2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力模考模拟试题

2022年-2023年教师资格之中学信息技术学科知识

与教学能力模考模拟试题（全优）

单选题（共30题）

1、为了使校园网内的移动设备能快速获取动态IP地址，需要在服务器端开启

的服务是（）。

A.DHCP

B.DNS

C.SMTP

D.Telnet

【答案】A

2、在计算机网络中，一方面连接计算机，一方面连接传输介质的设备是

（）O

A.双绞线

B.网卡

C.中继器

D.路由器

【答案】B

3、在Word中，当“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能

被选择时，表示（）。

A.选定的文档内容太长剪贴板放不下

B.剪贴板里已经有信息了

C.在文档中没有选定任何信息

D.正在编辑的内容是页眉或页脚

【答案】c

4、某些网站会根据你的消费记录和搜索记录，匹配并推荐你可能感兴趣的产

品，这项技术属于（）。

A.多媒体技术

B.虚拟现实技术

C.智能代理技术

D.增强现实技术

【答案】C

5、按数据的组织形，数据库的数据模型可分为三种模型，它们是（）。

A.小型、中型和大型

B.网状、环状和链状

C.层次、网状和关系

D.独享、共享和实时

【答案】C

6、十进制数+37的补码为00100101,其相反数的补码应为（）。

A.11011010

B.11011011

C.10100101

D.01011010

【答案】B

7、要研究信息，必须理解信息的一般特征，以下说法中不正确的是（）。

A.信息不能独立存在，必须依附某种载体

B.信息可以被不同的载体存储和传播

C.信息可以被多个信息接收者共享并多次使用

D.官方发布的信息不具备可处理性

【答案】D

8、一台计算机的CPU可以同时处理的二进制位数称为（）。

A.字长

B.字节

C.时钟频率

D.存储容量

【答案】A

9、在网址之家搜索引擎中，先单击“新闻”类别名，后选择“新华网”，这类

搜索方法属于网络搜索方法中的（）。

A.分类目录搜索

B.特色信息搜索

C.全文搜索

D.元搜索

【答案】A

10、Internet给我们提供了资源共享、浏览、检索信息和远程登录等多种服

务。每种服务用的通讯协议都不尽相同，我们通常所说的“上网冲浪”所用到

的协议是（）。

A.FTP

B.HTTP

C.POP3

D.SMTP

【答案】B

11、已知学生一课程数据库中包含以下三个表：学生表S(Sno,Sname,

Ssex,Sage,Sdept)、课程表C(Cno,Cname,Ccredit)和学生选课表SC

(Sno,Cno,Grade)□其中Sno表示学号，Sname表示姓名，Ssex表示性别，

Sage表示年龄，Sdept表示所在系；Cno表示课程号，Cname表示课程名，

Ccredit表示学分；Grade表示成绩。下列与查询有关的SQL语句使用错误的是

()O

A.查询全体学生的详细记录：SELECT*FROMS

B.查询所有年龄在20岁以下的学生姓名及其年龄：SELECTSname,

SageFROMSWHERESage<20

C.查询所有有成绩的学生学号和课程号：SELECTSno,

CnoFROMSCWHEREGradelSNOTNULL

D.查询所有姓刘的学生的姓名、学号和性别：SELECTSname,Sno,

SsexFROMSWHERESnameLIKE'刘'

【答案】D

12、3D打印是一种以数字模型元件为基础的技术手段，以下关于3D打印的说

法中不正确的是()。

A.该技术今后不能打印建筑、骨骼等庞大或特殊的物品

B.3D打印技术可大幅降低生产成本，提高原材料和能源的使用率

C.3D打印所使用的材料可为金属粉末、陶瓷、塑料等

D.3D打印技术的成熟和发展将改变现有的制造业模式

【答案】A

13、随着信息技术的快速发展和互联网的**应用，网络安全已成为网络建设与

管理的重要组成部分。网络安全应具备的四个基本特征是()。

A.保密性、完整性、可用性、可**

B.保密性、完整性、实用性、有效性

C.快捷性、方便性、可用性、可控性

D.快捷性、方便性、实用性、有效性

【答案】A

14、对于双声道立体声、采样频率为44.1kHz、采样位数为16位的激光唱盘

(CD-A),用一个650MB的CD.ROM可存放多长时间的音乐？()

