4《不做“小马虎”》（说课稿） 2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4《不做“小马虎”》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《不做“小马虎”》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第四课的内容。本节课主要围绕培养学生细心、认真、负责的品质展开，教学内容包括以下几个方面：

1.了解“小马虎”的含义及其带来的不良后果。

2.认识到细心、认真、负责的重要性。

3.学会克服“小马虎”的方法，如细心观察、认真思考、耐心完成任务等。

4.培养学生在日常生活和学习中养成细心、认真、负责的好习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的责任意识，使其在日常生活和学习中能够对自己的行为负责。

2.提升学生的自我管理能力，通过克服“小马虎”的习惯，培养自律性和条理性。

3.发展学生的观察力和思考力，通过细心观察和认真思考，提高解决问题的能力。

4.增强学生的社会适应能力，通过培养细心、认真、负责的品质，更好地适应集体生活和学业要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活和学习中已经有了一定的自我管理意识，他们对于基本的道德规范和日常行为习惯有了一定的了解，例如知道在学校应该遵守纪律、认真听讲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对有趣的活动和故事有较高的兴趣。他们的认知能力正在发展，喜欢通过游戏、故事和互动来学习。在能力方面，学生可能已经具备一定的观察和表达能力，但还需要进一步培养耐心和细致的品质。他们的学习风格多样，有的学生可能偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在克服“小马虎”习惯时可能会遇到以下困难：缺乏持久专注力，容易受到外界干扰；完成任务时缺乏耐心，容易放弃；对细节不够敏感，容易忽略关键信息。此外，学生可能还需要学会如何将细心的态度应用到不同场景中，以及如何在集体环境中表现出负责的行为。教学资源1.硬件资源：教室内的多媒体设备（投影仪、电脑）、音响系统。

2.软件资源：道德与法治教学课件、故事视频或动画。

3.课程平台：学校教学管理系统，用于布置和提交作业，进行教学反馈。

4.信息化资源：儿童故事书籍、道德与法治相关教育文章。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个关于“小马虎”的趣味故事，引发学生对“小马虎”行为的好奇和关注。随后，教师提问：“你们认为小马虎的行为会带来什么后果？”通过学生的回答，教师引导他们认识到细心、认真、负责的重要性，从而导入新课《不做“小马虎”》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先解释“小马虎”的含义，并通过例子说明小马虎行为在学习和生活中的具体表现。接着，教师引导学生讨论细心、认真、负责的意义，并通过互动活动让学生分享自己克服“小马虎”的经历。随后，教师总结克服“小马虎”的方法，如细心观察、认真思考、耐心完成任务等，并指导学生在小组内进行角色扮演，模拟不同场景下的细心行为。

在讲授过程中，教师利用多媒体展示相关图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与“小马虎”相关的情景题，让学生在小组内讨论并给出解决方案。每个小组选派一名代表分享解决方案，教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的主要内容，包括“小马虎”的定义、细心、认真、负责的重要性以及克服“小马虎”的方法。教师总结学生的发言，强调在日常生活中实践这些品质的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：第一，让学生记录自己在家庭和学校中克服“小马虎”行为的例子，第二天分享给全班同学；第二，让学生与家长一起讨论如何在家庭中培养细心、认真、负责的品质，并将讨论结果写成简短的报告，下节课前提交。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真对待。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《我是小管理员》、《小手牵大手——亲子责任教育故事》等，这些书籍通过故事的形式，引导学生理解和实践责任意识。

-相关视频：搜索“儿童细心习惯培养视频”，找到适合一年级学生的动画或短片，以直观的方式展示细心、认真、负责的重要性。

-网络资源：利用学校图书馆或公共图书馆的在线资源，查找与道德与法治教育相关的文章和案例，如“如何培养孩子的责任心”等。

-游戏资源：寻找一些培养细心和观察力的游戏，如“找不同”、“连线游戏”等，通过游戏让学生在玩乐中学习。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里完成一些需要细心和耐心的任务，如整理书桌、收拾玩具等，家长可以参与并监督孩子的行为，共同讨论如何做到细心和负责。

-社会实践：组织学生参加社区清洁、植树造林等志愿服务活动，让学生在实践中体验责任感和细心的重要性。

-角色扮演：让学生在班级内进行角色扮演活动，模拟不同场景下的细心行为，如扮演老师、家长、服务员等角色，体验在不同角色中如何做到细心和负责。

-家庭互动：建议家长在家中与学生一起进行一些互动游戏，如“找出家里的小马虎行为”游戏，家长和学生一起找出并改正家中的小马虎行为，共同学习进步。

-主题班会：定期举行以“细心、认真、负责”为主题的班会，让学生分享自己在生活中的实例，讨论如何更好地培养这些品质。

-校园环境布置：在校园内布置一些关于细心、认真、负责的宣传标语和海报，营造良好的学习氛围，让学生在校园中不断接受这些品质的熏陶。板书设计①重点知识点：

-“小马虎”的定义及行为表现

-细心、认真、负责的意义

-克服“小马虎”的方法

②重点词汇：

-细心

-认真

-负责

-小马虎

③重点句子：

-“细心是成功的基石。”

-“认真做好每件事，才能不断进步。”

-“负责是成长的重要品质。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事化的教学方式，通过趣味故事引导学生理解“小马虎”的行为及其后果，增强学生的情感体验和认同感。

2.设计角色扮演环节，让学生在模拟不同场景中实践细心、认真、负责的行为，提高学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每位学生的积极性。

2.在巩固练习环节，部分学生参与度不高，可能导致他们对课程内容的理解和掌握程度不足。

3.教学评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果和个人成长。

（三）改进措施

1.针对学生个性化需求，我将更加注重观察每个学生的学习状态和反应，及时调整教学方法和内容，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.为了提高学生的参与度，我会增加小组讨论和互动游戏的时间，鼓励每