《家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版主备人备课成员设计思路本节课《家庭用水小调查》的设计思路以培养学生的实践能力、观察力和数据分析能力为核心。通过引导学生关注家庭用水情况，激发学生探究的兴趣。课程结合长春版三年级下册综合实践活动教材，让学生从实际生活出发，调查家庭用水情况，记录并分析数据，从而提高学生节约用水的意识。整个教学过程注重学生的参与和体验，以小组合作的形式进行，培养学生的团队协作能力。同时，结合教材内容，引导学生思考如何合理利用水资源，为我国水资源的保护贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究素养，通过实际调查和数据分析，培养学生观察、记录和解释现象的能力；2.数据分析素养，训练学生运用图表、统计等方法处理信息，形成合理的判断和结论；3.责任担当素养，引导学生关注家庭用水问题，提高节约用水的意识，形成良好的环保行为习惯；4.问题解决素养，鼓励学生结合所学知识，提出解决家庭用水问题的策略，增强解决实际问题的能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据收集和整理。在能力方面，学生具备初步的观察和分析能力，但尚未形成系统的调查和研究方法。在素质方面，学生们好奇心强，愿意参与实践活动，但可能缺乏持久性和深度思考的习惯。

在行为习惯上，学生们通常较为活泼，喜欢互动和合作，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生在家庭用水方面的知识较为有限，对水资源的重要性和节约用水的重要性认识不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和参与度。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，引导学生主动参与，培养他们的观察力、思考力和合作精神。同时，要注重培养他们的环保意识，使学生在学习过程中逐渐形成良好的节约用水习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftExcel或Google表格、PPT演示软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线水资源的科普文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地调查、数据统计与分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家庭用水情况的调查问卷和预习指南，要求学生预习家庭用水的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“你家的主要用水设备有哪些？”“你觉得家里的用水可以如何节约？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线问卷的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，了解家庭用水调查的基本方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将填写的调查问卷和预习思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭用水量大的数据和案例，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进行家庭用水调查，包括调查方法、数据记录和分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个家庭用水调查方案，并进行角色扮演，模拟调查过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何有效进行家庭用水调查。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出调查方案，并在小组内部分工合作。

-提问与讨论：学生对调查中可能遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭用水调查的基本知识和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践调查过程。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据课堂讨论的方案，回家后实际进行家庭用水调查，并撰写调查报告。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解水资源的重要性和节水方法。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，实际进行调查，并撰写报告。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解水资源相关知识。

-反思总结：对调查过程和结果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成调查报告和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于如何引导学生进行有效的家庭用水调查，并从中认识到节约用水的重要性。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握调查方法，提高实践操作能力，并形成节约用水的意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）水资源科普书籍：《水资源保护与利用》、《家庭节水手册》等，这些书籍详细介绍了水资源的基本知识、家庭节水技巧以及水资源保护的重要性。

（2）水资源相关的视频资料：如《水资源的奥秘》、《家庭节水小窍门》等，通过生动的画面和实例，帮助学生更直观地理解水资源的珍贵和节水的方法。

（3）水资源保护宣传册：可以从当地环保局或水务局获取，这些宣传册包含了水资源保护的政策、措施和实例，有助于学生了解社会对水资源保护的关注和行动。

（4）在线水资源的科普文章：如《水资源的可持续利用》、《家庭用水小常识》等，学生可以通过阅读这些文章，更深入地了解水资源的相关知识。

（5）水资源数据统计报告：可以从国家或地方统计局获取，这些报告提供了水资源利用和消耗的详细数据，有助于学生进行数据分析和研究。

2.拓展建议

（1）组织水资源知识竞赛：通过举办水资源知识竞赛，激发学生学习水资源知识的兴趣，同时检验他们对课堂所学知识的掌握程度。

（2）开展家庭用水调查活动：鼓励学生利用课余时间，对家庭成员的用水习惯进行调查，记录用水量，分析家庭节水潜力，并提出节水建议。

（3）参观水资源保护区：组织学生参观当地的水资源保护区，了解保护区的建设和保护措施，增强学生的环保意识。

（4）开展水资源主题的手抄报活动：让学生以水资源为主题，制作手抄报，通过收集资料、设计布局、撰写文案等过程，加深对水资源知识的理解。

（5）举办水资源保护讲座：邀请水务专家或环保志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解水资源保护的现状和重要性。

（6）开展水资源保护志愿服务活动：组织学生参与水资源保护的志愿服务活动，如清理河流、植树造林等，让学生亲身体验保护水资源的实践过程。

（7）利用假期进行水资源考察：鼓励学生在假期期间，对周边的水资源进行考察，了解当地的水资源状况，拍摄照片或视频，开学后与其他同学分享考察成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在本节课中，我特别注重实践导向的教学方法，让学生通过实际调查来体验家庭用水的情况，这种方式能够有效提高学生的参与度和实践能力。

2.跨学科整合：在课程设计中，我尝试将数学（数据统计与分析）、科学（水资源知识）、社会学（环保意识培养）等多个学科知识融合，以培养学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生积极参与，而另一部分学生则较为被动，导致小组活动效果受到影响。

2.时间安排不够合理：在课堂实践中，由于时间安排不当，导致部分环节匆忙结束，学生未能充分体验和思考。

3.教学评价单一：评价学生主要是通过作业和报告，缺乏对学生在课堂活动中表现的评价，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化小组活动设计：为了提高学生的参与度，我会更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有参与的机会，例如通过分配不同的角色和任务，让每个学生都能在小组中发挥作用。

2.调整时间分配：在今后的教学活动中，我会更加合理地分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行，让学生能够充分体验和思考。

3.多元化评价方式：我会采用多元化的评价方式，除了作业和报告，还会观察学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作精神、创新思维等，以更全面地评价学生的学习效果。

4.加强教学资源建设：为了丰富教学内容，我会继续寻找和整合更多的教学资源，如视频、书籍、网络资源等，以增强课程的吸引力和深度。

5.强化学生自主学习能力：在课后，我会鼓励学生进行自主学习，通过阅读相关书籍、文章或参与社区活动，增强他们对水资源的认识和保护意识。

在教学过程中，我将继续探索和实践，不断调整和完善教学策略，以提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系①调查方法的介绍与应用

-重点知识点：家庭用水调查的基本方法、数据收集与记录方式

-重点词汇：问卷调查、实地观察、数据整理、统计分析

-重点句子：了解家庭用水情况的有效方法是进行问卷调查和实地观察，通过数据整理和统计分析，我们可以得到家庭用水的基本情况。

②节约用水意识的培养

-重点知识点：节约用水的重要性、家庭节水措施

-重