A.8小时

B.1.07小时

C.2.14小时

D.3小时

【答案】B

15、一段画面尺寸为352像素x288像素，24位色彩，播放速度为25帧/秒。

共10分钟的无声视频，如果没有经过压缩，则存储容量大约为()。

A.4.2G

B.4350MB

C.4350KB

D.4200B

【答案】B

16、用Flash制作动画测试时动画反复循环播放，需使动画运行结束就能停

止，需给最后一帧添加（）。

A.stop

B.play

C.nextFrame

D.gotoAndStop

【答案】A

17、在电影《头号玩家》中，人们沉浸在一个被称为“绿洲I”的游戏世界里。

该游戏采用的技术主要是（）技术。

A.人工智能

B.全息成像

C.模式识别

D.虚拟现实

【答案】D

18、关于进制表示正确的叙述是（）。

A.十进制数可用10个数码，分别是1〜10

B.一般在数字后面用大写字母B表示十进制数

C.二进制数只有两个数码1和2

D.数据在计算机内部都是以二进制编码形式表示的

【答案】D

19、计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。下列文件

分类恰当的是（）。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】B

20、下列不属于高中信息技术课程基本理念的是（）

A.关注全体学生，建设有特色的信息技术课程

B.营造良好的信息环境，打造终身学习的平台

C.强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力

D.注重交流与合作，共同构建健康的信息文化

【答案】C

21、下列关于信息的说法中，错误的是（）。

A.天气预报、情报等说明信息具有时效性

B.信息可以不依附于载体传播

C.古代烽火狼烟、飞鸽传书等说明信息具有可传递性

D.信息“无时不在，无处不有”说明信息具有普遍性

【答案】B

22、要研究信息，必须理解信息的一般特征，以下说法中不正确的是（）。

A.信息不能独立存在，必须依附某种载体

B.信息可以被不同的载体存储和传播

C.信息可以被多个信息接收者共享并多次使用

D.官方发布的信息不具备可处理性

【答案】D

23、在PowerPoint2003中，如果要从一张幻灯片“溶解”到下一张幻灯片，应

使用“幻灯片放映”菜单中的（）命令。

A.幻灯片切换

B.预设动画

C.动作设置

D.自定义动画

【答案】A

24、Windows系统中出现“内存不足”故障的原因主要为（）。

A.同时运行的程序太多

B.系统中的“虚拟内存”设置得太大

C.安装的程序太多

D.硬盘剩余的空间太少

【答案】A

25、小王是个球迷，因没能收看到世界杯决赛现场直播而懊恼不已。事后.从报

纸上获悉别人观看决赛时的紧张心情，也便没有当时的感觉了。这个事例体现

了信息的（）。

A.依附性

B.共享性

C.时效性

D.存储性

【答案】c

26、字符“0”和“A”的AS字I码值分别是()o

A.0和41

B.30和41

C.48和65

D.0和65

【答案】C

27、对双声道音频文件hard,wav进行编辑之后，按原文件格式、采样频率、量

化位数和声道数对文件进行保存，下列操作不会影响文件存储容量的是

()O

A.删除最后10秒音频

B.删除右声道中的声音

C.将左声道的音频音量提高5dB

D.在音频的起始位置插入3秒钟的静音

【答案】C

28、在正常使用网络的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。

A.拔掉网线

B.安装网上下载的杀毒软件

C.取消文件夹的共享功能

D.启用防火墙功能

【答案】D

29、在Access中，打开“校本课程”数据库中的学生表与教师表，已知教师表

中设置的主键为课程号，如果查询每位学生所学的课程名称，可以使用命令

（）O

A.SELECT学生，姓名，教师，课程名称ON学生INNERJOIN教师FROM学生.课

程号=教师.课程号

B.SELECT学生，姓名，教师，课程名称FROM学生INNERJOIN教师ON学生.课

程号=教师.课程号

C.SELECT姓名，课程号FROM学生INNERJOIN教师ON学生.课程号=教师.课程

号

D.SELECT姓名，课程号ON学生INNERJOIN教师FROM学生.课程号=教师.课程

号

【答案】B

30、以下关于Excel中数据筛选的说法，正确的是（）

A.筛选就是把符合指定条件的数据保留，不符合条件的数据删除

B.筛选是一种数据分析方法，它不会改变原始数据

C.筛选只有“自定义筛选方式”来制定筛选条件

D.一旦执行筛选命令，则筛选框的下拉按钮就无法再取消

【答案】B

大题（共10题）

一、王老师在讲解“什么是信息技术”的教学过程中，先是叙述了一遍信息技

术的定义，然后讲解了信息技术通常包括的内容（计算机技术、通信技术、微电

子技术、传感技术）。在讲解过程中，许多同学对他的讲解很不感兴趣，低着头

做其他的事情。试回答下面的问题：（1）王老师采用的是什么教学方法?（2）为什

么王老师不能够吸引同学们的注意？（3）王老师在讲课时候应该怎么做？

【答案】王老师在讲解“什么是信息技术”的教学过程中，先是叙述了一遍信

息技术的定义，然后讲解了信息技术通常包括的内容（计算机技术、通信技术、

微电子技术、传感技术）。在讲解过程中，许多同学对他的讲解很不感兴趣，低

着头做其他的事情。试回答下面的问题：（1）王老师采用的是什么教学方法？（2）

为什么王老师不能够吸引同学们的注意？（3）王老师在讲课时候应该怎么做？

二、案例：在进行“多途径下载文件”单元的教学时.李老师准备了学生学习

的资料。课前在多媒体网络教室，李老师使用电子教室软件将学生学习资料从

