第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第11课《马克思主义的诞生与传播》。本节课主要内容包括：

1.马克思、恩格斯的生平及其思想的形成过程。

2.《共产党宣言》的发表及其意义。

3.马克思主义在欧洲和世界范围内的传播及其影响。

4.马克思主义在中国的传播和发展。

5.马克思主义对人类历史进程的贡献。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解马克思主义诞生的时间背景及其历史意义。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析《共产党宣言》的文本，培养批判性思维和论证能力。

3.增强学生的历史解释能力，让学生能够概述马克思主义的传播过程及其对世界和中国的影响。

4.培养学生的家国情怀，通过学习马克思主义在中国的发展，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力的情感。三、学情分析本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经掌握了一定的文献阅读和材料分析能力，能够通过文本获取信息并进行初步的推理和判断。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创造性思维能力，但需要进一步引导和激发。

学生在行为习惯上，多数能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在被动学习的情况，需要通过课堂活动的设计来提高他们的学习积极性。此外，学生对马克思主义的了解可能仅限于表面，对于其深刻内涵和在世界范围内的传播影响认识不足，这可能会影响他们对本节课内容的深入理解和学习兴趣。

在课程学习中，学生可能对马克思主义的理论较为陌生，需要通过生动的案例和贴近实际的教学方法来降低理解难度，增强学习的吸引力和实用性。同时，学生的个人背景和兴趣点不同，教学中应考虑到这一点，尽量设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、历史资料图片库

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：历史学科相关电子书籍、在线学术资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、互动问答五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于工业革命时期工人生活状况的短片，让学生感受那个时代工人的苦难。

2.提出问题：引导学生思考，是什么原因导致了工人的这种生活状况？有没有什么思想或理论能够改变这种状况？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解马克思、恩格斯的生平和思想形成过程（5分钟）。

-简述马克思、恩格斯的背景和成长经历。

-分析他们的思想是如何形成的，特别是对资本主义社会的批判。

2.《共产党宣言》的发表及其意义（5分钟）。

-介绍《共产党宣言》的发表背景。

-讲解《共产党宣言》的主要内容和它对世界历史进程的影响。

3.马克思主义在欧洲和世界范围内的传播（5分钟）。

-分析马克思主义如何在欧洲和世界范围内传播。

-讨论马克思主义传播过程中的重要事件和人物。

4.马克思主义在中国的传播和发展（5分钟）。

-讲述马克思主义在中国传播的历史过程。

-分析马克思主义对中国社会变革的深远影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：《共产党宣言》的主要观点及其对当时社会的影响（5分钟）。

-学生分组，每组选择《共产党宣言》中的一个观点进行讨论。

-各组汇报讨论结果，全班交流。

2.案例分析：马克思主义在中国传播的案例分析（5分钟）。

-提供几个马克思主义在中国传播的案例。

-学生分析这些案例中的关键因素和影响。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：根据课堂内容，完成一些选择题和简答题。

2.讨论题：让学生思考马克思主义对现代社会的影响，并分享自己的看法。

五、课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生和传播对世界历史的深远影响。

-提醒学生课后复习本节课的知识点，并鼓励他们进一步探索相关历史事件。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确记忆并理解马克思、恩格斯的生平及其思想的形成过程，掌握《共产党宣言》的发表背景和主要观点，以及马克思主义在欧洲和世界范围内的传播过程及其对中国的影响。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中表现出较强的批判性思维和论证能力。他们能够结合历史背景，对马克思主义的核心观点进行深入分析，并能够从多个角度探讨马克思主义对社会变革的作用。

3.历史解释：学生能够运用所学知识，对马克思主义的诞生和传播进行合理的解释和阐述。他们能够将马克思主义的理论与实际历史事件相结合，形成自己的历史解释。

4.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的历史观和价值观。他们能够认识到马克思主义对于推动社会进步和人类解放的重要作用，并能够从历史的角度审视现代社会的问题。

5.学习兴趣：通过对马克思主义的学习，学生对历史学科的兴趣得到了提升。他们对于探索历史事件背后的深层次原因产生了浓厚的兴趣，对于历史人物的评价也更加客观和全面。

6.团队合作：在分组讨论和案例分析中，学生展现了良好的团队合作能力。他们能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，并在讨论中互相启发，共同进步。

7.知识运用：学生能够将课堂上学到的知识运用到实际生活中。他们能够结合马克思主义的观点，对现实社会中的问题进行思考和评论，提高了自己的社会洞察力。

8.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，对马克思主义的进一步学习表现出自主性。他们通过阅读原著和相关文献，加深了对马克思主义的理解。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

首先，我通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们对知识的掌握程度。我发现大多数学生能够记住关键的历史事件和理论，但在深入理解和批判性思考方面还有提升的空间。此外，我也注意到课堂讨论中学生的参与度不高，部分学生显得较为被动。

为了更准确地评估教学效果，我还设计了一份匿名问卷，让学生填写他们对本节课内容的理解程度、学习兴趣、以及对我教学方法的看法。通过问卷反馈，我发现学生们对马克思主义的理论内容较为感兴趣，但对于理论如何与现实社会相结合的部分感到困惑。

2.制定改进措施

基于以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-引入更多贴近学生生活的案例，以增强学生对马克思主义理论的理解和兴趣。例如，可以讨论马克思主义在现代社会中的实际应用，如劳动权益保护、社会公平等。

-增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。我可以设计更多的小组讨论活动，让学生在讨论中深入思考并表达自己的观点。

-对教学方法进行调整，尝试采用更多的教学手段，如角色扮演、辩论等，以提高学生的学习积极性。

-提供更多的阅读材料和资源，鼓励学生在课后进行自主学习。我可以推荐一些易于理解的马克思主义相关书籍和文章，帮助学生深入理解理论。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解理论方面有困难的学生。我可以在课后提供额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。