第22课 从局部抗战到全国抗战说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册001

第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册主备人备课成员教材分析“第22课从局部抗战到全国抗战说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册”本节课主要讲述了九一八事变后，中国局部抗战的兴起，以及七七事变后，全国抗战的爆发。本课内容紧密结合我国近现代史，旨在让学生深入了解抗日战争的历史背景、过程及其伟大意义，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的高尚情操。教材内容丰富，结构清晰，与学生认知水平相符，有利于教师引导学生掌握抗日战争的基本史实，提高学生的历史素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维能力、家国情怀和社会责任感。通过学习抗日战争的历史，使学生能够运用历史思维分析历史事件，理解抗战时期中国社会的复杂性和抗战胜利的历史意义；培养对国家、民族的情感认同，增强民族自豪感和历史使命感；同时，引导学生思考抗战精神对当代的启示，激发学生积极参与社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有初步的了解。在能力方面，学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维能力和批判性思维仍需进一步培养。

学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但个别学生可能存在学习兴趣不浓、学习方法不当的问题。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易受外界干扰。

学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响学习效果。由于抗日战争是中华民族近代史上具有重要意义的历史事件，学生对此有一定的了解和兴趣，但可能对某些细节和深层次的历史意义认识不足。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习热情，引导他们深入探究抗日战争的历史背景和意义，以提升他们的历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授法与学生讨论法，以教师为主导，引导学生自主学习。在讲解关键历史节点时，穿插学生讨论，激发学生思考。

2.设计抗日战争时期的角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，如战士、平民、记者等，以增强学生对历史事件的代入感和理解。

3.利用多媒体资源，如历史影像资料、纪录片等，帮助学生更直观地感受历史情境，提升学习兴趣。

4.通过案例分析，让学生分析抗战时期的重大事件，探讨其历史意义，培养学生的历史思维和分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争吗？它对我们的国家和民族有什么重要意义？”

展示一些抗日战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受抗战的艰苦与伟大。

简短介绍抗日战争的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、背景和过程。

过程：

讲解抗日战争的定义，介绍其发生的历史背景。

详细介绍抗日战争的主要过程，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择九一八事变、七七事变等典型事件进行分析。

详细介绍每个事件的背景、经过和影响，让学生全面了解抗日战争的复杂性。

引导学生思考这些事件对实际生活的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、当代启示以及未来的思考。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的背景、过程和影响。

强调抗日战争在中华民族历史上的重要地位，鼓励学生传承抗战精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争的背景、过程和重要事件，理解九一八事变和七七事变的标志意义，掌握局部抗战到全国抗战的转变。

2.历史思维：学生能够运用历史思维分析抗日战争的原因和影响，通过对比不同历史时期的事件，提高对历史发展规律的认识。

3.家国情怀：学生在学习抗日战争的历史中，增强了民族自豪感和爱国情怀，对民族英雄和抗战精神有了更深的理解和敬仰。

4.分析能力：通过案例分析，学生能够分析抗日战争中的战略战术，理解抗战胜利的内外因素，提高历史事件的分析能力。

5.表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点和思考。

6.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力和集体荣誉感。

7.自主学习：学生在课后作业中，能够自主查找资料，撰写关于抗日战争的短文或报告，增强了自主学习能力。

8.社会责任感：通过对抗日战争的学习，学生能够认识到和平的重要性和维护国家安全的责任感，激发了对社会现象的思考和对国家发展的关注。

9.批判性思维：学生在分析抗日战争的历史事件时，能够提出自己的见解，对历史资料进行批判性思考，培养了批判性思维能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，形成了对历史的尊重和客观评价的态度，能够理性看待历史事件，培养了正确的历史观。板书设计①抗日战争背景：

-九一八事变

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