4 地球-我们的家园（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

4地球-我们的家园（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《4地球-我们的家园》，选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册。本节课将引导学生认识地球作为人类家园的重要性，了解地球的自然环境与资源，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对地球的自然环境、资源分布等内容的讲解，与学生在自然科学课程中学到的地球知识相结合，让学生从道德与法治的角度，更加深刻地理解保护环境、珍惜资源的重要性。本节课将围绕地球的生态环境、人与自然的关系等方面进行探讨，使学生在已有知识的基础上，提升对环境保护的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.环保意识与责任感：通过学习地球作为人类家园的重要性，培养学生保护环境、珍惜资源的责任感。

2.逻辑思维与问题解决：引导学生分析地球生态环境问题，探讨解决之道，提升学生的问题解决能力。

3.团队协作与沟通：通过小组讨论和分享，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。

4.道德判断与法治观念：使学生能够从道德与法治的角度审视环境问题，形成正确的道德判断和法治观念。教学难点与重点1.教学重点

-地球作为人类家园的独特性和脆弱性：通过案例讲解，如地球的气候系统、生物多样性等，强调地球对人类生存的重要性，以及人类活动对地球的影响。

-环保意识和行动：引导学生理解并实践环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等，重点强调如何在日常生活中落实环保措施。

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的基本法律法规，如《环境保护法》、《野生动物保护法》等，让学生了解法律对环保的规范作用。

2.教学难点

-地球生态环境问题的复杂性：例如，全球气候变化的原因和影响，这是一个涉及多学科知识的复杂问题，学生可能难以理解其内在机制。

-解决方法：通过图表、案例分析和模拟实验，帮助学生直观地理解气候变化的原因和后果。

-环保行动的长期性和持续性：学生可能难以认识到环保行为需要长期坚持，以及个人行动对整个环境的影响。

-解决方法：通过分享环保人士的故事、组织环保实践活动，让学生体验环保行动的成效，增强其持续参与的意愿。

-法律法规的具体应用：学生可能难以理解法律法规在环境保护中的具体作用和实施细节。

-解决方法：通过案例分析，如某个环境违法事件的查处过程，让学生了解法律法规在实际中的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备地球自然景观和生态环境的图片、全球气候变化趋势图、环保宣传视频等，以增强直观感受。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的材料，如模拟水循环的装置、植物生长观察材料等，并确保安全使用。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置信息展示板，方便学生展示讨论成果，营造互动学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地球自然景观图片、环保法律法规文档，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：如“地球上有哪些独特的自然资源？”，“环保法律法规对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和补充材料，理解地球资源的有限性和环保法律法规的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保公益广告，引出地球资源保护的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地球资源的分类、利用和保护，以及环保法律法规的基本条款。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何在日常生活中实现资源的可持续利用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球资源保护和法律法规的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用环保知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球资源保护和环保法律法规相关的作业，如设计一个环保宣传海报。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课前预习、课堂讲解和实践活动，帮助学生掌握地球资源保护和环保法律法规的核心知识，培养其环保意识和法治观念。同时，通过课后作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球作为人类家园的独特性和重要性，理解地球的自然环境与资源对人类生存发展的基础作用。

-学生能够列举出地球上的主要自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等，并理解它们的有限性和可再生性。

-学生掌握了环保法律法规的基本内容，如《环境保护法》、《野生动物保护法》等，并能够解释这些法律法规对环境保护的作用。

-学生能够理解并描述全球气候变化、生物多样性减少等环境问题的原因和影响，以及这些问题对人类社会的潜在威胁。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了团队合作能力和沟通表达能力，能够有效地与他人交流环保理念和行动。

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，培养了自主学习能力，能够在没有教师指导的情况下，独立查找资料、分析问题和解决问题。

-学生通过实践活动，如设计环保宣传海报、模拟环保法律法规的制定过程，提升了创新思维和实际操作能力。

3.思想观念转变方面：

-学生在学习过程中，逐渐形成了环保意识，能够自觉地在日常生活中采取环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生认识到个人行为对环境的影响，开始关注身边的环境问题，并愿意参与到环境保护的实际行动中去。

-学生通过学习环保法律法规，增强了法治观念，理解到法律对环保行为的规范作用，能够在遵守法律的前提下，积极维护环境权益。

4.情感态度变化方面：

-学生对地球自然环境的敬畏感增强，对自然资源的珍惜之情加深，对环境保护的紧迫感提高。

-学生在参与环保活动中，感受到了环保行为的积极反馈，增强了自我成就感和社会责任感。

-学生对环境问题的关注，使其更加关注社会发展和人类未来，愿意为创建美好家园贡献自己的力量。

5.实际应用方面：

-学生能够将所学的环保知识和法律法规应用到实际生活中，如参与社区环保活动，向周围人宣传环保知识。

-学生在日常生活中能够自觉遵守环保法律法规，如分类垃圾、节约能源等，成为环保的践行者。

-学生在未来的学习和职业规划中，可能会选择与环境保护相关的专业或职业，为环境保护事业贡献自己的力量。板书设计①地球-我们的家园

-重点知识点：地球的独特性、地球的自然资源、环保法律法规

-重点词句：“地球是人类唯一的家园”、“珍惜资源，保护环境”

②地球资源保护

-重点知识点：水资源的保护、土地资源的保护、矿产资源的保护

-重点词句：“水资源是生命之源”、“保护土地，就是保护我们的家园”

③环保法律法规

-重点知识点：《环境保护法》、《野生动物保护法》

-重点词句：“法律法规保护环境”、“遵守法律，共建美好家园”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实时环保数据：在课堂上，利用在线平台展示实时的环境数据，如空气质量指数、水质监测结果等，让学生直观感受到环保问题的紧迫性。

2.设计角色扮演活动：通过模拟环保法庭、环保志愿者等活动，让学生在角色扮演中深入理解环保法律法规和环保行动的实际意义。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣，参与课堂讨论和活动的积极性不高。

2.教学资源分配不均：在课堂活动中，部分学生可能因为资源分配不均，无法充分参与到实践活动中去。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和成长。

（三）改进措施

1.增强学生参与感：通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、环保知识问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化教学资源配置：确保每个学生都能平等地参与实践活动，例如，为每组学生提供相同的实验材料，或者轮流进行实践活动，让每个学生都有机会亲身体验。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，还将考虑