Module 3 Unit 7 Helping others Period 1 （说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module3Unit7HelpingothersPeriod1（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit7HelpingothersPeriod1（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册设计意图本节课的设计意图是围绕“Module3Unit7Helpingothers”这一主题，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与帮助他人相关的词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。结合六年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的同理心，引导他们在日常生活中学会关心和帮助他人，树立正确的价值观。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，更好地参与到实际生活中的互动交流中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行交流的准确性和流畅性，使其能够自信地表达帮助他人的意愿和需求。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下帮助他人的方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够从不同角度思考帮助他人的意义和方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，使其能够主动探索和运用英语知识帮助他人。教学难点与重点1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的教学重点是学习与帮助他人相关的词汇，如“help”、“volunteer”、“support”、“care”等。例如，学生需要学会使用“CanIhelpyou?”、“HowcanIhelp?”等句型来表达帮助他人的意愿。

-掌握关键句型：学生需要熟练运用“Wouldyoulikesomehelp?”、“Ithinkyouneedsomehelp.”等句型，以及能够回答这类句型的应答语，如“Yes,please.”、“No,thankyou.”等。

-理解文化差异：理解在不同文化背景下，帮助他人的方式和表达方式可能有所不同，例如在西方文化中直接询问是否需要帮助，而在东方文化中可能更注重观察和间接提供帮助。

2.教学难点

-语法结构：对于六年级学生来说，正确使用情态动词“can”和“would”可能是一个难点。例如，学生可能会混淆“Canyouhelpme?”和“Wouldyouhelpme?”的用法和含义。

-语境理解：在实际对话中，学生可能难以理解对方的具体需求，从而难以提供恰当的帮助。例如，当听到“Couldyouhelpmeliftthisbox?”时，学生需要理解对方需要的是物理上的帮助，而不是其他形式的帮助。

-交际策略：如何根据不同情况灵活运用交际策略，如如何礼貌地拒绝帮助或如何表达自己不需要帮助，也是本节课的一个难点。例如，学生可能不知道如何回答“Doyouneedsomehelp?”时，既表达了感谢，又礼貌地拒绝了对方的好意。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪、电脑

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动式英语学习网站

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物道具、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人的主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有帮助过别人？或者有没有人帮助过你们？那你们觉得帮助他人重要吗？”

-展示一些关于人们在日常生活中帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人的意义和重要性。

-简短介绍本节课的主题“Helpingothers”，强调其与日常生活和人际交往的紧密联系。

2.帮助他人的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解帮助他人的基本概念和重要性。

过程：

-讲解帮助他人的定义，包括其含义和在不同情境下的表现。

-介绍帮助他人的基本原则，如尊重、同理心和适时的介入。

-通过实例，让学生更好地理解帮助他人的实际应用和作用。

3.帮助他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助他人的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的帮助他人的案例进行分析，如社区志愿者活动、紧急救援行动等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解帮助他人的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中运用帮助他人的原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的情境进行深入讨论，如“如何在校园中帮助新同学”。

-小组内讨论该情境下的挑战、解决方案和实施策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、解决方案和实施策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助他人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括帮助他人的基本概念、案例分析等。

-强调帮助他人对于建立和谐社会、提升个人品质的重要性。

-布置课后作业：让学生记录并描述一次自己帮助他人的经历，以及其带来的正面影响。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握关键词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与帮助他人相关的词汇，如“help”、“volunteer”、“support”、“care”等，并在实际交流中正确使用“CanIhelpyou?”、“HowcanIhelp?”等句型。他们能够理解并回应“Wouldyoulikesomehelp?”、“Ithinkyouneedsomehelp.”等询问，以及礼貌地表达接受或拒绝帮助的意愿。

2.提高交际能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了用英语进行交际的能力。他们能够根据不同的情境，灵活运用所学知识和技能，与他人进行有效的沟通，表达帮助他人的意愿，并能够理解他人的需求和反馈。

3.增强文化意识：学生通过案例分析和小组讨论，了解到在不同文化背景下帮助他人的方式和表达方式可能有所不同。他们能够尊重和理解不同文化中的帮助行为，增强了对多元文化的敏感性和包容性。

4.培养思维品质：学生在分析案例和讨论解决方案的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出合理的建议和解决方案，并在实际生活中运用所学知识，解决帮助他人时遇到的问题。

5.提升学习能力：学生通过本节课的学习，增强了自主学习的能力。他们能够主动探索和运用英语知识，不仅限于课堂上的学习，还能在课外通过多种途径了解和掌握更多关于帮助他人的知识和技能。

6.增进同理心和社会责任感：学生在学习过程中，通过分享个人经历和讨论案例，增进了对他人情感的理解和同情。他们认识到帮助他人的重要性，愿意在日常生活中积极行动，为他人提供帮助，展现了社会责任感和公民意识。

7.实际应用能力：学生在课后作业中记录并描述自己帮助他人的经历，这不仅巩固了课堂所学知识，还促使他们将所学应用到实际生活中。他们能够将帮助他人的行为与个人成长和社会贡献联系起来，实现了知识到行动的转化。板书设计①重点知识点：

-帮助他人的重要性

-不同文化中的帮助方式

-帮助他人的基本原则

②重点词汇：

-help,volunteer,support,care

-Can