Starter Welcome to junior high Know your school 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2024）七年级英语上册的“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”。我们将围绕着以下几个部分展开：

1.词汇学习：本节课将引入一些新的词汇，如“classroom,library,laboratory,sportsfield”等，帮助学生了解和认识初中校园的各个场所。

2.句型练习：通过学习句型“What'sthis?It's...”和“Whereisthe...?It's...”,学生能够描述校园的各个场所和方位。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够听懂并模仿正确的发音，提高听力理解能力。

4.口语交流：通过小组讨论和角色扮演，学生能够用英语讨论校园的不同场所和活动，提高口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了基本的英语语法和一些日常用语，这为本节课的学习打下了良好的基础。在本节课中，学生将运用已有的英语知识来学习新的词汇和句型，并通过听力练习和口语交流来提高自己的语言能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够通过学习来描述和交流自己熟悉的校园环境，提高学习的兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的英语口语和书面表达能力，使他们能够用英语描述校园的各个场所和方位。

2.文化意识：通过学习关于校园的文化知识，帮助学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析语言信息。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生有效的英语学习策略，提高他们的学习效率和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了英语的基本语法、词汇和日常用语。他们能够进行简单的英语口语交流，并具备一定的听力理解能力。此外，学生对校园环境和学科课程有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新知识充满好奇心和求知欲，对于描述自己熟悉的环境和活动具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和小组活动。在学习风格上，学生偏好通过互动和实践来学习，希望能够通过听、说、读、写的实践来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对新的词汇和句型感到不熟悉，需要时间来记忆和掌握。

-学生的发音和语调可能不够准确，需要通过听力练习和模仿来改进。

-在口语交流中，学生可能存在表达不清晰、语法错误等问题，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

-对于一些学生来说，用英语描述校园的各个场所和方位可能存在一定的难度，需要通过实际操作和练习来克服。

针对以上困难和挑战，教师需要提供适当的帮助和指导，通过重复练习、小组合作和互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生参与课堂讨论和实践操作，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：通过模拟校园环境，创设实际情境，帮助学生将新知识与实际生活相结合，提高学习效果。

3.互助合作法：鼓励学生之间相互交流和合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园场所的图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

2.电子白板互动：利用电子白板的互动功能，引导学生参与课堂讨论，进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度。

3.在线学习平台：利用教学软件和学习平台，为学生提供自主学习和听力练习的机会，方便学生巩固知识和进行自我评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解新词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握描述校园场所的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验新知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述校园场所的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握描述校园场所的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，教师可以提供以下拓展资源：

-校园场所词汇卡片：制作包含校园各个场所的词汇卡片，让学生在日常生活中进行复习和巩固。

-校园场所描述短文：提供一些关于校园场所的描述短文，让学生阅读并进行翻译练习。

-校园场所听力材料：提供一些关于校园场所的听力材料，让学生进行听力练习和模仿。

-校园场所图片集：提供一组校园场所的图片，让学生观察并用自己的语言进行描述。

2.拓展建议：

为了让学生在课后进行有效的拓展学习，教师可以提供以下建议：

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台和搜索引擎，查找与校园场所相关的英语学习材料，进行自主学习。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高自己的口语表达能力。

-学生可以寻找语伴，与母语为英语的学生或老师进行语言交换，练习描述校园场所的句子和段落。

-学生可以尝试用英语撰写关于自己校园的介绍，例如学校的建筑物、教室、操场等，提高写作能力。

-学生可以参加学校组织的英语演讲比赛或写作比赛，通过比赛形式提高自己的英语水平。板书设计①教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述校园场所的词汇和句型，包括“classroom,library,laboratory,sportsfield”等词汇，以及“What'sthis?It's...”和“Whereisthe...?It's...”等句型。

②教学难点

本节