Unit 5 Into the Wild Period 2 Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析Unit5"IntotheWild"Period2"Understandingideas"的内容，帮助学生掌握文章的主旨大意和关键信息，提高他们的阅读理解能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生在实际语境中运用英语的能力，同时强化对野生动植物保护意识的培养。通过互动讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们主动探究，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过解读文本，提升学生的信息提取和概括能力；在探讨野生动植物保护话题中，增强学生的跨文化交际意识和对生态保护的理解；鼓励学生运用批判性思维分析问题，形成自己的见解；同时，通过自主学习与合作学习，发展学生的探究能力和团队协作技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。在Unit5的学习中，他们已经接触了关于野生动植物保护的一些基础概念。

2.学生对野生动物和自然环境通常抱有浓厚的兴趣，他们喜欢探索和了解自然界。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。他们的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解文章深层含义、分析作者观点和论据方面遇到困难。此外，对于一些较为复杂的句型和生僻词汇，学生可能会感到挑战。在讨论和表达个人观点时，学生也可能因为语言能力限制而感到不自信。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与野生动植物保护相关的图片、视频和PPT，以直观展示教学内容，增强学习体验。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组交流和合作探究，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：通过展示一张野生动物的图片，引起学生对野生动植物的兴趣。

-提问：请大家谈谈对这张图片的感想，以及他们对野生动植物保护的看法。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-文本阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。

-用时：10分钟

-讲解重点：教师针对课文中的关键信息和难点进行讲解。

-用时：5分钟

-情境创设：通过展示一段关于野生动植物保护的短片，让学生感受保护的重要性。

-用时：3分钟

-互动讨论：分组讨论课文中提到的野生动植物保护措施，每组选代表汇报讨论成果。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：进行填空、匹配或True/False练习，检查学生对文章内容的理解。

-用时：5分钟

-小组讨论：让学生在小组内讨论文章中的观点和论据，互相交流意见。

-用时：5分钟

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：教师提出问题，检验学生对文章主旨和细节的理解。

-用时：2分钟

-反馈：教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时：2分钟

-总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调野生动植物保护的重要性。

-用时：1分钟

5.师生互动环节（10分钟）

-小组报告：每组选一名代表，汇报本组在互动讨论环节的讨论成果。

-用时：5分钟

-点评与讨论：教师对每组汇报进行点评，引导学生进一步探讨野生动植物保护的实际措施。

-用时：5分钟

6.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的提升点，如信息提取、文化意识、批判性思维等。

7.作业布置（1分钟）

-布置相关的课后作业，如撰写关于野生动植物保护的短文或进行相关研究。

总用时：45分钟六、知识点梳理

1.词汇：掌握与野生动植物保护相关的关键词汇，如conservation,habitat,endangeredspecies,poaching等。

2.语法：复习并运用过去进行时态来描述正在进行的动作或状态，如"Theanimalsweremigrating."

3.句型：学习并运用以下句型：

-"Itisimportantto..."表示强调某事的重要性。

-"Thereisaneedto..."表示需要做某事。

-"Manypeoplebelievethat..."表示许多人的观点或信念。

4.阅读理解：培养以下阅读技能：

-快速阅读：把握文章大意，获取主要信息。

-细节阅读：理解文章中的具体细节和论据。

-推理判断：根据文章内容进行推理，形成自己的观点。

5.写作技能：练习撰写关于野生动植物保护的段落，包括以下要点：

-引言：引入话题，提出论点。

-主体段落：提供论据，支持论点。

-结尾：总结观点，提出建议或呼吁。

6.文化意识：了解不同文化对野生动植物保护的态度和做法，比较和对比不同文化之间的差异。

7.思维品质：培养批判性思维，分析文章的论点是否合理，提出自己的见解。

8.学习能力：通过自主学习、合作学习和课堂讨论，提高学生的探究能力和团队协作技能。

9.课堂活动：参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高语言运用能力。

10.作业完成：按时完成课后作业，巩固课堂所学内容，提高语言实践能力。

在Unit5"IntotheWild"Period2"Understandingideas"的学习中，学生将通过对课文内容的深入阅读和分析，掌握上述知识点。以下是对每个知识点的具体梳理：

1.**词汇学习**：学生需要掌握以下词汇：

-conservation：保护

-habitat：栖息地

-endangeredspecies：濒危物种

-poaching：非法狩猎

-extinction：灭绝

-ecosystem：生态系统

-biodiversity：生物多样性

2.**语法复习**：学生在课文中将遇到过去进行时态，需要复习以下语法点：

-过去进行时的构成：was/were+动词ing

-过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

3.**句型学习**：以下句型是本节课的重点：

-"Itisimportanttoprotectendangeredspecies."（保护濒危物种很重要。）

-"Thereisaneedtoraiseawarenessaboutconservation."（提高保护意识是有必要的。）

-"Manypeoplebelievethatpoachingshouldbeillegal."（许多人认为非法狩猎应该是违法的。）

4.**阅读理解**：学生需要培养以下阅读技能：

-快速阅读：快速浏览课文，把握文章的主题和结构。

-细节阅读：仔细阅读课文，理解文章中的具体信息和细节。

-推理判断：根据文章中的信息，推断出文章的深层含义和作者的观点。

5.**写作技能**：学生将练习撰写以下段落：

-引言：介绍野生动植物保护的背景和重要性。

-主体段落：列举保护野生动植物的具体措施和理由。

-结尾：总结观点，提出建议或呼吁。

6.**文化意识**：学生将了解以下文化差异：

-不同文化对野生动植物的态度和看法。

-不同文化在野生动植物保护方面的做法和措施。

7.**思维品质**：学生将培养以下思维品质：

-批判性思维：分析课文中的论点，判断其合理性和有效性。

-创新思维：提出自己关于野生动植物保护的新观点和建议。

8.**学习能力**：学生将通过以下方式提高学习能力：

-自主学习：独立完成课文阅读和练习。

-合作学习：与同学一起讨论和解决问题。

-课堂讨论：积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

9.**课堂活动**：学生将参与以下课堂活动：

-角色扮演：模拟不同角色，探讨野生动植物保护的策略。

-小组讨论：分组讨论课文中的问题，共同寻找解决方案。

10.**作业完成**：学生需要按时完成以下作业：

-根据课文内容撰写关于野生动植物保护的短文。

-完成相关的练习题，巩固课堂所学内容。七、板书设计

①重点知识点：

-野生动植物保护的现状与重要性

-野生动植物面临的威胁（如栖息地破坏、非法狩猎等）

-保护措施（如自然保护区建设、法律法规制定等）

②关键词汇：

-conservation（保护）

-habitat（栖息地）

-endangeredspecies（濒危物种）

-poaching（非法狩猎）

-extinction（灭绝）

-ecosystem（生态系统）

-biodiversity（生物多样性）

③