第三单元 我们的国土 我们的家园（整体说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版001

第三单元我们的国土我们的家园（整体说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元我们的国土我们的家园（整体说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版设计思路本节课以“第三单元我们的国土我们的家园”为主题，紧密围绕五年级上册道德与法治统编版教材内容，旨在让学生深入了解我国国土的基本情况，增强国家意识和民族自豪感。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过讲解、讨论、实践等多种方式，引导学生掌握我国国土的基本知识，激发学生热爱祖国、保卫家园的情感。教学内容分为三个部分：我国国土的概况、我国国土的特点、如何爱护我们的家园。通过生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到提高道德素养和法治观念的目的。核心素养目标1.培养学生的国家认同感，通过了解国土知识，增强对祖国的热爱和自豪感。

2.发展学生的地理素养，使其能够描述我国国土的基本概况，理解其特点。

3.增强学生的法治意识，引导学生认识到保护国土、维护国家利益的重要性，并转化为实际行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的地理知识，对我国地理位置、地形特点有了初步了解。此外，他们还通过其他学科的学习，对国家历史、文化传统有所认识，为深入学习我国国土知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对未知领域充满探索欲望。他们在学习过程中喜欢互动讨论，对形象生动的教学方式更感兴趣。学生具备一定的自学能力和团队合作能力，能够通过查阅资料、交流讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解我国国土的复杂性和多样性时可能会遇到困难，如地形、气候等专业知识较抽象。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，激发学生的爱国情感，也是教学中的一大挑战。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲故事的形式引入课程，激发学生兴趣，通过小组讨论和案例分析，加深学生对我国国土的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同地区的生活环境，体验地域差异；通过制作简易地图和模型，让学生动手操作，增强实践能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示我国国土图片、视频资料，增强直观性；利用网络资源，引导学生进行拓展阅读和研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括我国国土相关图片、视频及文档，明确预习重点为我国国土的基本概况。

设计预习问题：如“我国有哪些著名的山脉和河流？”“你能说出我国最大的岛屿和沙漠吗？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对我国国土有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国领土面积、地形分布等数据，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解我国国土的特点，如地形多样、资源丰富等。

组织课堂活动：分组讨论我国不同地区的特点，每组选择一个地区进行介绍。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，介绍所选地区的特点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生绘制我国地形分布图，并标注主要地形区。

提供拓展资源：提供有关我国国土保护的网站和视频，鼓励学生了解国土保护的重要性。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制地形分布图，加深对我国国土的认识。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习我国国土保护的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和不足之处。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《中国的地理特征》：详细介绍我国地理环境的多样性，包括地形、气候、水文等方面，帮助学生更全面地了解我国国土特点。

（2）《中国自然资源》：阐述我国自然资源的基本情况，如矿产资源、土地资源、水资源等，让学生认识到我国资源的丰富性。

（3）《中国国土保护》：分析我国国土保护的政策、措施和现状，引导学生关注国土保护的重要性。

（4）《中国地理探秘》：介绍我国一些著名的地理现象和景观，如长江、黄河、黄山等，激发学生对我国国土的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生查阅资料，了解我国不同地区的民俗文化、特色美食等，增强对国家文化的认识。

（2）鼓励学生对我国不同地区的经济发展进行调查研究，了解地区发展差异，思考如何实现区域协调发展。

（3）引导学生关注我国国土保护的相关法律法规，了解国家在国土保护方面的政策措施。

（4）让学生对我国国土资源的开发利用和环境保护进行思考，探讨如何在保障资源供应的同时，实现可持续发展。

（5）组织学生进行户外活动，如郊游、实地考察等，让学生亲身体验我国国土的美丽和壮观，培养爱国情怀。

（6）鼓励学生参加有关地理、环保等方面的竞赛和活动，提高学生的实践能力和综合素质。

（7）引导学生关注国内外地理、环境等方面的新闻动态，拓宽知识视野，提高信息获取和处理能力。

（8）鼓励学生撰写关于我国国土的观察日记、调研报告等，锻炼写作能力，同时加深对国土知识的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，提高教学互动性和学生的自主学习能力。

2.设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的实践体验。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，有时对学生的个体差异关注不够，未能为每个学生提供适宜的学习支持。

2.在教学方法上，讲授环节可能过多，学生的主动参与和互动讨论不足，影响了学生的积极性和创造性。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，采用差异化教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习资源和支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.调整教学方法的比重，增加学生的参与度和互动讨论，例如通过小组合作、问题驱动等方式，让学生在探究中学习，提高学生的主体性。

3.丰富教学评价手段，结合过程性评价和终结性评价，关注学生的全面发展，通过学生自评、互评和教师评价相结合，全面评估学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，及时调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。

5.深入研究教材内容，挖掘更多的教学资源，结合时代背景和学生兴趣，不断更新教学案例，使教学更加生动有趣。

6.加强与同行的交流与合作，借鉴其他教师的教学经验和方法，不断提升自身的教学水平和教学质量。内容逻辑关系①国土概况：

-重点知识点：我国国土面积、地理位置、疆域划分

-重点词汇：领土、疆域、经纬度、四至点

-重点句子：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，总面积约960万平方公里。

②国土特点：

-重点知识点：地形地貌、气候类型、自然资源分布

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