Module 4 Unit 10 Around my home Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过Module4Unit10"Aroundmyhome"的学习，让学生在四年级的关键时期，掌握关于家庭周围环境的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。结合沪教牛津版（深圳用）四年级上册英语教材，通过生动的情境创设和互动交流活动，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行真实交流的能力，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习关于家庭周围环境的词汇和句型，增强学生的语言理解和表达能力；文化意识，通过了解不同家庭周围的设施和文化差异，提高学生对多元文化的认识；思维品质，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，发展创新思维和逻辑推理能力；学习能力，培养学生主动参与课堂活动，通过合作交流和实践操作，提升自主学习能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展和英语核心素养的提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-词汇：home,school,park,library,hospital,shop等与家庭周围环境相关的词汇。

-句型：Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...等询问和回答位置及交通方式的句型。

例如，教师需要通过实际情境的创设，如模拟去公园、学校等场景，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇和句型，以便于学生更好地理解和掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-词汇的正确发音和拼写，尤其是对于一些双音节或多音节词汇，如library,hospital等。

-句型的正确使用，特别是在询问和回答位置时，学生可能难以掌握Whereis...?和It'snear...的用法。

例如，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解词汇的含义。

-通过角色扮演和对话练习，让学生在实际交流中练习使用句型。

-设计一些游戏和活动，如拼写比赛和语音匹配游戏，来帮助学生记忆词汇的发音和拼写。

-对句型的使用进行逐个指导，通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、英语学习软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源

-教学手段：实物模型、图片卡片、故事书、音频材料教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张家庭周围的地图，引导学生观察并提问：“Whatplacescanyouseearoundyourhome?”

-学生自由发言，教师记录答案并引导出本节课的主题。

-教师提出问题：“Howdoyoudescribethelocationoftheseplaces?”

-学生思考并回答，教师引入本节课将要学习的词汇和句型。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用PPT展示新词汇，并用图片辅助解释，学生跟读并模仿发音。

-教师演示句型Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...，通过实际情境让学生理解并模仿。

-教师通过角色扮演，模拟在不同地点的对话，引导学生参与互动，练习新句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个地点，用所学句型和词汇编写一段对话。

-每组轮流上台表演，其他学生倾听并给出反馈。

-教师选取几组学生的对话进行点评，强调正确的语法和发音。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmehowtogotothe...fromyourhome?”

-学生individually回答问题，教师给予即时反馈。

-教师引导学生互相提问，练习使用新句型。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找不同”，学生在图片中找出与家庭周围环境相关的不同之处。

-学生分组进行游戏，并在游戏中使用所学词汇和句型。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并提问：“Whatdidyoulearntoday?”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型描述自己的家庭周围环境。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设和实际操作，让学生在实践中学习并掌握新知识。同时，通过课堂提问和小组活动，培养学生的合作能力和创新思维，提升他们的英语核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的关于家庭周围环境的词汇，如home,school,park,library,hospital,shop等，并在实际情境中正确运用。

2.句型应用：学生能够灵活运用Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...等句型，描述地点和交通方式。

3.听说能力：通过课堂练习和角色扮演，学生的听说能力得到提升，能够更加自信地用英语进行口头交流。

4.语法理解：学生对本节课所学的语法知识有了更深的理解，能够正确使用介词和动词短语表达位置和交通方式。

5.文化意识：学生通过学习不同家庭周围的环境，增强了对不同文化背景的认识，拓宽了视野。

6.自主学习能力：学生在课堂活动中积极参与，通过合作交流和实践操作，提高了自主学习能力。

7.创新思维：在创新环节中，学生通过参与游戏和活动，激发了对英语学习的兴趣，培养了创新思维。

8.逻辑推理：学生在描述地点和交通方式时，需要运用逻辑推理，提高了思维品质。

9.情感态度：学生对英语学习的热情得到提升，更加愿意主动参与课堂活动，形成积极的学习态度。

10.作业完成：学生在完成作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，描述自己的家庭周围环境，巩固了学习成果。教学反思与总结在教学Module4Unit10"Aroundmyhome"这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连的，每一个细节都影响着学生的学习效果。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过展示地图和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生能够将所学知识与自己的生活实际相结合时，他们的学习兴趣和参与度会大大提高。然而，我也注意到，在导入环节中，我应该更加注意引导学生主动思考，而不是仅仅依赖教师的提问。

在讲授新课的过程中，我使用了多媒体和实物模型辅助教学，这有助于学生直观地理解新词汇和句型。但同时，我也发现有些学生在模仿发音时还存在困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个别指导。

巩固练习环节中，学生通过分组活动和角色扮演，有效地练习了新学的词汇和句型。不过，我也发现有些学生在使用句型时仍然存在语法错误。这让我意识到，我需要更多地强调语法规则，并通过更多的练习来帮助学生掌握。

课堂提问和互动环节是教学过程中最活跃的部分。学生们积极参与，提出问题和回答问题。但我也发现，有些学生在表达时仍然缺乏自信。我应该在课堂上创造更多的机会，让他们在安全的环境中练习英语。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和句型的掌握上取得了明显的进步，他们的听说能力也有所提升。学生对英语学习的兴趣和热情明显增加，他们能够将所学知识应用到实际情境中，这是我最欣慰的地方。

然而，我也认识到，在教学过程中还存在一些不足。例如，我对学生的个别指导不够，导致一些学生在发音和语法上仍有困难。此外，课堂管理方面