5雷锋叔叔你在哪里（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

5雷锋叔叔，你在哪里（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《雷锋叔叔，你在哪里》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章，通过讲述雷锋叔叔的故事，让学生了解雷锋叔叔的奉献精神，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。本节课将与统编版二年级下册语文教材紧密结合，引导学生深入理解课文内容，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》一文，学生将提升对文本的解读能力，能够理解并表达对雷锋精神的感悟，培养良好的道德情操。同时，通过参与课堂讨论和写作练习，学生将提高合作交流能力和创新思维，形成积极向上的价值观，为成为具有社会责任感和良好公民素养的人奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了一些关于阅读、写作和道德故事的基础知识。他们能够朗读简单的课文，理解故事大意，识别常见的汉字，并能够用简单的句子表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢听故事，对具有教育意义的故事特别感兴趣。他们在学习能力上有所提高，但仍然需要直观、生动的教学手段来帮助他们理解。学生中有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解雷锋叔叔的精神内涵上遇到困难，因为雷锋叔叔的故事背景与现代生活有一定距离。此外，对于一些抽象词汇和句子，学生可能难以准确把握其含义。另外，部分学生在表达自己的理解和感受时可能会感到词汇和语言表达的局限。四、教学资源-统编版语文二年级下册教材

-课文《雷锋叔叔，你在哪里》朗读音频

-雷锋叔叔相关图片资料

-白板/黑板

-电脑/投影仪

-教学PPT

-互动讨论卡片

-写作练习纸张

-彩色笔/文具套装五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张雷锋叔叔的图片，引导学生分享他们对雷锋叔叔的已知信息。

-提问：“谁知道雷锋叔叔是谁？谁能告诉我一些关于他的故事？”

-简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的兴趣，导入新课《雷锋叔叔，你在哪里》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《雷锋叔叔，你在哪里》。

-讲解课文中的生字词，让学生在句子中理解字词的含义。

-分析课文内容，讨论雷锋叔叔的精神，如助人为乐、无私奉献等。

-通过PPT展示雷锋叔叔的实际行动案例，让学生更直观地理解课文中的描述。

-引导学生思考：为什么我们要学习雷锋叔叔的精神？如何在生活中实践？

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文相关的填空题和选择题，让学生独立完成。

-随机抽取学生回答问题，检查他们对课文内容的理解和记忆。

-分组讨论，让学生分享自己如何在生活中体现雷锋叔叔的精神。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调雷锋叔叔的精神对学生日常行为的指导作用。

-提问：“通过今天的学习，你们认为雷锋叔叔的精神在今天的社会中是否依然重要？”

-鼓励学生在日常生活中积极践行雷锋叔叔的精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的故事，并思考如何在家庭和学校中做到助人为乐。

-要求学生写一篇短文，描述自己如何在学校或家庭中实践雷锋叔叔的精神，下节课分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：提供一部分雷锋叔叔的日记摘录，让学生了解雷锋叔叔的内心世界和日常生活中的点滴。

-《当代雷锋》：介绍一些现代社会的“活雷锋”，他们如何在不同的领域中践行雷锋精神。

-《雷锋故事集》：收集一些关于雷锋叔叔的感人故事，加深学生对雷锋精神的理解。

-《雷锋精神在今天》：探讨雷锋精神在当代社会的意义和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区或学校中的“活雷锋”，记录他们的好人好事，并在课堂上分享。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，了解更多关于雷锋叔叔的生平和事迹。

-让学生思考并讨论：在现代社会，如何将雷锋精神与自己的学习生活相结合？

-布置学生撰写一篇关于“我心中的雷锋”的作文，表达自己对雷锋精神的感悟和理解。

-组织学生参与志愿服务活动，如社区清洁、帮助老人过马路等，让学生在实践中体验雷锋精神。

-鼓励学生在家中尝试做一些力所能及的家务劳动，体现助人为乐的精神。

-让学生收集有关助人为乐、无私奉献的成语或名言，进行分享和讨论。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟一些需要帮助的场景，并思考如何伸出援手。

-建议学生观看有关雷锋精神的纪录片或电影，如《雷锋》、《离开雷锋的日子》等，以更直观的方式感受雷锋精神的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的“学雷锋”活动，将雷锋精神付诸实践。

-建议学生阅读《雷锋的故事》等书籍，更深入地了解雷锋叔叔的生平和贡献。

-让学生尝试创作与雷锋精神相关的绘画、诗歌或其他艺术作品，表达自己的情感和认识。

-鼓励学生在家中与父母一起讨论如何将雷锋精神融入日常生活，分享自己的心得体会。

-组织学生参观雷锋纪念馆或相关展览，让学生更直观地感受雷锋叔叔的精神风貌。

-鼓励学生参与学校组织的“学雷锋标兵”评选活动，激发他们践行雷锋精神的积极性。七、板书设计①课文重点知识点：

-雷锋叔叔的精神内涵：助人为乐、无私奉献、勤奋学习、艰苦朴素。

-课文中的道德教育意义：学习雷锋叔叔，做一个有道德、有责任心的人。

②重点词：

-助人为乐

-无私奉献

-艰苦朴素

-奉献精神

③重点句：

-“雷锋叔叔，你在哪里？”

-“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”

-“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

-“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”八、教学反思与总结这节课《雷锋叔叔，你在哪里》的教学让我深感，教育不仅是知识的传递，更是情感的共鸣和价值观的塑造。在设计课程时，我力求将雷锋精神与学生的生活实际相结合，让他们能够切实感受到雷锋叔叔的精神魅力。

在教学过程中，我通过导入新课、讲授新知、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，逐步引导学生理解课文内容，感受雷锋精神。我观察到，学生在讲述雷锋叔叔的故事时，眼神中充满了敬仰，这让我深感欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些不足。

首先，在教学策略上，我发现对于二年级的学生来说，理解雷锋精神的抽象概念有一定难度。尽管我通过故事讲解和实例分析，试图让他们更直观地理解，但仍有部分学生难以完全领会。我意识到，今后在教学设计时，需要更加注重学生的认知特点，采用更加生动、形象的教学手段，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中感受雷锋精神。

其次，在课堂管理方面，虽然我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但在课堂纪律上，还是出现了一些小问题。有些学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂纪律。

在教学效果方面，我看到了学生的进步。他们不仅能够理解课文内容，还能将雷锋精神与自己的生活联系起来，有的学生甚至开始在生活中践行雷锋叔叔的精神。这让我深感教学的成功和教育的价值。但同时，我也注意到，部分学生在写作练习中，对于如何表达自己的感悟和理解，还存在一定的