1《植物》科学阅读《我们离不开植物》（说课稿）2023-2024学年一年级上册科学教科版

1《植物》科学阅读《我们离不开植物》（说课稿）2023-2024学年一年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《植物》科学阅读《我们离不开植物》是2023-2024学年一年级上册科学教科版教材中的内容。本章节主要包括以下内容：

1.植物的定义和基本特征；

2.植物对人类生活的重要性；

3.植物的生长过程；

4.植物的种类和用途；

5.如何保护植物。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：通过观察、讨论和实验等方法，培养学生提出问题、寻找答案和解决问题的能力，增强学生对植物生长过程的理解。

2.科学态度与价值观素养：引导学生认识植物对人类生活的重要性，激发学生热爱自然、保护植物的情感。

3.科学思维能力素养：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析植物的特征、种类和用途。

4.合作与交流素养：在小组合作活动中，培养学生与他人合作、分享信息和交流观点的能力。三、学情分析一年级的学生对自然界充满好奇心，但他们对植物的认识尚处于感性阶段，对植物的结构、功能和重要性等方面的知识较为缺乏。在知识层面，学生已经通过日常生活对植物有了初步的认识，能够识别一些常见的植物，但对于植物的生长过程、分类和用途等科学知识了解不多。

在能力层面，学生的观察、描述和比较能力正在发展，但还需要引导和培养。他们可能尚未掌握科学探究的方法，需要通过具体的活动和指导来提升这些技能。

在素质方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动，但合作意识和分享精神有待加强。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这些习惯可能会影响到他们对科学课程的学习。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和互动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、植物标本

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线教育素材库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验观察、视频展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括《我们离不开植物》的电子版课文和相关的科普视频，明确要求学生阅读课文并观看视频。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出生活中常见的植物吗？它们对我们的生活有哪些作用？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和观看视频，记录下自己对植物的初步认识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述植物的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学生的信息收集和处理能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物的基本知识和重要性，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的照片，引发学生对植物的思考。

-讲解知识点：讲解植物的定义、分类、生长过程及其在生活中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论植物的不同用途，进行角色扮演，模拟植物生长过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践活动加深对植物的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解植物的基本知识，确保学生理解植物的重要概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，培养团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的特性和重要性，掌握基本的科学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与植物相关的观察日记，让学生记录一周内遇到的植物及其作用。

-提供拓展资源：提供植物保护网站和书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，记录自己的观察和思考。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学生的自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物知识和技能，形成长期记忆。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，培养终身学习的意识。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进其自我成长。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《我们离不开植物》这一章节后，能够准确描述植物的基本特征，如植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）。他们能够理解植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。此外，学生还能列举出生活中常见的植物种类，并说明它们在生活中的用途，如食物、药材、观赏等。

2.科学探究能力方面：

3.科学态度与价值观方面：

学生在学习过程中逐渐认识到植物对人类生活的重要性，增强了保护植物、珍惜自然资源的意识。通过了解植物在生态系统中扮演的角色，学生开始关注环境保护，愿意参与到植树造林、节约用水等环保活动中去。

4.科学思维能力方面：

学生在学习植物知识的过程中，运用比较、分类、归纳等思维方法，对植物进行分类，理解不同植物的特点和用途。他们能够通过观察和思考，发现植物之间的相似性和差异性，从而提高自己的逻辑思维和科学思维能力。

5.合作与交流能力方面：

在小组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作、分享信息和交流观点。他们能够有效地表达自己的思想，倾听他人的意见，并通过合作解决问题。这种合作交流的能力对于学生的社会适应性和未来的团队合作具有重要意义。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生甲在课前预习中，通过观看植物生长的视频，对植物的生长过程有了初步的了解。在课堂上，他能够主动分享自己的观察和发现，引起了其他同学的兴趣。

-学生乙在课堂讨论中，提出了一个关于植物光合作用的问题，这不仅显示了他对课堂内容的深入理解，也激发了其他同学对这一问题的探讨。

-学生丙在完成课后作业时，通过记录一周内遇到的植物及其作用，不仅加深了对植物用途的认识，还培养了观察和记录的习惯。

-学生丁在拓展学习中，通过访问植物保护网站，了解了更多关于植物保护的知识，并在班级分享了自己学到的内容，提高了自己的信息检索和分享能力。七、板书设计1.植物的基本特征

①植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

②植物的生长过程：发芽、生长、开花、结果

2.植物对人类生活的重要性

①植物的用途：食物、药材、