4 d t n l（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

4dtnl（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕统编版语文一年级上册中的“4dtnl”这一章节展开。设计上，我将结合一年级学生的认知特点，通过趣味性的教学方法，帮助学生掌握d、t、n、l这四个声母的发音要领。首先，通过图片、故事导入，激发学生的学习兴趣；其次，采用游戏、互动等方式，让学生在轻松的氛围中学习发音；最后，进行巩固练习，确保学生能够熟练掌握这四个声母，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展。通过学习“4dtnl”，学生将提高拼音认读能力，增强对声母的辨识与记忆，为后续汉字学习奠定基础。同时，通过互动交流，培养学生的合作意识和表达沟通能力。在思维发展方面，鼓励学生通过观察、比较、分析，发现声母发音规律，提升逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前，已经学习了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的基本概念，以及部分声母的发音。他们对拼音有了初步的认识，能够识别一些简单的拼音字母。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动方式学习。他们在视觉和听觉上对信息的吸收较为敏感，喜欢模仿和重复练习，但注意力容易分散。学生的个体差异较大，有的学生语言表达能力较强，有的则动手操作能力更突出。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对d、t、n、l这四个声母的发音区分存在困难，容易混淆。

-记忆声母发音规则时可能感到枯燥，难以持久保持兴趣。

-在实际运用中，可能难以将所学声母正确地与韵母组合，形成完整的拼音。

-部分学生可能在拼音学习中存在焦虑情绪，担心发音不准确或学习进度落后于同学。四、教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课采用讲授法与互动式教学相结合的方式。通过简洁明了的讲授，引导学生理解声母d、t、n、l的发音要领，同时利用互动式教学激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计“声母接力赛”游戏，学生分组进行，每组依次正确发音d、t、n、l，提高学生的参与度和团队协作能力。此外，通过角色扮演，让学生模拟小老师，教其他同学正确发音，增强学生的自信心和表达能力。

3.教学媒体：使用PPT展示声母d、t、n、l的图片和发音示例，以及相关的故事情境，帮助学生形象直观地理解发音，并通过音频播放标准发音，供学生模仿跟读。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了拼音的基础知识，今天我们将继续学习新的声母。请大家跟我一起来认识d、t、n、l这四个声母，你们准备好了吗？

二、声母d的学习

1.首先，我们来看一下声母d的发音。请大家跟我一起看PPT上的图片，这是一个“大象”的图片，它的拼音是“dàxiàng”。我们重点关注它的第一个字母“d”。现在，我来示范发音，请大家注意听：d——（发音）。谁能来试一试？

2.同学们，你们做得很好！现在，我们来玩一个游戏。请大家分成小组，每组轮流用“d”开头的词语进行接力，比如“大象”、“大楼”等。哪个小组能够在规定时间内说出最多的词语，就能获得奖励哦！

三、声母t的学习

1.接下来，我们学习声母t。请大家看PPT上的图片，这是一只“兔子”的图片，它的拼音是“tùzi”。我们重点关注它的第一个字母“t”。现在，我来示范发音，请大家注意听：t——（发音）。谁再来试一试？

2.同学们，你们真棒！现在，我们来进行一个小练习。请大家拿出练习本，写下声母t开头的词语，比如“兔子”、“天空”等。写得越多，越能锻炼我们的记忆力和创造力哦！

四、声母n的学习

1.现在，我们来到了声母n的学习。请大家看PPT上的图片，这是一只“小鸟”的图片，它的拼音是“niǎo”。我们重点关注它的第一个字母“n”。现在，我来示范发音，请大家注意听：n——（发音）。谁能来试一试？

2.同学们，你们越来越棒了！接下来，我们来一个小游戏。请大家闭上眼睛，我会在教室里走动，随机选择一个同学，用声母n开头的词语提问，比如“你是谁？”被选中的同学要回答“我是一个学生”。看看谁能最快回答出来！

五、声母l的学习

1.最后，我们学习声母l。请大家看PPT上的图片，这是一条“龙”的图片，它的拼音是“lóng”。我们重点关注它的第一个字母“l”。现在，我来示范发音，请大家注意听：l——（发音）。谁再来试一试？

2.同学们，你们太厉害了！现在，我们来一个小挑战。请大家尝试用声母l开头的词语来编一个短故事。比如：“在一个阳光明媚的下午，小丽和小龙在公园里玩耍……”每个同学都可以发挥自己的想象力，编出属于自己的故事。

