第15课《无言之美》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

第15课《无言之美》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《无言之美》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第15课的内容。本节课主要围绕自然景观、人文景观以及生活中的无声之美展开，包括以下内容：

1.文本《无言之美》的阅读与理解，探讨自然景观中的无声之美；

2.分析文本中的修辞手法和表达技巧，感受作者对无声之美的描绘；

3.学习从生活中发现并欣赏无声之美，提高审美情趣；

4.结合现实生活，进行写作训练，学会运用语言表达无声之美。二、核心素养目标1.培养学生感受、理解并欣赏自然与生活中的无声之美，提升审美鉴赏与创造能力。

2.增强学生的文化理解与传承意识，通过文本分析深化对中华优秀传统文化的认识。

3.培养学生运用语言文字进行观察、思考、表达的能力，提高语言建构与运用水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-九年级的学生已经具备了一定的文学素养，能够理解并分析文学作品的基本内容。

-学生通过之前的学习，对自然景观和人文景观有一定的了解，能够初步识别和描述美的元素。

-学生已经学习过一些修辞手法和表达技巧，能够识别并简单运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和生活中的美有浓厚的兴趣，愿意探索和发现。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文本中的情感和意图。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解文本中的深层含义和修辞手法。

-学生在欣赏和表达无声之美时，可能会缺乏具体的描述语言和表达方式。

-部分学生可能对写作有抵触情绪，需要引导和鼓励以克服写作障碍。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版语文九年级下册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、优秀范文

-教学手段：小组讨论、写作练习、课堂问答、课后作业五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于自然景观的描绘，那么大家有没有想过，美有时候是不需要言语来表达的，它可以是默默无闻的，这种无言之美又该如何去发现和欣赏呢？今天，我们将学习一篇新的课文《无言之美》，一起去探索和感受这种特别的美。

2.预习交流

-（教师）在正式开始学习之前，我想请大家分享一下你们预习课文时的感受和发现。有没有同学愿意来谈谈你对《无言之美》的第一印象？

3.文本解读

-（教师）好的，我们现在开始逐段阅读课文。请大家注意，在阅读的过程中，标记出你不理解或者觉得特别精彩的地方。第一段，由我来朗读，大家注意听，并思考这段文字想要传达给我们什么样的信息。

-（教师朗读第一段，学生听并思考）

-（教师）现在，请同学们自己阅读第二段，并尝试用自己的话来概括这段文字的主旨。

4.课文主旨内容探究

-（教师）通过阅读，我们发现课文主要讲述了哪些方面的无言之美？

-（学生回答，教师总结）课文从自然景观、人文景观以及生活中的无声细节入手，展现了无言之美在各个方面的体现。

5.突出全文侧重点

-（教师）接下来，我们将重点分析课文中的一些关键句子，看看作者是如何描绘无言之美，又是如何通过修辞手法来加强表达效果的。请大家找出你认为最精彩的句子，并解释你为什么喜欢它。

-（学生分享，教师引导讨论）

6.写作技巧分析

-（教师）在分析了一些精彩句子之后，我们来看看作者是如何运用修辞手法的。比如，在描述自然景观时，作者用了哪些修辞手法？这些手法如何增强了文本的表现力？

-（学生讨论，教师总结）

7.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：在你生活的环境中，你有没有发现过无言之美？它是如何给你带来感动的？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

8.写作练习

-（教师）通过前面的学习，我们不仅欣赏了无言之美，还分析了作者是如何表达的。现在，请大家尝试自己写一段话，描述你观察到的一种无言之美，注意运用我们在课文中学习的修辞手法。

9.课堂小结

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《无言之美》，通过分析课文，我们不仅感受到了无言之美的魅力，还学会了如何通过修辞手法来加强表达效果。希望大家在今后的生活中，能够更加敏锐地发现并欣赏这种特别的美。

10.课后作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家写一篇短文，题目是《我眼中的无言之美》，要求结合自己的实际观察，运用本节课学习的修辞手法，表达出你对无言之美的理解和感悟。下节课，我们将一起分享和讨论大家的作品。

