Unit3 Section A What is your school like 1a-Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册VIP

Unit3SectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit3SectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation

2.教学年级和班级：广东省深圳市南山外国语学校初中部七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

本节课主要教授Unit3SectionA1a部分的对话内容，让学生掌握学校相关词汇，如“library”，“playground”，“classroom”等，并能够运用这些词汇进行简单交流。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，引导学生正确发音。

2.教学目标：

（1）学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句子描述自己的学校。

（3）通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语学习兴趣，增强自信心。

三、教学方法和策略

1.情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

2.交际教学法：采用两人一组或小组合作的形式，让学生在互动交流中掌握所学内容。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

（1）引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，活跃课堂气氛。

（2）老师出示一些学校相关的图片，让学生用中文描述。

2.新课导入（10分钟）

（1）老师出示学校地图，引导学生用中文描述学校各个场所的位置。

（2）学生阅读1a部分的对话，理解对话内容。

（3）老师讲解生词和短语，如“library”，“playground”，“classroom”等。

3.听力练习（10分钟）

（1）学生听1a部分的对话，并回答相关问题。

（2）老师播放录音，学生跟读，注意发音。

4.口语练习（10分钟）

（1）学生两人一组，根据1a部分的对话，编写类似的对话。

（2）学生上台表演，其他学生观摩、评价。

5.总结与作业（5分钟）

（1）老师对本节课所学内容进行总结。

（2）布置作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

六、教学反思

本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，激发学生继续学习英语的动力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习学校相关的词汇和对话，学生能够提高自己的听力理解能力和口语交际能力，从而增强语言能力。在教学过程中，引导学生了解西方学校的文化背景，培养学生的文化意识。同时，通过小组合作和任务型教学法，锻炼学生的思维品质，提高他们解决问题的能力。此外，老师应关注学生的学习策略，如听力技巧、词汇记忆方法等，帮助学生形成有效的学习习惯，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的学校，提高英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们对简单的听力理解和口语交流已经有了初步的能力。此外，他们可能已经学习过一些与学校相关的词汇，如“teacher”，“student”，“classroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在语言学习方面有一定的听、说能力，但阅读和写作能力可能相对较弱。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）生词和短语的学习：本节课涉及一些新的词汇和短语，学生可能需要时间来记忆和掌握。

（2）听力理解：对于一些发音相近的单词或句子，学生可能难以区分和理解。

（3）口语表达：学生可能在口语表达时遇到困难，不知道如何用英语描述自己的学校。

（4）文化差异：学生可能对西方学校的文化背景不太了解，需要老师在教学中进行适当的引导和解释。

针对学生的学习者分析，老师应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语学习能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师准备的教学PPT和课件。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于accessingonlineresources。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

-英语学习相关的APP或网站，如Duolingo,BBCLearningEnglish等。

3.信息化资源：

-英语学习软件和工具，如语法检查工具和在线词典。

-英语学习社群和论坛，如学校的英语学习群组。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动。

-角色扮演和模拟对话。

-听力练习和口语练习。

-任务型教学法，如完成学校介绍的任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校描述的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学校描述”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校图片和视频等方式，引出“学校描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校描述的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校描述的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校描述的相关知识点，掌握描述学校的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学校描述”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“学校描述”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-拓展阅读材料1：《学校的演变》（TheEvolutionofSchools）

本文介绍了学校的历史和发展，包括从古代的学校到现代学校的演变过程。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解学校的变迁，并思考未来学校的发展趋势。

-拓展阅读材料2：《全球学校的多样性》（DiversityofSchoolsAroundtheWorld）

本文介绍了不同国家和地区的学校教育体系和文化背景，让学生了解世界各地学校的差异。通过阅读这篇文章，学生可以拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。

-拓展阅读材料3：《学校管理与领导》（SchoolManagementandLeadership）

本文讨论了学校管理和领导的重要性，以及如何成为一名有效的学校管理者。通过阅读这篇文章，学生可以了解学校管理的基本原则和实践方法，为将来的教育职业发展打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线教育平台和学术期刊，查找更多关于学校教育的研究和案例。

-学生可以参观当地学校，了解学校的实际情况，并采访学校师生，了解他们对学校的看法和体验。

-学生可以组织一次关于学校主题的辩论或演讲活动，鼓励同学们分享自己对学校的理解和想法。

-学生可以创作一篇关于自己学校的短文或诗歌，表达对学校的热爱和感悟。板书设计①课程主题：Whatisyourschoollike?

②重点词汇：library,playground,classroom,school,have,havegot,havegotto,got,gotany,gotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygot任何，任何

③句型结构：What’syourschoollike?

-Myschoolhasgotabigplayground.

-Doesyourschoolhavealibrary?

-Yes,wehavegotalibrary.

④课堂活动：

-Groupdiscussion:Studentsdiscusswhattheylikeaboutt