第7课《回忆我的母亲》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析《回忆我的母亲》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第七课的内容。本节课主要讲述朱德同志对母亲的回忆和怀念，展现了朱德母亲的勤劳、善良、坚强和无私奉献的品格。课文语言真挚、感情深沉，具有很高的文学价值和教育意义。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受作者对母亲的敬爱之情，培养学生热爱亲人、尊敬长辈的优良品质。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和作者的情感态度，并具备一定的文学常识和写作技巧。

2.学习兴趣方面，八年级的学生对故事性较强的文章较为感兴趣，对于情感深沉的文学作品能够产生共鸣，但可能对严肃的传记类文章兴趣不高。在能力上，学生具备一定的分析问题和概括总结的能力，但深度思考和批判性思维仍需培养。学习风格方面，学生更倾向于直观形象的呈现方式和互动讨论的学习环境。

3.学生在理解《回忆我的母亲》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括：对朱德母亲的背景和时代背景缺乏了解，难以深入理解文中情感表达和深层含义；对于传记文学的写作手法和结构可能不够熟悉，难以把握作者的写作意图和情感变化。此外，学生在表达自己的情感和观点时，可能会因为词汇和表达能力的限制而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-纸质教材《回忆我的母亲》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-白板和标记笔

-课文辅助读物

-网络资源（文学作品背景资料）

-课堂讨论引导材料

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《回忆我的母亲》预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“朱德母亲的形象有哪些特点？”“你如何理解作者对母亲的怀念之情？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朱德母亲的相关图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：分析朱德母亲的性格特点和课文中的情感表达，讲解传记文学的写作手法。

-组织课堂活动：分组讨论朱德母亲形象，进行角色扮演体会文中情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生针对课文内容和讨论结果提出疑问和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点和传记文学的特点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中理解情感。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文情感表达相关的写作任务，如写一篇关于自己母亲的文章。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解传记文学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，尝试运用课文中的情感表达技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解传记文学，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解朱德母亲的性格特点和课文中的情感表达，以及传记文学的写作手法。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点和技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-《朱德选集》：收录了朱德同志的重要文章和讲话，可以帮助学生更全面地了解朱德的生平和思想。

-《传记文学选读》：精选了不同时期、不同风格的传记文学作品，有助于学生理解传记文学的特点和发展。

-《中国近代史》：介绍了中国近代历史背景，帮助学生理解朱德母亲生活的时代环境。

-《名人成功教育子女的故事》：收录了多位名人的家庭教育故事，与课文形成对比，拓展学生对家庭教育的影响的认识。

-《回忆我的父亲》：朱德的另一篇传记作品，通过对比阅读，学生可以更深入地了解朱德一家的生活背景和家庭教育。

-《感恩的心》：关于亲情和感恩的散文集，可以激发学生对亲情的思考和感悟。

2.拓展建议：

-阅读朱德的其他作品：鼓励学生在课后阅读朱德的其他作品，如《朱德自述》等，以更全面地了解朱德的生平和思想。

-分析传记文学的特点：引导学生对《回忆我的母亲》进行深入分析，探讨传记文学的写作手法、人物塑造、情感表达等方面，加深对传记文学的理解。

-开展主题讨论：组织学生就课文中的家庭教育、亲情感恩等主题进行讨论，分享自己的观点和感受。

-创作传记作品：鼓励学生尝试创作自己的传记作品，可以是关于自己的家人、朋友或偶像，培养学生的写作能力和对传记文学的兴趣。

-调查研究：引导学生对朱德母亲的生平进行调查研究，通过查阅资料、访谈等方式，了解更多细节，丰富对课文的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于朱德或中国近代史的纪录片，如《朱德》、《辛亥革命》等，以直观的方式感受历史背景。

-写作练习：布置学生以《回忆我的母亲》为蓝本，尝试写作一篇关于自己亲人的传记文章，锻炼学生的写作技巧和情感表达能力。

-举办读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读传记文学的心得体会，互相学习和交流。

-家庭作业：鼓励学生与家人分享课文内容，讨论家庭教育、亲情感恩等话题，增进家庭成员之间的理解和沟通。板书设计①重点知识点：

-朱德母亲的性格特点：勤劳、善良、坚强、无私奉献

-传记文学的定义和特点

-文中的情感表达和写作手法

②重点词汇：

-勤劳、善良、坚强、无私奉献

-怀念、敬爱、赡养

-传记、文学、情感

③重点句子：

-“母亲是世界上最伟大的女性。”

-“她的勤劳和善良，是我一生的榜样。”

-“我永远不会忘记母亲对我的教育和影响。”教学反思这节课《回忆我的母亲》的教学让我有很多收获和思考。在课堂实施过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些挑战和问题。

首先，学生在预习阶段的自主探索给了我很大的惊喜。通过发布预习资料和设计预习问题，学生们能够积极地参与到课前的学习中，他们提交的预习成果也显示出他们对课文的理解和思考。这一点让我感受到学生们的学习积极性和自主学习能力的提升。

在课堂教学中，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，试图让学生更深入地理解朱德母亲的性格特点和课文中的情感表达。我觉得学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现得很积极，他们能够从不同角度去理解和感受朱德母亲的伟大。这一点让我感到很高兴，因为它表明学生们能够将课文与现实生活联系起来，产生共鸣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解知识点时，我觉得自己可能过于注重理论讲解，而没有足够的时间让学生进行实际操作和体验。这可能导致学生们对于传记文学的理解仍然停留在表面层次，而没有真正深入到作品的内涵中去。因此，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生通过写作、讨论等方式更直观地感受传记文学的魅力。

此外，我也发现有些学生在提问和讨论环节中表现得比较害羞和被动。这可能是因为他们对课堂氛围还不够