习作：我想对您说 说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版

习作：我想对您说说课稿-2024-2025学年五年级语文上册统编版一、教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年五年级语文上册统编版教材中的“习作：我想对您说”。本章节主要包括以下内容：

1.引导学生通过观察、思考和表达，向一位自己尊敬或感激的人表达内心的想法和感激之情。

2.教授学生如何运用恰当的语言、生动的描绘和真挚的情感，撰写一篇富有感染力的习作。

3.通过实例分析，让学生学会如何从生活中寻找灵感，以真实、具体的情境为依据进行创作。

4.培养学生的写作能力，提高他们的表达和沟通技巧。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生能够运用规范的书面语言，准确、流畅、有感情地表达个人想法，提升写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析生活中的真实情境，培养创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过习作练习，让学生学会尊重和理解他人，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践参与与创新：激发学生积极参与写作活动，通过创作实践，培养创新意识和实践能力，实现个性化表达。三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生选择合适的对象进行表达，明确习作的主题和目的，确保内容的针对性和真实性。

②培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物特点，以及表达自己的情感和想法，增强习作的表现力。

2.教学难点

①指导学生如何从内心深处挖掘真实的情感，并将其转化为书面语言，使习作充满真挚的情感。

②帮助学生掌握写作技巧，如合理安排文章结构，使用恰当的修辞手法，以及如何进行有效的情感抒发和观点阐述，以提高习作的整体质量。四、教学资源

1.软硬件资源

-计算机及投影仪

-白板和书写工具

-录音设备（用于播放范文或学生习作）

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-在线文档编辑和共享平台

3.信息化资源

-电子版课文和范文

-写作指导视频资料

-在线写作评价系统

4.教学手段

-小组讨论

-个体辅导

-同伴评价

-习作展示与反馈五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：向学生简单介绍本节课的主题“习作：我想对您说”，激发学生的兴趣。

-提问导入：询问学生是否曾经想过对某个人说出自己内心的感激或敬意，引导学生分享经历。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解习作要求：明确习作对象、主题和目的，强调习作的真实性和针对性。

-分析范文：通过电子屏幕展示一篇范文，引导学生分析范文的写作结构和表达技巧。

-互动讨论：组织学生讨论如何从生活中寻找写作素材，如何表达真挚的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个对象，讨论并撰写一段表达感激或敬意的话。

-小组分享：每组选取一名代表，向全班分享小组的讨论成果和习作片段。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课学习的习作要求和写作技巧，强调真情实感和生动描绘的重要性。

-反馈评价：对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置习作任务：要求学生根据课堂所学，选择一个自己尊敬或感激的人，写一篇完整的习作。

-明确要求：强调习作的结构、语言表达和情感真挚的要求，提醒学生注意写作规范。

-结束语：鼓励学生在课后认真完成习作，并期待他们的作品。六、知识点梳理

1.习作主题的理解与选择

-确定习作对象：选择一个自己尊敬或感激的人作为习作对象。

-明确习作目的：表达对对象的敬意、感激之情或内心的想法。

2.习作内容的构思与组织

-素材选取：从生活中寻找与习作主题相关的真实事件或情感体验。

-内容结构：合理安排文章的开头、中间和结尾，使习作条理清晰。

3.语言表达与情感抒发

-使用恰当的词汇和句式：准确表达自己的情感和想法。

-修辞手法的运用：恰当使用比喻、拟人等修辞手法，增强习作的表现力。

-情感真挚：传达出内心的真实感受，使习作具有感染力。

4.写作技巧与规范

-文章结构：掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结尾。

-语言规范：注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化和俚语。

-标点符号：正确使用标点符号，使文章格式规范。

5.修改与评价

-自我修改：在完成习作后，进行自我检查和修改，确保内容完整、语言流畅。

-同伴评价：通过同伴互评，相互提供反馈意见，帮助对方改进习作。

-教师评价：教师对学生的习作进行评价，给出具体、针对性的建议。

6.写作实践与反思

-多次练习：通过多次写作实践，不断提高写作技能和表达能力。

-反思总结：在写作过程中，学会反思自己的写作过程和方法，总结经验教训。

7.文化理解与传承

-尊重他人：通过习作，学会尊重和理解他人的感受和观点。

-传统文化：在习作中融入中华优秀传统文化元素，传承文化精神。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情感共鸣的方式引导学生进行写作，让他们从内心深处挖掘真实的情感，这样的做法使得学生的习作更加真挚和有感染力。

2.我采用了小组合作的形式，让学生在讨论中互相启发，这样可以激发学生的创意思维，同时也能够提高他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为他们对习作主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的情感。

2.在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授方式，没有充分运用多元化的教学手段，导致部分学生感到枯燥乏味。

3.在教学评价方面，我意识到在给予学生反馈时，可能过于注重写作技巧的指导，而忽略了情感表达的真实性和深度。

（三）改进措施

1.针对学生对习作主题不感兴趣的问题，我计划在导入新课时，更多地结合学生的生活经验和兴趣点，设计更具吸引力的情境，以激发他们的写作热情。

2.为了避免教学方法的单一性，我将尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实践中学习写作，提高他们的参与度和积极性。

3.在教学评价方面，我会更加注重对学生情感表达的评价，鼓励学生真实地表达自己的感受，同时也会提供更具体的写作技巧指导