5 走近科学家 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5走近科学家说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《5走近科学家》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的内容。本节课主要围绕科学家及其事迹展开，旨在让学生了解科学家的基本情况、主要成就以及他们为人类社会做出的贡献。具体内容包括：

1.科学家简介：介绍几位我国著名科学家的基本信息，如姓名、出生年份、研究领域等。

2.科学事迹：讲述科学家们克服困难、追求真理的故事，展现他们的科学精神和品质。

3.科学成就：阐述科学家们在各自领域的重大发现和贡献。

4.走近科学家：引导学生关注身边的科学家，了解他们的生活和工作，激发学生对科学的兴趣和敬畏之心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的科学精神，激发对科学的热爱和好奇心，理解科学家追求真理、勇于探索的精神品质。

2.增强学生的法治意识，通过了解科学家的事迹，理解法治对于保障科学研究和社会进步的重要性。

3.提升学生的道德修养，通过学习科学家的高尚品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

4.培养学生的信息获取和处理能力，通过查找、整理科学家资料，提高学生的资料搜集和归纳总结能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级阶段已经接触过简单的道德与法治知识，对科学家有一定的了解，知道科学家是研究科学的人，能够列举一些简单的科学现象和科学家的名字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对科学家和科学探索有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过故事和实践活动来学习。学生的个性差异较大，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对科学家的工作和贡献理解不深，可能难以把握科学家精神的内涵。

-阅读和理解较长的文本可能存在困难，需要教师在课堂上进行适当的引导和解读。

-在查找和整理科学家资料时，可能会遇到信息筛选和归纳的难题，需要教师的指导和帮助。四、教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，以科学家故事为线索，引导学生深入理解科学家的精神品质。

2.教学活动：设计科学家角色扮演活动，让学生模拟科学家的工作场景，增进对科学家职业的理解；组织小组讨论，让学生分享对科学家贡献的认识，培养合作意识和批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体展示科学家图片和视频资料，增强直观感受，同时利用互动式白板进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于科学家事迹的预习资料，如科学家小故事的PPT和视频，要求学生了解科学家的重要成就和精神品质。

-设计预习问题：提出问题，如“科学家是如何面对困难和挑战的？”“科学家的发现对我们的生活有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业的提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读科学家故事，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学家的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解科学家的基本素质和科学精神，结合具体事例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论科学家如何克服困难，进行角色扮演模拟科学家的工作场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考科学家的精神品质。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论科学家的品质，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解科学家的精神品质。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对科学家精神的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于科学家故事的写作或绘画作业，让学生用自己的方式表达对科学家的理解。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步了解科学家的生平和贡献。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用自己的方式表达对科学家的认识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习能力。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和元认知能力。

本节课的重难点在于让学生理解科学家的精神品质，以及科学家对社会的贡献，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，层层深入，帮助学生掌握这些知识点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-了解几位我国著名科学家的基本信息，如姓名、出生年份、研究领域等。

-讲述科学家克服困难、追求真理的故事，理解科学家的科学精神和品质。

-阐述科学家在各自领域的重大发现和贡献，认识到科学家对人类社会发展的作用。

-能够通过查找资料，整理出科学家的重要事迹和成就，提高信息获取和处理能力。

2.能力提升方面：

-自主学习能力：通过课前预习，学生能够自主阅读资料，独立思考问题，形成自己的见解。

-分析与归纳能力：在课堂讨论中，学生能够对科学家的故事进行分析，归纳出科学家的品质和精神。

-表达与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

-解决问题能力：通过学习科学家面对困难时的态度和方法，学生在遇到问题时能够借鉴科学家的思路，寻找解决方案。

3.态度与价值观方面：

-激发对科学的热爱：通过学习科学家的事迹，学生对科学产生浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去探索科学。

-树立正确的价值观：学生能够从科学家身上学到坚持真理、勇于探索的精神，形成正确的价值观和人生观。

-增强法治意识：了解科学家在法治社会中的地位和作用，学生能够认识到法治对科学研究的保障作用，增强法治意识。

4.情感体验与态度转变方面：

-感受科学家的精神：通过学习科学家的事迹，学生能够感受到科学家坚韧不拔、无私奉献的精神，从而激发自己的学习动力。

-形成合作意识：在小组讨论和课堂活动中，学生能够学会与他人合作，分享自己的想法，尊重他人的意见。

-培养责任意识：学生通过了解科学家对社会的贡献，认识到自己的责任和使命，愿意为社会的进步贡献自己的力量。

5.实践应用方面：

-学会查找和整理资料：学生能够利用网络、图书馆等资源，查找关于科学家的资料，并对其进行整理和归纳。

-创新能力培养：在模拟科学家工作场景的角色扮演活动中，学生能够发挥自己的想象力，提出新的观点和解决方案。

-社会实践参与：学生愿意参与科学实验、科技竞赛等社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。七、内容逻辑关系①科学家基本信息与成就

-重点知识点：科学家的姓名、出生年份、研究领域、主要成就

-重点词：著名、领域、成就、贡献

-重点句：例如，“张三是一位著名的物理学家，他的研究领域是量子力学，对量子纠缠现象的研究做出了重要贡献。”

②科学家精神与品质

-重点知识点：科学家面对困难的态度、追求真理的精神、对社会的影响

-重点词：坚韧、探索、真理、影响

-重点句：例如，“李四在研究过程中遇到了许多困难，但他始终坚韧不拔，不断探索，最终发现了重要的科学原理。”

③科学家与社会的关系

-重点知识点：科学家对社会的贡献、法治对科学研究的保障、科学与社会的关系

-重点词：贡献、保障、关系、进步

-重点句：例如，“王五的科学研究不仅推动了科学领域的进步，也为社会的整体发展做出了巨大贡献，法治环境为他的研究提供了坚实的保障。”八、教学反思与总结在整个教学过程中，我对自己在教学方法、策略、管理等方面的表现进行了深入的反思。以下是我的反思和总结：

教学反思：

1.教学方法方面，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。我发现，讲授法能够系统地传达知识，但可能不够互动；讨论法能够激发学生的思考，但部分学生可能不敢于表达；角色扮演法则能够让学生身临其境地体验科学家的生活，但需要精心设计场景和问题。在今后的教学中，我需要根据学生的反馈，调整教学方法的搭配，使其更加适合学生的实际需求。

2.教学策略方面，我设计了预习任务和课后作业，以巩固学生的学习效果。但我也发现，部分学生可能因为课外负担重或其他原因，未能完成预习任务，这影响了课堂讨论的质量。我需要在今后的教学中，加强对学生预习的监控和指导，确保每个学生都能在课堂上积极参与。

3.管理方面，我在课堂上尽量维持秩序，鼓励学生发言，但也发现有时对学生的引导不够细致，导致讨论偏离主题。我需要更加细致地观察学生的表现，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够了解科学家的基本信息和成就，理解科学家的精神品质，以及科学家对社会发展的贡献。在技能方面，学生的信息获取和处理能力得到了锻炼，能够通过查找资料，整理出科学家的重要事迹和成就。在情感态度方面，学生对科学产生了更加浓厚的兴趣，对科学家充满了敬意。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对科学家的了解不够，或者是自信心不足。针