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文档简介
秒的认识(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)秒的认识(说课稿)-2024-2025学年三年级上册数学人教版设计思路本节课以人教版三年级上册数学《秒的认识》为主题,结合学生的认知特点,通过生动形象的教学手段,帮助学生建立时间观念,掌握秒的概念及其与分钟的关系。课程设计注重实践操作与生活实际相结合,以激发学生学习兴趣,培养学生动手操作能力和观察能力。通过以下几个环节展开教学:
1.导入新课,引导学生关注生活中的时间单位;
2.通过实物演示,让学生直观感受秒与分钟的关系;
3.进行课堂实践,让学生在操作中巩固对秒的认识;
4.结合生活实例,让学生学会用秒来计量时间;
5.总结提升,巩固知识点,布置课后练习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点:一是培养学生的时间观念,让学生能够理解并运用时间单位“秒”进行时间计量,提高学生的生活适应能力;二是通过实践操作,培养学生的动手操作能力,提升学生的实践创新能力;三是通过小组合作学习,培养学生的合作意识,提升学生的社会交往能力;四是引导学生关注生活中的时间问题,激发学生的探究欲望,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生。在知识方面,学生已经掌握了基本的数数和加减法运算,具备了一定的数学基础,但对于时间单位的概念尚不成熟,对“秒”这一抽象概念的理解可能存在困难。在能力方面,学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展,但需要引导和激励才能更好地发挥。
在素质方面,学生具备一定的好奇心和探索精神,但注意力容易分散,需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的逻辑思维能力正在形成中,对于时间关系的理解需要通过具体实例来辅助。
行为习惯方面,学生可能存在课堂纪律不够稳定、作业完成质量不一等问题。他们对新事物充满好奇,但有时难以持久保持兴趣,需要教师在教学中不断变换形式,以维持学生的学习热情。
这些学情特点对课程学习的影响主要体现在:学生在理解“秒”的概念时可能会感到抽象,需要通过实际操作和具体实例来加深理解;同时,学生的注意力容易分散,需要教师在教学过程中采用多样化的教学手段,以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源:电子白板、计算机、投影仪、教学课件
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:数学教学软件、网络教育资源库
4.教学手段:实物模型、计时器、教学挂图、学生活动手册教学过程1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段关于时间流逝的动画视频,引导学生关注时间的变化。
-回顾旧知:询问学生已经学过的时间单位,如分钟,并讨论分钟与秒之间的关系。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍“秒”的定义,解释秒是如何作为时间的基本单位。
-举例说明:使用计时器展示1分钟内秒针的移动,让学生直观感受秒的长度。
-互动探究:分组讨论,学生尝试用秒来描述日常生活中的一些活动时间。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:发放学生活动手册,让学生完成关于秒的练习题,如计算不同活动所需的时间。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保学生正确理解秒的概念。
4.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课学习的要点,强调秒作为时间单位的重要性,并提醒学生在日常生活中注意时间管理。
5.作业布置(约5分钟)
-布置家庭作业,要求学生记录一天中各项活动所用的时间,以秒为单位,第二天课堂上分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《时间的故事》:介绍时间的起源、发展以及不同文化中时间的表示方式。
-《生活中的时间》:讨论时间在生活中的应用,如计时器的使用、时间的经济价值等。
-《时间的科学》:探讨时间的科学概念,包括相对论中的时间观念。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察并记录家中常用电器的工作时间,如电视、电脑、冰箱等,以秒为单位,分析其工作时间与能耗的关系。
-调查家庭成员或朋友一天中不同活动的时间分配,制作统计图表,讨论时间管理的重要性。
-探究不同运动项目中,运动员完成指定动作所需的时间,如短跑、游泳等,分析时间与运动成绩的关系。
-设计一个小实验,使用计时器测量不同物品的冷却时间,如热咖啡、热水的冷却速度,记录数据并进行分析。
-观看有关时间管理的视频讲座,学习有效管理时间的方法,并将其应用到自己的日常生活中。
-阅读关于时间单位换算的资料,理解更大时间单位(如小时、天)与秒之间的关系,并尝试进行换算练习。
-制作一个时间主题的手抄报,内容包括时间的单位、时间的测量、时间的重要性等,通过收集资料和创作,加深对时间的理解。板书设计1.时间单位
①秒的定义
②秒与分钟的关系(1分钟=60
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