教师机分发到学生机时突然出现“意外”.文件传输到“60%”就停止了，尝试

了几次都没有成功。经过检查发现，网络连接正常.原来是电子教室软件分发

功能出现异常。这时上课铃声响起，“怎么办”李老师急中生智，根据他对这

个班学生的了解，如果把问题交给学生，既符合本课主题，又能完成教学任

务。于是，李老师上课时向学生们说明了情况。提出了问题：“在有网络的情

况下如何共享下载资料”随后请学生给出建议。学生们纷纷献计献策.生1：

李老师，可以通过网上邻居共享。李老师：好，那你来演示一下吧。生2：可

以通过FTP下载，还可以用QQ传递!生3：还可以先上传到论坛上，然后去下

载!生4：还可以发电子邮件啊！……接下来的课堂中，李老师简要介绍了FTP

的功能.请学生演示了FTP下载资料的方法。学生们还分组尝试了其他方法。

虽然李老师并没有用到之前为学生准备的资料.但围绕着“文件的下栽”这样

一个主题，也顺利完成了教学任务。问题：（1）结合教学片断，试分析课堂预设

与生成的关系。（10分）（2）李老师恰当地处理了课堂“意外”，试从教师和学

生的角度分析其成功的原因。（10分）

【答案】（1）本节讲授的内容是“多途径下载文件”，老师将学习资料传到学生

机上，发生了“意外”，这时，李老师急中生智，根据他对学生的了解，把这

个任务交给学生，既可以完成教学任务，又符合本课主题，李老师向学生们提

出问题，学生们给出了很多可行的方法，这样既顺利地完成了教学任务，又调

动了学生们的积极性和参与意识。预设是静态的，生成是动态的。这就要求教

师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要根据实际情况，随时对设计作

出有把握的调整、变更。教师对教学目标的设定要有弹性，要留有余地，要为

学生生成的教学留有空间，还要依靠教师长期的课堂教学积累和教学机智。生

成强调的是学生的活动和思维，它彰显的是学生的主体性；预设强调的是教师

的设计和安排，它彰显的是教师的主导性。教是为学服务的，它意味着要根据

学生的学习基础和学习规律进行预设.想学生所想，备学生所想，从而使预设

具有针对性。以生成的动态性为导向，提高预设的可变性，强调生成的动态

性，意味着上课不是执行教案，而是教案再创造的过程；不是把心思放在教

材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互

动上。总之，实践告诉我们，无论预设还是生成都要服务于有效的教学、正确

的价值导向和学生的健康发展。只有充分的预设，才能为预设外生成的问题做

好充分的思想准备，才能对生成的教学资源进行智慧的选择和高超的把握，使

之转化为促进教学的有效资源。（2）李老师成功的原因就是对班级同学的情况充

分了解，而他分配给学生的任务也是适合的.既可以让学生充分参与课堂，又

能让同学们顺利完成任务，因此保证了课堂的效果。新的教学理念把课堂视为

一种动态的、生成的过程，学习资源和实践机会无处不在，课堂“意外”的出

现是必然的，课堂“意外”是课堂的生长点，让它成为教学的亮点，给我们的

课堂创造精彩。李老师的课堂意外，给了同学们一次表现自己的机会。学生在

课堂上表现地非常积极，献计献策，下载是现在信息技术应用当中经常用到的

一项功能。说明同学们在平时积累了很多相关的知识，并能灵活应用。老师的

合理处理及师生的共同配合，使得发生了“意外”的课堂教学任务也顺利地完

成了。

三、案例：某老师在教学生利用VisualBasic进行编程的信息技术课程上.先

让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师

发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学

习热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，发现一节课不应该过

多地强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法，让

学生自主思考，先让计算机随机产生一组数组，然后选用一种方法进行排序。

⑴将学生分成4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了VB常用函数和语

句以及几种排序方法的基础上，自主思考该如何实现这一功能。（2）遇到问题，

鼓励学生独立思考或者小组交流解决。（3）排序方法的选择随意，只要完成要求

即可。问题：（1）该老师的这种行为有什么值得学习的地方⑵修改后的教学方

案采用的是什么教学策略

【答案】（1）①及时地自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题，如学生

兴趣不高，效果不佳，就及时进行教学策的调整，并取得较好效果。②注重学

生创新能力的发展。关注学生的个性与全面发展的统一。③教学过程安排得

当。教学内容与学生实际相联系，以学生感兴趣的话题引入新课，并贯穿始

终，实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。④体现“老师为主

导，学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作探究性学习为指

导，学生分组合作，任务驱动教学法的自主探究性学习，并有及时的小结和生

生之间的评价，始终让学生去主动学习。（2）①问题导入新课。问题的难度激发

学生探究的欲望。②任务驱动法教学。将新课内容包含在任务之中，将学生分

组，充分体现学生的合作自主探究性的学习。③鼓励创新。不拘泥于某一种方

法。

四、李老师是一名农村学校的初中信息技术教师，她最近很苦恼：学校硬件条

件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年

级一个班有40多个人，基本上只能两位学生合用一台，人多机少严重影响着学

