Unit 5 Fantastic friends 课时说课稿 2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册001

Unit5Fantasticfriends课时说课稿2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit5Fantasticfriends课时说课稿2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册”本节课选自外研版英语七年级上册第五单元，主题为“Fantasticfriends”。本节课主要围绕朋友这一主题展开，通过学习描述朋友的形容词和句型，让学生能够描述自己的朋友，并学会如何用英语表达朋友之间的情感。本节课内容与学生的生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的形容词和句型，准确描述朋友的外貌和性格特征，提高用英语进行人际交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方文化中关于友谊的不同观念，尊重文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过讨论和分享，培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够主动发现、总结和运用语言规律。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述人的形容词，如“kind”，“smart”等，并能够使用一些基本的句型来描述他人，如“He/Sheis...”。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其喜欢参与角色扮演和小组讨论等活动。他们在学习过程中表现出不同的能力，有些学生在语法和词汇方面表现较好，而有些学生则在听力和口语方面更有优势。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，而有的学生则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生在描述人的特征时可能会遇到词汇量不足的问题，对于一些抽象形容词的理解和运用可能会有困难。此外，由于本节课涉及到的句型较为复杂，学生可能会在句型结构和语法上遇到挑战，如正确使用系动词和形容词的比较级等。在交流过程中，学生可能会因为紧张或不自信而影响口语表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册教材，并提前预习本单元内容。

2.辅助材料：准备与“Fantasticfriends”主题相关的图片、视频等多媒体资源，以增强课堂趣味性和互动性。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，确保课堂演示顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组活动和互动交流。五、教学过程1.导入新课

（1）组织学生唱英文歌曲“Friendship”，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）提问：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”引导学生思考并分享他们对朋友的看法。

2.课文主旨内容探究

（1）展示单元主题图片，引导学生预测本节课的学习内容。

（2）让学生快速阅读课文，找出本文的主题句，并用自己的话复述课文大意。

3.课文细节学习

（1）分段讲解课文，让学生跟读并模仿语音、语调。

（2）引导学生关注课文中的关键词汇和句型，如“fantastic”，“friendly”，“outgoing”等，并解释这些词汇的意思。

（3）让学生在小组内讨论，用所学的形容词描述自己的朋友，并分享给全班同学。

4.课文难点解析

（1）讲解课文中的难点句型，如“notonly...butalso...”，让学生在练习中运用这个句型描述朋友。

（2）针对学生可能遇到的语法问题，如系动词和形容词的比较级，进行讲解和练习。

5.课堂活动

（1）分组讨论：让学生在小组内讨论以下问题：

A.Whatqualitiesdoyouthinkareimportantinafriend?

B.Canyougiveanexampleofafantasticfriendyouknow?

C.Howcanyoumakeyourfriendsfeelhappyandsupported?

（2）小组展示：每组选派一名代表，用英语介绍本组讨论的成果。

6.课文巩固

（1）让学生根据课文内容填写表格，练习使用本节课所学的形容词和句型。

（2）让学生在小组内互相纠正错误，提高准确性。

7.课堂小结

（1）邀请学生分享他们在本节课中的收获。

（2）总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（3）布置作业：让学生写一篇关于朋友的短文，运用本节课所学的形容词和句型。

8.课后作业

（1）让学生复习课文，掌握重点词汇和句型。

（2）要求学生用英语描述自己的朋友，并分享到班级群组，互相学习和交流。

在整个教学过程中，我始终关注学生的学习反馈，通过提问、讨论和练习等方式，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，我还根据学生的实际情况，适时调整教学节奏，确保教学内容能够被学生充分理解和掌握。通过本节课的学习，学生能够更好地用英语描述朋友，提高他们的语言能力和人际交往能力。六、知识点梳理1.词汇

（1）形容词：fantastic,friendly,outgoing,helpful,honest,funny,kind,clever,shy,polite,interesting

（2）名词：friend,friendship,characteristic,personality

（3）动词：be,have,enjoy,share,understand,respect,support,help

2.句型

（1）描述人的特征：He/Sheis...；He/Shehas...；He/Sheisnotonly...butalso...

（2）表达友谊：Wearegoodfriends；Ienjoyspendingtimewithmyfriends；Wehelpeachother.

3.语法

（1）系动词：be,have,seem,look等。

（2）形容词的比较级和最高级。

（3）notonly...butalso...句型。

4.交际用语

（1）询问朋友的信息：Whatdoesyourfriendlooklike?；Whatishis/herpersonalitylike?

（2）分享朋友的优点：Myfriendisveryhelpful.He/Shealwayshelpsmewithmyhomework.

（3）谈论友谊：Friendshipisimportanttome.Ienjoyspendingtimewithmyfriends.

5.文化意识

（1）了解中西方文化中关于友谊的不同观念。

（2）尊重不同文化背景下朋友之间的交流和相处方式。

6.思维品质

（1）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

（2）培养批判性思维，敢于表达自己的观点。

7.学习能力

（1）自主学习：通过预习、复习等方式，主动学习课文内容。

（2）合作学习：在小组讨论和互动中，与他人共同完成任务。

（3）探究学习：通过实践、观察、分析等方式，发现语言规律。七、内容逻辑关系①词汇学习

-重点形容词：fantastic,friendly,outgoing,helpful,honest,funny,kind,clever,shy,polite,interesting

-重点名词：friend,friendship,characteristic,personality

-重点动词：be,have,enjoy,share,understand,respect,support,help

②句型结构

-描述人特征的基本句型：He/Sheis...；He/Shehas...；He/Sheisnotonly...butalso...

-表达友谊的句型：Wearegoodfriends；Ienjoyspendingtimewithmyfriends；Wehelpeachother.

③语法要点

-系动词的使用：be,have,seem,look等，以及与之搭配的形容词。

-形容词的比较级和最高级形式。

-notonly...butalso...句型的正确应用。

本节课的内容逻辑关系围绕“Fantasticfriends”这一主题，首先通过词汇学习，让学生掌握描述朋友特征和性格的形容词、名词和动词。接着，通过句型结构的学习，让学生能够正确构建句子来描述朋友的外貌和性格。最后，通过语法要点的学习，确保学生在描述朋友时能够运用正确的语法形式，从而全面提高学生用英语描述人物的能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试引入了角色扮演环节，让学生模拟不同的朋友角色，用所学的形容词和句型进行互动，这样的实践操作不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了课堂的趣味性。

2.我利用多媒体资源，如视频和音频，来展示不同文化背景下的友谊故事，帮助学生拓宽视野，理解友谊的多样性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体可能会分散学生的注意力，有时候学生更多地关注屏幕而不是课堂互动。

3.在教学评价方面，我注意到传统的书面作业评价方式可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前进行更充分