第11课《岳阳楼记》说课稿- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第11课《岳阳楼记》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册主备人备课成员设计意图本节课以统编版语文九年级上册第11课《岳阳楼记》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生领略古代散文的语言魅力，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。同时，结合九年级学生的认知水平，通过对《岳阳楼记》的深入剖析，使学生更好地理解范仲淹的忧患意识和家国情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《岳阳楼记》的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力；通过深入探讨文章的内涵，促进学生批判性思维和创新思维的发展；通过学习范仲淹的忧国忧民情怀，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前，已经学习了基本的文言文阅读技巧，对古代散文有一定的了解，掌握了一些古代文学常识，并对《岳阳楼记》的作者范仲淹有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学作品的兴趣较浓，对于具有历史文化背景的《岳阳楼记》充满好奇心。他们在阅读理解、信息提取和情感体验方面具备一定能力，偏好通过讨论、合作和实践活动来学习。学生中也存在不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《岳阳楼记》中的文言文表达和深层文化内涵时可能遇到困难，对于文章中的历史背景和作者情感的理解可能不够深入。此外，分析文章的论证结构和审美特色也可能是学生的挑战所在。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《岳阳楼记》的文学背景和作者简介，帮助学生建立整体认知。

-讨论法：组织学生针对文章中的重要观点和情感表达进行小组讨论，促进深入理解和思辨。

-情境教学法：通过情境模拟，让学生扮演文中角色，体验文中情感，增强代入感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示《岳阳楼记》的文本、注释和背景资料，辅助讲解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上进行文本分析和写作练习，提高学习互动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和学术文章，拓展学习视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示岳阳楼图片，让学生直观感受岳阳楼的历史风貌，同时播放古风音乐，营造古典文化氛围。

-提出问题：引导学生思考“岳阳楼为何能成为文人墨客的游览胜地？”以及“范仲淹在《岳阳楼记》中表达了怎样的情感？”等问题，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解背景：介绍范仲淹生平及其创作《岳阳楼记》的历史背景，帮助学生理解文章产生的时代背景。

-文本解析：逐段讲解《岳阳楼记》的文本，分析文章的语言特色、修辞手法和情感表达，引导学生深入理解文章内容。

-重点难点：重点讲解文章中的文言文难点和重要词语，确保学生能够顺利阅读和理解文本。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《岳阳楼记》中表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，以及如何将这种情怀融入现代生活。

-分享交流：每组选代表进行分享，其他学生补充或提出疑问，教师进行点评和总结，强调文章的现实意义。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂提问：针对文章内容提出问题，如“范仲淹在文中提到的‘不以物喜，不以己悲’是如何体现的？”等，检查学生对文章的理解程度。

-练习巩固：布置简短的写作任务，让学生模仿《岳阳楼记》的写作风格，创作一段描述家乡风景的文字，以巩固学习效果。

5.总结反馈（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识和技能。

-反馈评价：教师对学生的学习表现给予积极反馈，鼓励学生在课后继续深入学习和探索。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《岳阳楼记》全文，理解并掌握文中的文言文表达和重要词语的含义。他们能够准确描述文章的背景、作者简介和主要思想内容，对范仲淹的忧国忧民情怀有深刻的认识。

2.阅读理解方面：

学生能够分析《岳阳楼记》的语言特色和修辞手法，如对仗、排比等，并能够识别文中的象征意义和隐喻。通过阅读，学生提高了对文言文的理解能力和文学鉴赏能力。

3.思维发展方面：

学生在课堂上通过小组讨论和分享交流，学会了如何从不同角度分析和解读文学作品，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够将《岳阳楼记》中的思想与现实生活联系起来，进行思考和反思。

4.情感体验方面：

学生通过学习《岳阳楼记》，能够感受到作者对国家和人民的深切关怀，以及文章所传达的积极向上的情感态度。这种情感体验有助于学生培养正确的价值观和人生观。

5.写作技能方面：

学生在巩固练习环节中，通过模仿《岳阳楼记》的写作风格，提高了自己的写作技能。他们能够运用文言文的表达方式，创作出具有古典韵味的短文，同时也能够用现代文准确表达自己的思想和感情。

6.文化理解方面：

学生通过学习《岳阳楼记》，加深了对中华传统文化的理解，认识到了传统文化中的家国情怀和社会责任感。这种文化理解有助于学生形成对民族文化的自豪感和传承意识。

7.综合素养提升方面：

学生在学习过程中，不仅掌握了语文知识，还提升了自我管理、沟通合作和解决问题的能力。他们在课堂上的积极参与和互动，促进了综合素养的全面发展。内容逻辑关系①文章结构分析：

-重点知识点：文章的开头、中间、结尾三部分结构。

-重点词句：《岳阳楼记》中的名句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

-逻辑关系：文章如何从描述岳阳楼的自然风光过渡到表达作者的政治抱负和家国情怀。

②语言特色分析：

-重点知识点：文言文的表达习惯、修辞手法。

-重点词句：文章中的对仗、排比、夸张等修辞手法的应用。

-逻辑关系：分析修辞