生学习的积极性，往往有部分学生充当了观众的角色。没有多媒体，学生缺少

了直接感知，从而影响了学生学习的兴趣。由于农村学生家庭经济状况差异较

大，导致在同一个教学班里学生的信息知识素养水平参差不齐。问题：（1）课

堂问题行为是什么？（2）李老师应该怎样做来解决案例中的这些问题？

【答案】

五、阅读下面初中信息技术教学导人片段，回答问题。某初中信息技术教师在

讲述计算机的文字处理时，这样导入新课：“同学们，上节课，我介绍了Word

文档的基本操作，如创建文档、打开文档、保存文档、文字输入等内容，这节

课我们要在此基础上，学习根据文档的不同需求进行简单的排版。通过本课的

学习，将使我们了解文档调整字体、行距及其他格式等知识，利用这些技能，

使得我们的文档变得更规范、更美观。”（1）请就这堂课的导入方式予以评述。

（2）信息技术课程的导入应该注意哪些方面？

【答案】（1）从引起学生的注意，激发学习兴趣和动机，明确学习目标，建立知

识间联系等多方面进行评述。（2）结合具体实例，从符合由旧引新，由浅入深，

由近及远，由具体到抽象，由简单到复杂，由已知到未知的原则；既要富有启

发性，又要具有思想性；既要有风趣引人人胜，又要有科学性、严谨性等方面

进行论述

六、以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教

学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要

方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学

生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技

术各个历史阶段的特点和表现形式。”按照这一建议，你认为在这一节内容的

教学实践中如何发挥合作学习的特点?什么是合作学习？如何有效地组织学生进

行合作学习？

【答案】合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性

学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同

任务的过程中实现自己的理想。信息技术教学中合作学习活动的基本形式主要

有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。合作

学习的教学过程设计包括学习任务设计、组建学习小组、协作学习活动设计、

协作学习环境设计、协作学习资源设计以及学习评价等环节。其中，学习任务

的设计、组建学习小组和合作学习活动的设计是合作学习教学过程设计的关键

点。

七、案例：材料1：在上课前，陈老师对所在的高一（1）班全体学生进行课前调

查，调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程

度，结果发现有18%的学生从没听说过该知识；27%虽然有听说过，但并不会

动手操作；还有22%的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作

品”非常了解。材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学

生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较

少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮

助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡

“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学

习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导

的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务

的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成

健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动（分析、推理、比较）的开

展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机

制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇

报时往往优等生包揽全场。其他人只是盲从等现象。问题：（1）列举造成学生信

息技术能力出现差异的原因。（2）针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策

略。（3）如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。

【答案】（1）①不同学校信息技术教育环境的不同。②不同教师对信息技术教学

的尺度把握不同。③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。

④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。（2）如果我是该老师，我将采用以

下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解18%从没听过该知识的学生的学习

水平。调研27%对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学

课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的