11.结束语

-（教师）好了，今天的课就到这里。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，发现更多的无言之美。下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》（作者：郭风）

-《静美的风景》（作者：林清玄）

-《生活中的美学》（作者：蒋勋）

-《美的历程》（作者：李泽厚）

-《中国古典园林艺术》（作者：陈从周）

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，选择你感兴趣的一篇文章，深入理解其内容，并撰写一篇读后感，分享你的感悟和收获。

-探访你所在地区的自然景观或人文景观，尝试用本节课学习的修辞手法，记录下你所观察到的无言之美，并拍摄照片作为辅助说明。

-研究中国古典美学中的“意境”概念，了解其在文学和艺术创作中的应用，并尝试创作一首体现“意境”的小诗。

-观看相关视频资料，如《舌尖上的中国》中关于食物与美的描述，分析其中是如何表现无言之美的。

-与家人或朋友一起讨论，分享你们在生活中遇到的无言之美，相互交流感受和看法。

-深入学习中国传统文化中的审美观念，如儒家、道家、佛家的审美思想，了解它们对无言之美的理解和表达。

-尝试从不同角度（如哲学、心理学、艺术等）探讨无言之美的内涵和价值，拓宽你的审美视野。

-参与社区或学校组织的户外活动，如徒步、摄影、写生等，亲身体验自然之美，并尝试用文字或绘画表达你的感受。

-阅读更多关于审美教育和艺术创造的文章，了解如何将无言之美融入日常生活和学习中。

-定期回顾和总结你的学习心得，不断深化对无言之美的认识和理解。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-无言之美的概念及其在自然景观、人文景观和生活中的体现。

-修辞手法的识别和应用，如比喻、拟人、排比等。

-文本的审美鉴赏，包括对文本情感、意境和语言风格的理解。

②重点词汇：

-“无言”一词的双关含义，既指无声音，也指无需言语表达的美。

-描述美的形容词和动词，如“静谧”、“深邃”、“映衬”、“流淌”等。

-表达情感和意境的词汇，如“悠远”、“宁静”、“和谐”等。

③重点句子：

-“无言之美，是一种深沉而内敛的美，它不需要言语来修饰，却能在无声中触动人心的深处。”（理解无言之美的本质）

-“山川河流，它们用自己的方式诉说着无声的故事，这是大自然赋予它们的语言。”（自然景观的无言之美）

-“古老的建筑，静默的雕塑，它们承载着历史的厚重，无需言语，便能让人感受到岁月的沧桑。”（人文景观的无言之美）

-“生活中的细节，如一缕阳光、一片落叶，它们默默无闻，却蕴含着生活的诗意。”（生活中的无言之美）八、教学反思与改进在完成《无言之美》这一课的教学后，我通过观察学生的反应、作业质量和课堂参与度，进行了以下反思活动：

首先，我注意到学生们对无言之美的概念有了初步的理解，但在深入分析和表达方面还存在一定的困难。在课堂讨论中，有些学生能够很好地表达自己的感受，但也有一些学生似乎不太知道如何用语言来描述这种美。这让我意识到，我在课堂上可能没有给予足够的时间和空间让学生去实践和探索。

1.设计反思活动：

-我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的理解和感受。

-我会组织一次课后小组讨论，让学生们分享他们对无言之美的新认识，以及他们在尝试描述这种美时遇到的挑战。

-我还会布置一些写作任务，要求学生尝试用不同的方式来表达无言之美，以便我能够评估他们的进步。

2.制定改进措施：

-为了帮助学生更好地理解无言之美，我计划在未来的课堂中增加更多的实例和案例，让学生通过具体的例子来感受和认识这种美。

-我会安排一些互动性更强的活动，比如小组合作创作、角色扮演等，让学生在互动中学习和体验。

-我会提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提升他们用语言表达无言之美的能力。

-为了鼓励学生的创造力和自主