第8课《世说新语》二则说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册说课稿

第8课《世说新语》二则说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课的教学内容是《世说新语》二则，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本节课的设计思路如下：

1.教学目标：通过学习《世说新语》二则，使学生了解文言文的基本特点，提高学生的文言文阅读能力，培养学生对古代文化的兴趣。

2.教学重难点：理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，领会文章所传达的思想感情。

3.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

4.教学过程：

（1）导入新课：简要介绍《世说新语》的背景及文学价值，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习：让学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容。

（3）课堂讲解：针对学生难以理解的地方，进行讲解，注重分析文章的思想内容和艺术特色。

（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。

（5）课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

（6）总结拓展：对本节课的内容进行总结，拓展学生的知识视野。

5.教学评价：通过课堂提问、练习反馈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

6.教学资源：利用多媒体课件、课外阅读材料等资源，丰富教学手段，提高教学效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习《世说新语》二则，提高学生的文言文阅读能力，使学生能够熟练掌握文言文的基本句式和词汇，能够运用文言文进行简单的交流和表达。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、分析问题，并能够提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《世说新语》二则，使学生了解古代文化背景和价值观念，提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美情感：通过欣赏《世说新语》二则中的艺术手法和表达方式，培养学生的审美情感，使学生能够感受和欣赏古代文学的魅力，培养学生的文学修养。三、学习者分析1.知识基础：学生在六年级和七年级上册已经学习了一定的文言文知识，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们掌握了基本的文言文阅读技巧，如查找实词、虚词的意思，分析句式等。同时，学生也接触过一些古代文学作品，对古代文化有一定的了解。

2.学习兴趣与能力：大部分学生对古代文学感兴趣，希望能够通过学习《世说新语》二则更深入地了解古代文化。学生在阅读和理解文言文方面存在差异，一部分学生对文言文阅读较为得心应手，而另一部分学生可能在这方面存在一定的困难。

3.困难与挑战：在阅读《世说新语》二则时，学生可能会遇到一些生僻的词语和特殊的句式，理解起来较为困难。此外，学生可能对文言文中的价值观念和文化背景不太了解，难以深入领会文章的内涵。同时，学生可能缺乏有效的文言文阅读策略和方法，导致阅读效果不佳。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

（2）案例分析法：以具体的案例为依据，进行深入剖析，使学生更好地理解和掌握知识。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流与讨论，培养学生团队合作的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂练习和互动，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，丰富学生的知识视野，增强学生的阅读能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示《世说新语》的书籍封面和简介，引发学生对古代文学的兴趣。

-提出问题：提问学生对古代文学的了解和认识，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《世说新语》的背景和文学价值，使学生对课程内容有整体的认识。

-分析课文中的故事情节和人物形象，引导学生理解文章的主题和思想内涵。

-重点解析文言文中的实词、虚词和特殊句式，帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问学生对课文内容的理解和观点，鼓励学生积极思考和表达自己的见解。

-针对学生的回答，进行点评和指导，引导学生深入理解和思考问题。

4.巩固练习（5分钟）

-布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对文言文的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，分享解题心得，培养学生的合作能力。

5.课堂总结（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

-提出课后作业，鼓励学生进行拓展阅读和思考，提高学生的自主学习能力。

总用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用翻转课堂的方式，让学生成为课堂的主体，引导学生主动提问和发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。同时，利用多媒体设备和教学软件，展示相关的古代文化背景资料，使学生更直观地了解和感受古代文学的魅力。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握《世说新语》二则的基本内容和文言文阅读技巧。他们能够理解文言文中的实词、虚词和特殊句式，并能够运用这些知识进行简单的文言文阅读和理解。

2.思维能力：学生通过分析课文中的故事情节和人物形象，能够培养逻辑思维和批判性思维。他们能够独立思考、分析问题，并能够提出自己的见解。

3.文化素养：学生通过学习《世说新语》二则，能够了解古代文化背景和价值观念，提高文化素养。他们能够对古代文学有一定的认识和理解，培养对民族文化的自豪感和认同感。

4.审美情感：学生通过欣赏《世说新语》二则中的艺术手法和表达方式，能够培养审美情感。他们能够感受和欣赏古代文学的魅力，提高文学修养。

5.自主学习能力：学生在课堂活动和练习中，能够培养自主学习的能力。他们能够独立完成练习题，主动查找相关资料，提高解决问题的能力。

6.合作能力：学生在小组讨论和合作中，能够培养团队合作的能力。他们能够与同学们积极交流、分享心得，提高沟通和协作的能力。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得导入环节的效果较好，通过展示《世说新语》的书籍封面和简介，引发了学生对古代文学的兴趣。然而，在讲授新课时，我发现自己对文言文中的实词、虚词和特殊句式的讲解可能过于详细，导致部分学生出现了注意力分散的情况。因此，在接下来的教学中，我需要调整讲解的深度和广度，尽量做到简洁明了，抓住重点。

其次，在师生互动环节，我鼓励学生积极提问和发表自己的见解，这有助于培养他们的批判性思维和表达能力。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。

此外，在巩固练习环节，我布置了相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。但课后反馈显示，部分学生对文言文的理解和掌握仍存在困难。为此，我计划在课后加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导。

最后，在课堂总结环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了课后作业。但反思过程中，我发现自己对课后作业的布置过于笼统，没有明确指出需要重点关注的内容。今后，我需要在布置作业时更加具体明确，引导学生有针对性地进行复习和巩固。八、板书设计1.重点知识点：

-《世说新语》的背景和文学价值

-文言文阅读技巧（实词、虚词、特殊句式）

-文章的主题和思想内涵

2.重点词：

-实