Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Willyoutake...?”的句型进行简单的未来计划询问，能够在真实情境中正确使用相关词汇描述即将发生的活动。

2.文化意识：培养学生对日常生活中计划安排的认识，了解在不同情境下如何礼貌地询问他人的计划。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述未来计划时进行合理推测和表达。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动的习惯，提高他们在小组讨论中合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语日常用语和简单句型。

-学生对一般现在时和一般将来时有基本的理解。

-学生能够识别和使用一些与日常生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和活动中。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢通过游戏和情境模拟来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“Willyoutake...?”这一将来时态的句型理解不深，容易混淆。

-学生在描述未来计划时可能会遇到词汇量和句型运用上的困难。

-学生可能不习惯在口语交流中运用礼貌用语，需要在实际情境中多加练习。

-学生可能在小组讨论中表现出依赖性，需要引导他们独立思考和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版（一起）英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-英语学习软件或应用程序

-简单的教具（如球类玩具，用于模拟情景）

-课程相关的PPT或教学动画

-学生练习册和活动卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于孩子们在公园玩耍的视频，视频中有孩子们带着各种玩具。

-教师提问：“Whataretheydoing?Whattoysdotheyhave?”引导学生用英语描述视频中的活动。

-学生回答后，教师自然过渡到本课主题：“Todaywewilllearnaboutaskingaboutfutureplans.Let'sseewhattheywilldotomorrow!”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，介绍新句型“Willyoutakeyourballtomorrow?”，并解释其含义。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师做出带球去公园的动作，引导学生模仿并说出句子。

-教师通过问答方式，与学生互动，使用“Willyoutake...?”句型询问学生的未来计划，并引导学生回答。

-学生分组，练习使用新句型和词汇描述自己的未来计划，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上有一个与课程相关的物品图片，如“ball”,“skateboard”,“book”等。

-学生抽取卡片，用“Willyoutakeyour...tomorrow?”的句型向其他同学提问，并尝试得到肯定的回答。

-教师选取几组学生的互动，进行全班展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调“Willyoutake...?”句型的用法。

-学生分享在本节课中的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：用“Willyoutake...?”句型编写一段对话，描述自己和朋友的未来计划。

-学生可以在家里通过英语学习软件或应用程序复习本节课的内容，并练习发音。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种互动活动和练习，取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够理解和正确运用“Willyoutake...?”的句型进行未来计划的询问。在教师的引导和小组讨论中，他们能够自然地使用这一句型与同学交流，提高了口语表达能力。

2.学生掌握了一些与日常生活相关的词汇，如“ball”,“skateboard”,“book”等，并能够在句子中正确使用这些词汇描述即将发生的活动。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生提高了在真实语境中使用英语的自信，他们能够更加流畅地表达自己的计划和想法。

4.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。他们在互动活动中不仅学习到了新知识，还培养了合作和沟通的能力。

5.学生对将来时态有了更深入的理解，能够区分一般现在时和一般将来时的用法，并在实际交流中正确运用。

6.在巩固练习环节，学生通过问答游戏和对话编写，加深了对“Willyoutake...?”句型的记忆，提高了语言运用能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了主动学习和自我纠错的习惯。他们在教师的指导下，能够识别并改正自己的发音和语法错误。

8.通过本节课的学习，学生增强了对英语学习的兴趣，他们能够在课后通过学习软件和应用程序继续复习和练习，提高了自主学习的能力。

9.学生在课堂小结环节能够自主回顾所学内容，表明他们已经能够内化并总结所学知识，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.作业布置环节，学生能够根据所学知识编写对话，这表明他们已经能够将所学应用到实际情境中，不仅巩固了课堂学习内容，还提升了创造性思维。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般将来时态的构成和使用场合。

-“Willyoutake...?”句型的结构及其在询问未来计划时的应用。

-与日常生活相关的词汇运用，如球类、出行工具等。

②重点词汇：

-ball,skateboard,book,tomorrow,will,take等。

-与计划相关的动词短语，如“gotothepark”,“playwithfriends”等。

③重点句子：

-“Willyoutakeyourballtomorrow?