习作例文与习作 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作例文与习作说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课《习作例文与习作》选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。本章节旨在通过学习例文，让学生掌握写作技巧，提高写作能力。教材以生动的例文为载体，引导学生观察生活，感悟生活，培养写作兴趣。同时，教材结合六年级学生的认知水平和语言表达能力，设计了富有针对性的习作训练，帮助学生巩固所学知识，提高写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并分析例文的写作结构、语言特色，运用所学技巧进行创意表达，提升写作能力。

2.思维发展与提升：培养观察、思考、想象的能力，通过写作实践，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：通过写作，加深对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏优秀文学作品，培养审美情趣，通过自己的写作展示个性化和创意性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用教材中的写作技巧，如描绘细节、运用比喻、排比等修辞手法。

②通过例文学习，理解并模仿文章的结构布局和语言风格。

2.教学难点

①引导学生观察生活，提炼生活中的素材，将其转化为具有个性化的文字表达。

②培养学生创造性思维，使其在写作中能够灵活运用所学技巧，形成独特的写作风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、视频，以及优秀习作范文，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以方便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影屏幕，同时预留空间进行小组讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《习作例文与习作》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的写作技巧，比如如何描绘细节、运用比喻、排比等修辞手法。接下来，我们将通过一些例文来进一步学习这些技巧，并运用到我们的写作实践中。

2.例文阅读与欣赏

（1）首先，请大家打开教材，翻到《习作例文与习作》这一章节。我会为大家展示一篇例文，请大家认真阅读，感受作者的写作风格和表达技巧。

（2）阅读完毕后，我将邀请几位同学来分享一下他们的阅读感受，大家觉得这篇例文的哪些地方写得特别好，值得我们学习？

（3）接下来，我会带领大家一起分析这篇例文的结构布局、语言特色等方面，以便我们更好地掌握写作技巧。

3.写作技巧学习与讨论

（1）现在，我们已经对例文有了一定的了解，接下来我将为大家讲解一些写作技巧。请大家认真听讲，并思考如何将这些技巧运用到自己的写作中。

（2）首先，我们来学习如何描绘细节。细节描写可以让文章更加生动有趣，那么如何才能描绘好细节呢？请大家结合例文，讨论一下自己的看法。

（3）接下来，我们学习如何运用比喻、排比等修辞手法。这些手法可以让文章更具表现力，那么如何在写作中运用这些手法呢？请大家再次结合例文，展开讨论。

4.小组讨论与写作实践

（1）现在，我们已经学习了写作技巧，接下来请大家分成小组，进行讨论。每个小组选择一个主题，运用我们刚刚学到的技巧，尝试创作一篇短文。

（2）在讨论过程中，大家可以互相借鉴、交流，共同提高写作水平。同时，我会巡回指导，为大家提供必要的帮助。

（3）讨论结束后，每个小组选派一名代表，向大家展示他们的作品。其他同学认真倾听，给出自己的意见和建议。

5.课文主旨内容探究

（1）通过刚刚的写作实践，大家对写作技巧有了更深的理解。现在，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家再次阅读例文，思考作者想要传达什么样的信息或情感？

（2）接下来，我会邀请几位同学来分享一下他们的理解。大家可以从文章的结构、语言、情感等方面进行分析。

（3）最后，我会总结大家的观点，帮助大家更好地理解课文主旨。

6.总结与作业布置

（1）通过今天的学习，我们学会了如何运用写作技巧，提高了写作能力。希望大家能够在今后的学习中，继续运用这些技巧，创作出更多优秀的作品。

（2）最后，我为大家布置一项作业：结合我们今天学到的技巧，写一篇关于“我的家乡”的短文。要求：结构清晰，语言生动，情感真挚。

（3）作业提交后，我会认真批改，为大家提供反馈意见。希望大家能够认真对待这次作业，充分发挥自己的潜能。

7.课堂小结

今天我们一起学习了《习作例文与习作》，通过阅读例文、学习写作技巧、小组讨论和写作实践，大家提高了写作能力。希望大家能够在今后的学习中，继续努力，创作出更多优秀的作品。谢谢大家的积极参与！教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品阅读：推荐学生阅读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，通过阅读这些作品，学生可以了解更多的写作风格和故事结构，为写作提供灵感。

（2）写作技巧书籍：介绍一些适合学生阅读的写作技巧书籍，如《小学生写作技巧》、《创意写作指南》等，这些书籍可以为学生提供系统的写作知识和实用的写作方法。

（3）优秀作文选集：推荐学生阅读一些优秀作文选集，如《全国小学生优秀作文选》、《获奖作文精选》等，通过阅读这些作文，学生可以学习到同龄人的优秀写作案例，激发自己的创作热情。

（4）写作素材积累：鼓励学生平时多关注生活，积累写作素材。可以让学生准备一个素材本，记录下自己看到的、听到的、想到的有趣的事情，作为写作的素材。

（5）写作比赛和活动：介绍一些写作比赛和活动，如全国小学生作文大赛、学校举办的写作比赛等，鼓励学生积极参与，提高写作能力。

2.拓展建议

（1）定期组织写作工作坊：在班级中定期组织写作工作坊，让学生在老师的指导下，共同讨论写作技巧、分享写作心得，提高写作水平。

（2）开展写作小组活动：将学生分成若干个写作小组，每组选一个组长，负责组织小组活动。小组成员可以互相交流写作经验，共同完成写作任务。

（3）利用假期进行写作实践：鼓励学生在假期中进行写作实践，可以是日记、作文、小说等形式，让学生在实践中提高写作能力。

（4）家长参与：鼓励家长关注孩子的写作学习，家长可以和孩子一起阅读文学作品，讨论写作技巧，为孩子提供写作建议和鼓励。

（5）跨学科学习：鼓励学生将写作与其他学科结合起来，如科学实验报告、历史故事改编等，这样可以提高学生的综合运用能力。板书设计1.写作技巧重点知识点

①细节描写的方法与作用

②比喻、排比等修辞手法的运用

③文章结构布局的技巧

2.关键词汇

①描绘、渲染

②拟人、比喻

③开头、结尾、过渡

3.重点句子

①“细节决定成败，描绘让文章生动。”

②“修辞手法是文章的调味品，恰当运用能使文章增色。”

③“结构布局是文章的骨架，清晰的结构让文章更有条理。”教学反思与总结在整个《习作例文与习作》的教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和策略的得当对提高学生的学习效果至关重要。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：在本次教学中，我尝试采用了多种教学方法，如例文阅读、写作技巧讲解、小组讨论等。我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。但同时，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为我对小组的引导不够，或者是小组分配不合理导致的。

2.教学策略：我在教学中注重了理论与实践相结合，让学生在阅读例文的同时，学会分析和运用写作技巧。然而，我也发现有些学生在实际写作时，仍然难以将所学技巧运用到自己的作品中。这可能是因为我在教学过程中，对学生的个别指导不够，或者是学生练习不足。

3.教学管理：在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。但我也发现，有时课堂纪律仍需加强，尤其是在小组讨论时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学。

教学总结：

1.学生收获：通过本次教学，学生在写作技巧方面有了明显的提高。他们学会了如何描绘细节、运用修辞手法，以及如何布局文章结构。同时，学生在阅读例文的过程中，也积累了丰富的词汇和句型，提高了自己的语言表达能力。

2.教学效果：从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对写作产生了浓厚的兴趣，写作能力得到了提升。但我也认识到，教学过程中仍