任务，实行异质分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。（3）“合作学习”在

实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确。小组

成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内

容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组

内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展

时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束

后.认真总结本节课所开展合作学习的优缺点。以备下次课堂更好地开展。

八、案例：材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》

课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20%的学生从没

听说过该软件，50%的学生听说过，但不会使用，只有30%的学生在小学阶段

学过《表格信息处理》，能够使用该软件进行简单数据处理。材料2：由于学

校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操

作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教

师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全

体学生共同发展。材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的

学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作

学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同

步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学

习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步

促进高层次心智活动（分析、推理、比较）的开展。但是实际教学中存在合作匆

忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，

“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他

人只是盲从等现象。问题：（1）列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。（8

分）（2）针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。（6分）（3）如果让你组

织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。（6分）

【答案】（1）①不同学校信息技术教育环境的不同。②不同教师对信息技术教学

的尺度把握不同。③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。

④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。（2）如果我是该老师.我将采用以

下教学策略：课前：摸底、备课。课前了解20%从没听过该软件的学生的学习

水平，调研50%对知识掌握较差的学生需要掌握的内容；备好课，准备好助学

课件和分层任务。课中：设置分层任务；依靠助学课件；布置以个人为单位的

任务，实行异质分组。课后：对少数学困生进行专门辅导。⑶“合作学习”在

实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，分组成员分工不明确，小组

成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我要进行充分的备课，确定哪些内

容可以采用分组的学习方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组

内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展

时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合设置开展合作讨论。在授课结束

后，认真总结本节课所开展合作学习的优缺点，以备下次课堂更好地开展。名

师如何巧解题？查看视频解析>>

九、请阅读以下材料：课题：用解析法设计程序（高二年级）。主要内容：了解

解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程，能够用解析法分析简单的

问题、设计算法.编写程序求解问题。打消学生对程序的神秘感，使学生对编

写程序感兴趣：激发学生学习的欲望、培养学生敢于发现、勇于探索的精神。

根据材料，回答下列问题：（1）根据信息技术学科的特点和学生认知特征，选择

合适的教学策略和教学方法。（2）根据学生的学习起点、教学内容与学生已有知

识和技能之间的关系，确定教学重点。（3）根据确定的教学内容，应选择哪些教

学资源

【答案】（1）教学策：任务驱动、逐步推进。教学方法：探究发现式、引导协作

式、师生互动式。（2）用解析法来分析实际问题并设计算法。（3）硬件：多媒体

教室、投影仪等。软件：Windows?,VisualBasic,MicrosoftPowerPoint□

一十