导，特别是那些学习基础较弱的学生。

3.在教学评价方面，我主要依赖书面练习来评估学生的掌握情况，这可能无法全面反映学生的实际应用能力。

（三）改进措施

1.针对不规则动词过去式的记忆问题，我计划制作一些记忆卡片或小游戏，帮助学生更好地记忆不规则动词的变化，同时增加一些趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.为了确保每个学生都能得到足够的指导，我将在课后安排一些辅导时间，特别是为那些需要额外帮助的学生提供一对一的辅导。

3.在教学评价方面，我将增加口头表达的评估环节，让学生在课堂上用过去时讲述自己的故事，以此来评估他们的实际应用能力。同时，我也会鼓励学生互相评价，以促进他们的自我学习和反思。八、板书设计

①重点知识点：

-一般过去时的概念

-动词过去式的变化规则（规则变化、不规则变化）

-过去时的句型结构（肯定句、否定句、疑问句）

②重点词汇：

-常用时间状语：yesterday,lastweek,in1990,ago,past

-常见不规则动词过去