第14课《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册001

第14课《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《金色的鱼钩》是2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册第14课的内容。本节课的设计意图在于通过讲述红军长征途中一位老班长舍己为人的感人事迹，让学生感受红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，从而培养学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，使学生体会文章所表达的情感和价值观，并将其内化为自己的行为准则。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。核心素养目标本课《金色的鱼钩》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够提高朗读和理解能力，掌握文章的表达技巧，感受红军长征精神的伟大。同时，通过讨论和写作，学生能够提升自己的思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。此外，通过学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，学生能够树立正确的价值观，培养自己的道德修养。最后，通过学习相关的历史背景和文化知识，学生能够加深对中华优秀传统文化的理解，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对红军长征的历史背景有了初步的了解，同时也已经掌握了一些阅读理解的基本技巧，如分析文章结构、理解关键词语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于感人肺腑的故事往往具有较强的兴趣，因此，通过讲述老班长舍己为人的故事，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和语言表达能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生僻的词语和表达方式产生困惑，影响他们对文章内容的理解。同时，对于文章中所表现的红军长征精神，学生可能难以深入体会。此外，如何将课文中的情感和价值观内化为自己的行为准则，也是学生需要面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《金色的鱼钩》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和朗读的环境，如设置讨论区、朗读角等，以促进学生之间的互动和参与度。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇感人至深的文章——《金色的鱼钩》。这篇课文讲述了一位老班长忠于革命、舍己为人的故事。在学习之前，请大家先预习课文，了解文章的内容和背景，让我们一起感受红军长征途中的艰辛与信念。

2.感知课文

(1)请同学们朗读课文，边读边体会文章的情感。

(2)教师引导同学关注课文中的关键词语和句子，如“鱼钩”、“老班长”、“红军长征”等，帮助同学理解课文内容。

3.深入分析

(1)请同学们分组讨论，分析老班长为什么要舍己为人，他展现了哪些崇高品质。

(2)各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.拓展延伸

(1)请同学们思考：在日常生活中，我们如何学习老班长的精神，将其内化为自己的行为准则。

(2)学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

5.情感体验

(1)请同学们再次朗读课文，感受红军长征的艰辛和老班长的伟大。

(2)教师组织学生进行角色扮演，模拟老班长舍己为人的场景，让学生深入体验文章的情感。

6.课堂小结

同学们，通过学习《金色的鱼钩》，我们了解了红军长征的艰辛，感受到了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。希望大家能够将这种精神传承下去，做一个有信念、有担当的人。

7.作业布置

请同学们结合课文内容，写一篇关于老班长精神的感悟文章。

8.板书设计

课题：金色的鱼钩

老班长忠于革命、舍己为人

红军长征艰辛与信念

通过以上教学过程，我希望同学们能够深刻理解课文内容，感受到红军长征精神的伟大，并将老班长的精神内化为自己的行为准则。让我们一起努力，成为有信念、有担当的新时代青年！教学资源拓展1.拓展资源

(1)电影《长征》：通过观看这部电影，学生可以更加直观地了解红军长征的历程，感受革命先烈的英勇顽强。

(2)书籍《红星照耀中国》：这本书详细记录了红军长征的艰辛历程，学生可以通过阅读，深入了解长征背后的历史故事。

(3)歌曲《长征》：这首歌曲以长征为主题，歌颂了红军长征的英勇事迹，学生可以通过学唱这首歌曲，进一步感受长征精神。

(4)红军长征纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观红军长征纪念馆，让学生亲身感受长征的历史印记。

2.拓展建议

(1)组织一次红军长征主题的班会，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己对长征精神的理解和感悟。

(2)开展一次红军长征路线的地图绘制活动，让学生通过绘制地图，深入了解长征的历程。

(3)举办一次以长征精神为主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对长征精神的理解和感悟。

(4)开展一次长征精神的故事分享活动，让学生通过分享长征故事，感受长征精神的伟大。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上采用了角色扮演的方式，让学生模拟老班长的行为，这种方式极大地激发了学生的学习兴趣，也让他们更深刻地理解了课文内容。未来，我计划将这种情景模拟的方式应用到更多的课程中，让学生在“真实”的环境中学习，提高他们的学习效果。

2.情感体验：我让学生多次朗读课文，让他们深入体验文章的情感。这种方法有效地提高了学生的理解能力和情感共鸣。未来，我会继续采用这种方式，让学生在情感体验中学习，提高他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在课堂上，我发现有些学生对于课文中的某些概念和表达方式理解困难。这可能是因为他们的生活经验不足，或者是我讲解不够清晰。未来，我需要更加细致地讲解课文，或者通过举例等方式，帮助学生理解。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生讨论，但有些学生还是比较内向，不愿意发言。这导致课堂互动不够充分，影响了一些学生的学习效果。未来，我需要更多地鼓励内向的学生，提高他们的课堂参与度。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，我会在未来的教学中更加细致地讲解课文，或者通过举例等方式，帮助学生理解。同时，我也会鼓励学生在课堂上提问，及时解决他