第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册001

第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”为主题，设计思路紧紧围绕课程内容，通过梳理十月革命的历史背景、过程及其影响，以及苏联社会主义建设的实践与成就，引导学生理解革命发生的必然性和历史意义。结合2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，本节课将采用问题驱动、案例分析和课堂讨论等方法，激发学生兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，注重理论联系实际，以我国与苏联社会主义建设的对比，引导学生思考社会主义制度的优越性和局限性。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释和家国情怀。通过分析十月革命的胜利背景及苏联社会主义实践，学生能够理解历史发展的时间线索，形成正确的历史时间观念；通过对革命过程及苏联建设成就的探讨，提高历史解释能力，认识到不同制度对社会发展的影响；同时，结合我国的发展道路，培养学生的家国情怀，坚定走中国特色社会主义道路的信念。三、学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在逐步形成，能够通过教师的引导对历史事件进行初步的解读和分析。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣和热情各有不同，部分学生对历史事件充满好奇心，愿意深入探究；但也有学生可能对历史学习感到枯燥，缺乏学习的积极性。此外，学生的批判性思维能力尚待提高，需要通过课堂讨论和实践来加强。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯。因此，在课程学习中，需要引导学生主动参与，通过问题驱动的教学方法，激发学生的思考欲望。

这些学情特点对课程学习的影响在于，教师需要采用生动有趣的教学方式，结合学生的兴趣点，设计互动性强的教学活动，以提升学生的学习积极性和参与度，同时注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，通过讲解十月革命和苏联社会主义实践的基本内容，引导学生进行深入思考和讨论。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生就十月革命的必然性和苏联社会主义建设的成败进行小组讨论，并进行汇报分享。同时，引入角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验革命过程中的决策和挑战。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生直观地理解课程内容，增强学习体验。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》。在开始本节课之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如俄国二月革命和俄国十月革命的背景。谁能告诉我，俄国二月革命和十月革命有什么不同之处？

2.很好，二月革命是资产阶级革命，而十月革命是无产阶级革命。那么，十月革命是如何发生的呢？今天，我们将一起探究这个问题。

二、探究十月革命的胜利

1.首先，我们来了解十月革命的背景。请大家阅读教材PXX页的相关内容，思考以下问题：十月革命发生在什么样的历史背景下？革命的目标是什么？

2.现在，请大家分享你们的答案。很好，十月革命发生在第一次世界大战期间，俄国经济陷入困境，社会矛盾激化，革命的目标是推翻资产阶级临时政府，建立无产阶级政权。

3.接下来，我们来看十月革命的过程。请同学们观看教材配套的视频资料，注意观察革命过程中的关键事件和人物。

4.视频播放结束后，请大家谈谈你们的观后感。很好，十月革命的过程中，列宁的领导作用非常关键，他提出了“四月提纲”，指导了革命的进程。

5.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：十月革命胜利的原因是什么？革命对俄国社会产生了哪些影响？

6.各小组汇报讨论成果。很好，十月革命胜利的原因包括列宁的正确领导、布尔什维克党的坚强组织、人民群众的支持等。革命对俄国社会产生了深远的影响，建立了世界上第一个社会主义国家。

三、探究苏联的社会主义实践

1.接下来，我们来学习苏联的社会主义实践。首先，请大家阅读教材PXX页的相关内容，了解苏联社会主义建设的主要成就。

2.现在，请大家分享一下你们的阅读心得。很好，苏联在社会主义建设方面取得了显著的成就，包括工业化、农业集体化等。

3.然而，苏联的社会主义实践也面临了一些困难和挑战。请同学们阅读教材PXX页的相关内容，了解苏联社会主义实践中的问题。

4.现在，请大家谈谈你们的看法。很好，苏联社会主义实践中出现的问题包括经济体制的僵化、政治体制的集权等。

5.下面，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个代表扮演斯大林，其他同学扮演苏联的工人、农民、知识分子等角色。请各组根据教材内容，模拟苏联社会主义实践中的决策过程。

