7 健康看电视 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《7健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》四年级上册统编版中的《7健康看电视》，旨在让学生了解看电视的正确姿势、时间控制以及如何选择健康电视节目，培养学生良好的看电视习惯，提高自我保护意识。核心素养目标培养学生健康生活的意识，提高媒介素养，学会合理安排看电视的时间，形成正确的观看姿势和选择健康电视节目的能力，发展自我管理和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生正确的看电视姿势，预防近视和身体不适。

②引导学生学会合理安排看电视的时间，避免沉迷于电视节目。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解长时间看电视对身体和学习的负面影响，从而自觉控制看电视时间。

②如何指导学生辨别和选择健康、有教育意义的电视节目，提高他们的媒介素养和审美能力。教学资源准备1.教材：每人一本《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关电视节目片段、健康看电视宣传海报、时间管理小贴士。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子和椅子，方便小组讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张健康看电视的海报，并提问：“你们平时喜欢看电视吗？看电视时有哪些注意事项？”

-让学生分享自己的看电视经历和感受，教师总结并引入本课主题《7健康看电视》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解看电视的正确姿势，包括保持适当距离、调整屏幕亮度等，并邀请学生示范。

-通过多媒体展示长时间看电视对身体和学习的负面影响案例，引导学生思考如何合理安排看电视时间。

-讲解如何辨别和选择健康、有教育意义的电视节目，提供一些电视节目片段供学生分析和讨论。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：“你认为如何才能健康地看电视？请给出具体建议。”

-每组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调看电视时间的合理安排和节目选择的健康性。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示一些看电视的情境题目，让学生判断哪些做法是正确的，哪些是错误的。

-学生回答后，教师给出正确答案并进行解析。

5.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己有哪些收获？如何将这些知识应用到日常生活中？”

-学生回答，教师总结。

6.总结与布置作业（用时3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调看电视的正确姿势、时间管理和节目选择的重要性。

-布置作业：让学生写一篇关于如何健康看电视的短文，分享自己的经验和建议。

本节课通过情境导入、讲授新课、师生互动、巩固练习、课堂提问等环节，旨在让学生掌握看电视的正确姿势、时间管理和节目选择的知识，培养健康生活的意识，提高媒介素养。整个教学过程注重师生双边互动，创新教学方法，紧扣实际学情，帮助学生解决看电视过程中遇到的问题，拓展核心素养能力。学生学习效果学生在本节课学习《7健康看电视》后，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够明确看电视的正确姿势，如保持适当距离、调整屏幕亮度等，有效预防近视和身体不适。

-学生理解了长时间看电视对身体和学习的负面影响，能够自觉控制看电视时间，合理安排学习和休闲时间。

-学生学会了如何辨别和选择健康、有教育意义的电视节目，提高了媒介素养和审美能力。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学知识，在家中实践正确的看电视姿势和时间管理，形成良好的看电视习惯。

-学生通过小组讨论，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在巩固练习环节，通过判断和分析看电视的情境题目，提高了批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度方面：

-学生认识到健康看电视的重要性，增强了自我保护意识，更加关注自己的身体健康和学习成果。

-学生对健康电视节目产生了兴趣，愿意主动寻找和观看有益的电视节目，提升自己的知识储备和综合素质。

-学生在课堂提问环节，积极参与讨论，表现出对学习内容的热情和求知欲。

4.核心素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了生活自理能力，学会了如何合理安排时间，养成良好的生活习惯。

-学生在课堂互动中，培养了合作精神和团队意识，提高了人际沟通能力。

-学生在解决问题过程中，锻炼了批判性思维和创新能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了反思，并对本节课的教学效果进行了总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境导入、师生互动等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我觉得这种方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但在实际操作中，我发现部分学生对于课堂讨论的参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。今后，我需要更加关注每个学生的反应，及时调整教学策略，让更多的学生参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在讨论和练习中巩固所学知识。然而，我也发现有些学生在面对实际问题时，仍然难以运用所学知识进行解决。这可能是因为我在教学中对知识点的讲解不够深入，或者是学生在理解上存在困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对知识点的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解和运用所学知识。

在教学管理上，我努力营造一个和谐、有序的课堂氛围，但有时对学生的管理还是显得不够细致。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离讨论主题，导致课堂纪律出现波动。为了改善这个问题，我将在今后的教学中加强对学生的监督和引导，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了看电视的正确姿势，学会了合理安排看电视时间，提高了媒介素养。在课堂互动中，学生们的沟通协作能力和批判性思维也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在理解看电视对身体和学习的负面影响方面还不够深刻，需要我在今后的教学中进一步加强教育和引导。其次，有些学生在选择健康电视节目方面还存在困难，我计划通过更多的实例和讨论，