4《地球 我们的家园》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4《地球我们的家园》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《地球我们的家》第二课时，旨在通过深入探讨地球的资源、环境现状，引导学生树立正确的环保观念，增强保护地球家园的责任感。结合六年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材内容，本节课将采用案例分析与讨论的方式，让学生在思考与实践中，理解人与自然和谐共生的重要性，从而培养他们的环保意识和行动力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的环境意识和社会责任感。通过分析地球的资源利用与环境保护问题，学生将发展他们的批判性思维和问题解决能力，这是信息素养的重要组成部分。同时，通过小组合作探讨环保策略，学生将提升沟通与合作能力，这是社会素养的关键要素。此外，本课程还旨在培养学生的个人责任感，促使他们意识到个人行为对地球环境的影响，并鼓励他们在日常生活中采取积极的环保行动，这是健康生活和道德品质素养的体现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的课程中，已经了解了地球的基本知识，包括地球的结构、自然资源的分类以及一些基础的环保概念。他们对自然界的认识已经有了一定的基础，例如水循环、生物多样性等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索自然和环保话题通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察、实践和讨论的方式学习。在能力方面，六年级学生具备了一定的信息收集和问题分析能力，能够通过团队合作进行探究。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和实物，有的则偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂环境问题及其相互关联时遇到困难，例如资源枯竭与环境污染之间的联系。此外，将理论知识转化为实际行动可能会遇到挑战，因为学生可能不确定如何在自己的生活中实施环保措施。另外，对于一些抽象的概念，如可持续发展和全球变暖，学生可能需要更多的实例和具体情境来加深理解。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备统编版道德与法治六年级下册教材，以便学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集与地球资源环境相关的图片、图表以及环保主题的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以“地球日”的来历作为话题引入，询问学生是否知道这个特殊的日子，以及它背后的意义。接着展示一张地球的图片，让学生观察并描述他们所看到的，从而激发学生对地球环境保护的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要回顾上节课关于地球自然资源的内容，然后深入讲解这些资源的有限性和人类活动对环境的影响。通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地理解资源的枯竭和环境问题。接着，引导学生探讨可持续发展的概念，并讨论如何在日常生活中实现环保行为。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组针对一个具体的环保问题（如塑料污染、能源消耗等）讨论解决方案。每组选代表分享他们的想法，教师根据学生的回答给予反馈，并引导他们进一步完善解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道开放性作业：设计一个环保宣传海报，内容可以包括环保标语、环保知识或个人环保行动计划等。要求学生结合本节课所学，发挥创意，将环保理念传达给更多的人。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解和掌握地球自然资源的有限性，认识到人类活动对环境造成的影响，以及可持续发展的重要性。通过本节课的学习，学生能够列举出常见的环境问题，并提出相应的解决措施。

2.思维能力方面：学生在课堂上积极思考，通过小组讨论的方式，提出了许多具有创新性的环保解决方案。他们能够将所学知识运用到实际生活中，例如在家庭生活中减少塑料使用，节约用水用电等。

3.沟通与合作能力方面：学生在小组合作中，学会了如何有效地沟通和表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。通过共同完成任务，他们增强了团队协作的能力。

4.环保意识方面：学生通过本节课的学习，提高了对环境保护的认识，增强了环保意识。他们在日常生活中开始自觉采取环保行动，如垃圾分类、节约资源等，体现出对地球家园的责任感和关爱。

5.创新能力方面：学生在设计环保宣传海报的作业中，发挥了创意，运用所学的环保知识，制作出具有教育意义的宣传作品。这不仅提高了他们的审美能力，也锻炼了他们的创新思维。

6.个人成长方面：学生通过本节课的学习，不仅在知识上有所收获，而且在情感、态度和价值观上也有所提升。他们更加珍惜地球资源，更加关注环境保护，为成为具有社会责任感的公民奠定了基础。板书设计①地球资源有限性

-自然资源分类

-不可再生与可再生资源

-资源枯竭后果

②环境保护与可持续发展

-人类活动对环境的影响

-环保行为实践

-可持续发展原则

③环保行动与个人责任

-垃圾分类

-节约资源方法

-个人环保行动计划教学反思今天在讲授《地球我们的家》第二课时中，我感到有几个方面做得不错，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生对地球资源的有限性有了更深刻的认识。通过展示生动的案例和图片，学生们能够直观地感受到资源枯竭的严重性，这让我感到欣慰。他们在小组讨论中提出了许多切实可行的环保建议，显示出他们已经能够将理论知识与实际生活相结合。

然而，我也注意到在讨论环节，部分学生对于如何将环保行动融入日常生活还存在一定的困惑。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导他们思考如何在具体情境中实践环保，比如如何在购物、饮食等方面做出环保选择。

另外，课堂上的互动让我发现，学生对可持续发展概念的理解还有待深化。虽然他们能够复述定义，但在实际应用中，他们对于如何在保证环境、社会和经济三者平衡发展的同时，做出合理决策，仍显得有些迷茫。我计划在下一节课中，通过具体的案例分析和角色扮演活动，让学生更深入地理解这一概念。

在教学方法上，我认为小组讨论是一个有效的手段，它不仅激发了学生的思考，还促进了他们之间的交流与合作。但我也观察到，一些内向的学生在小组中发言较少，这可能会影响他们的学习效果。为此，我打算在下次课程中，特别关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，甚至可以考虑设立一些小组角色，如记录员、报告员等