六、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经学习了d、t、n、l这四个声母，那么它们在课文中是如何运用的呢？请大家打开课本，翻到第4页，我们一起来看一下课文《小兔子乖乖》。

2.在这个故事中，小兔子遇到了哪些动物？它们的名字都包含了我们今天学习的声母。请大家找出这些动物的名字，并用我们刚才学到的声母标出来。

3.同学们，你们做得很好！现在，我们来讨论一下这个故事的主旨。故事中，小兔子通过自己的聪明才智，成功地识破了狼的谎言，保护了自己。这个故事告诉我们什么道理呢？

七、总结与巩固

1.同学们，今天我们一起学习了声母d、t、n、l，并通过游戏和练习，掌握了它们的发音。现在，我们来总结一下这节课的重点。

2.首先，我们学习了声母d、t、n、l的发音，分别是d——（发音）、t——（发音）、n——（发音）、l——（发音）。大家能够准确地发音了吗？

3.其次，我们通过游戏和练习，积累了声母d、t、n、l开头的词语，比如“大象”、“兔子”、“小鸟”、“龙”等。这些词语不仅能帮助我们记忆声母，还能丰富我们的词汇量。

4.最后，我们通过讨论课文《小兔子乖乖》，理解了故事的主旨，明白了机智勇敢的重要性。

八、课后作业

1.同学们，今天的课后作业是：用声母d、t、n、l各写一篇小故事，故事中要包含至少五个我们今天学习的词语。明天上课时，我们会一起分享你们的故事。

2.另外，请大家回家后，跟家长一起练习这四个声母的发音，让家长也参与进来，共同提高我们的拼音水平。

3.好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够充分利用课后时间，巩固所学内容。下课！六、知识点梳理1.声母d的发音要领及例词

-发音要领：d的发音是舌尖抵住上齿龈，然后气流冲破阻碍，声带不振动。

-例词：大象（dàxiàng）、大楼（dàlóu）、冬天（dōngtiān）

2.声母t的发音要领及例词

-发音要领：t的发音是舌尖抵住上齿龈，然后气流冲破阻碍，声带不振动。

-例词：兔子（tùzi）、天空（tiānkōng）、太阳（tàiyáng）

3.声母n的发音要领及例词

-发音要领：n的发音是舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，声带振动。

-例词：小鸟（niǎo）、牛奶（niúnǎi）、农民（nóngmín）

4.声母l的发音要领及例词

-发音要领：l的发音是舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖两侧通过，声带振动。

-例词：龙（lóng）、蓝天（lántiān）、劳动（láodòng）

5.声母d、t、n、l的区别与辨析

-发音区别：d和t的区别在于d是浊音，t是清音；n和l的区别在于n是鼻音，l是边音。

-辨析方法：通过练习，让学生感受声带的振动与否，以及气流通过鼻腔还是舌尖两侧。

6.声母与韵母的组合

-声母d、t、n、l可以与单韵母、复韵母和鼻韵母组合，形成完整的拼音。

-组合示例：da、du、di、duan、dian、ding、ta、tu、ti、tuan、tian、ting、na、nu、ni、nuan、nian、ning、la、lu、li、luan、lian、ling

7.课文《小兔子乖乖》中的声母运用

-课文中的动物名称：大象（dàxiàng）、兔子（tùzi）、小鸟（niǎo）、龙（lóng）

-课文中出现的其他词语：天空（tiānkōng）、冬天（dōngtiān）、农民（nóngmín）、蓝天（lántiān）

8.课文主旨与道理

-主旨：通过小兔子与狼的故事，告诉孩子们要学会分辨善恶，增强警惕性，机智勇敢地面对危险。

-道理：不要轻信别人的话，要学会保护自己，勇敢地面对生活中的困难和挑战。

9.课后作业的布置与要求

-布置：用声母d、t、n、l各写一篇小故事，故事中要包含至少五个我们今天学习的词语。

-要求：故事内容要积极向上，语言通顺，拼音书写规范。

10.课后复习与巩固

-家长参与：家长可以帮助孩子复习声母d、t、n、l的发音，以及对应的词语。

-自主学习：学生可以在家里自主练习声母与韵母的组合，以及课文中出现的词语。

-互动交流：学生可以与同学进行互动交流，相互纠正发音，共同进步。七、板书设计①声母学习重点：

-d的发音与例词（大象、大楼）

-t的发音与例词（兔子、天空）

-n的发音与例词（小鸟、牛奶）