6.角色扮演活动结束后，请大家谈谈你们的感受。很好，通过角色扮演，我们更加深入地理解了苏联社会主义实践中的各种问题和挑战。

四、全文侧重点总结

1.通过本节课的学习，我们了解了十月革命的胜利和苏联的社会主义实践。现在，请大家回顾一下本节课的主要内容，思考以下问题：十月革命的胜利对世界历史产生了哪些影响？

2.各位同学，十月革命的胜利开辟了人类历史的新纪元，为世界社会主义运动的发展奠定了基础。同时，苏联的社会主义实践为我们提供了宝贵的经验和教训。

3.最后，我想请大家思考一个问题：作为新时代的青年，我们应该如何看待十月革命和苏联的社会主义实践？请大家课后进行深入思考，下节课我们进行讨论。

五、课堂小结

1.本节课，我们一起学习了第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》，通过探究十月革命的背景、过程和影响，以及苏联社会主义实践的成就与问题，我们对这段历史有了更深刻的理解。

2.通过本节课的学习，我们不仅掌握了历史知识，还培养了批判性思维和团队合作能力。希望大家能够在课后继续深入思考，不断提高自己的历史素养。

3.下节课，我们将继续学习第16课《第二次世界大战与战后世界秩序》，希望大家提前预习，做好课堂准备。

4.最后，感谢大家的积极参与，祝大家学习进步！下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-（1）文献资料：《列宁选集》、《斯大林全集》等经典著作，以及关于十月革命和苏联社会主义实践的学术论文，如《苏联社会主义建设的经验与教训》等。

-（2）影像资料：纪录片《十月革命》、《苏联社会主义实践》等，通过生动的影像资料帮助学生更直观地理解历史事件。

-（3）历史档案：利用俄罗斯国家档案馆、我国档案馆等机构收藏的历史档案，如革命时期的电报、文件、照片等，为学生提供第一手的历史资料。

-（4）历史地图：展示十月革命前后俄国及苏联的地图，帮助学生了解地理环境对革命发展的影响。

2.拓展建议：

-（1）阅读经典著作：鼓励学生在课后阅读《列宁选集》、《斯大林全集》等经典著作，深入理解十月革命的理论基础和苏联社会主义实践的思想。

-（2）观看纪录片：组织学生观看纪录片《十月革命》、《苏联社会主义实践》，通过影像资料让学生更加直观地感受历史事件的氛围。

-（3）研究历史档案：引导学生利用历史档案，如革命时期的电报、文件、照片等，进行深入研究，培养学生的历史实证意识和批判性思维。

-（4）分析历史地图：让学生结合历史地图，分析十月革命前后俄国及苏联的地理环境变化，探讨地理因素对革命发展的影响。

-（5）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕十月革命的胜利原因、苏联社会主义实践的成就与问题等主题，让学生充分交流观点，提高历史思维和团队合作能力。

-（6）撰写研究论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于十月革命和苏联社会主义实践的研究论文，培养学生的学术素养和创新能力。

-（7）进行社会调查：引导学生关注现实中的社会主义实践，如我国社会主义建设，通过社会调查了解社会主义制度的优越性和局限性，培养学生的社会责任感和实践能力。

-（8）开展历史讲座：邀请相关领域的专家、学者进行历史讲座，让学生有机会听到专业的历史解读，拓宽知识视野。七、教学反思在完成第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》的教学后，我深感历史教学的重要性和复杂性。这节课让我更加认识到，作为历史教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生理解历史、思考历史，培养学生的历史素养和批判性思维。

课堂上，我尝试通过多种教学方法和活动来激发学生的学习兴趣，如讲授、讨论、角色扮演等。我发现，学生在讨论和角色扮演环节表现出较高的参与度和积极性，他们能够主动思考问题，提出自己的观点。这说明，学生对于互动性强、参与性高的教学活动有较高的兴趣和认同感。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我对学生的引导可能还不够深入，有些问题的设置可能过于简单，未能充分激发学生的思考。例如，在讨论十月革命胜利的原因时，我应该引导学生从更深层次去分析，如革命的内在动力、国际环境等。

其次，我在课堂上的时间管理还有待提高。由于讨论和角色扮演环节的设置，课堂时间较为紧张，导致有些教学内容未能充分展开，学生的思考和理解可能不够深入。在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

此外，我也意识到，在历史教学中，我们需要更加注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。在本节课的教学中，我虽然引导学生进行了讨论和思考，但可能未能充分强调历史思维的方法和技巧。在今后的教学中，我需要更加有意识地培养学生的历史思维能力，如如何分析历史事件、如何理解历史背景等。

关于教学内容，我认为本节课的教学内容与学生的生活实际有一定距离，这可能导致学生在学习过程中感到一定的隔阂。为了拉近历史与学生的距离，我计划在今后的教学中