Unit5 Into the Wild Period2 Understanding ideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas说课稿-2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册一、教材分析

本节课为2024-2025学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildPeriod2Understandingideas。本单元主题为“IntotheWild”，旨在引导学生了解野外探险的相关知识，培养他们对户外活动的兴趣。本节课主要让学生通过阅读课文，理解文章大意，掌握关键信息，培养阅读理解能力。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地掌握英语阅读技巧，提高实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1）语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高他们的英语阅读理解水平；2）思维品质：激发学生的创新思维，培养他们独立思考、批判性思维和逻辑推理能力；3）文化意识：引导学生了解野外探险的相关文化背景，增强他们对户外活动的认识；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高他们的学习效率。通过本节课的学习，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提升英语素养。三、重点难点及解决办法

重点：1）掌握课文中的关键词汇和短语；2）理解课文的主旨和关键信息；3）运用阅读策略提高阅读理解能力。

难点：1）对野外探险相关词汇的掌握；2）对长句和复杂句子结构的理解；3）从文中推断隐含意义和作者观点。

解决办法：1）通过词汇卡片和情景对话帮助学生记忆关键词汇和短语；2）采用问题驱动法，提出问题引导学生关注课文主旨和关键信息；3）通过分步阅读和讨论，帮助学生理解长句和复杂句子结构；4）利用思维导图和小组讨论，培养学生从文中推断隐含意义和作者观点的能力。通过以上策略，突破重点难点的学习障碍，提高学生的阅读理解水平。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、词汇卡片、思维导图软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、课堂游戏五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组野外探险的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提出问题：“你们对野外探险有什么了解？”，“你们认为野外探险需要哪些技能和知识？”

-学生进行简短的讨论和分享，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍课文背景，引导学生关注课文标题和图片，预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文第一段，讲解关键词汇和短语，并让学生在文中找出对应的解释。

-教师提出问题，引导学生理解课文的主旨和关键信息，如：“课文讲述了什么故事？”，“主人公为什么要进行野外探险？”

-教师通过讲解和示例，帮助学生理解长句和复杂句子结构，并引导学生进行句子分析和翻译。

-教师引导学生关注课文中的作者观点和隐含意义，提出相关问题进行讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成，以巩固对课文内容的理解和掌握。

-教师提供答案和解析，并让学生互相检查和讨论，纠正错误和解答疑惑。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生运用所学知识进行思考和回答，如：“如果你有一次野外探险的机会，你希望去哪里？为什么？”

-学生进行个人或小组回答，教师给予积极的反馈和评价。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己的野外探险经历或了解，并鼓励他们用英语进行交流。

-教师引导学生总结课堂重点和难点，并提出进一步的学习建议。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生的理解和掌握。

-教师提供一些拓展学习资源，如野外探险相关的网站、书籍或视频，鼓励学生进行自主学习。

-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识写一篇关于野外探险的短文或制作一个相关主题的PPT。六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用课文中的关键词汇和短语，正确理解课文的主旨和关键信息，提高了英语阅读理解水平。

2.思维品质培养：学生在课堂提问和师生互动环节中，展现出了独立思考和批判性思维的能力，能够从课文中推断隐含意义和作者观点。

3.文化意识增强：学生对野外探险的相关文化背景有了更深入的了解，能够认识到户外活动的重要性和探险精神的价值。

4.学习能力提高：学生在巩固练习环节中，通过自主学习和合作学习，不仅加深了对新知识的理解和掌握，还提高了学习效率和自主学习能力。

5.课堂参与度提升：学生在课堂提问和师生互动环节中积极发言，参与度明显提高，表现出对英语学习的积极态度和自信心。

6.语言运用能力增强：学生在总结与拓展环节中，能够运用所学知识进行实际情境的交流和表达，提高了语言运用能力。

7.自主学习能力培养：学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，养成了自主学习的习惯。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人协作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

9.信息素养提升：学生在信息化资源的运用中，学会了有效地获取和处理信息，提高了信息素养。

10.综合素养发展：通过本节课的学习，学生在语言、思维、文化、学习等多个方面得到了全面提升，综合素质得到了发展。七、板书设计

①重点知识点：

-野外探险的基本概念

-探险所需技能和知识

-课文中的关键信息提取

②重点词汇：

-探险（expedition）

-生存技能（survivalskills）

-环境适应（adaptation）

-自然现象（naturalphenomena）

③重点句子：

-"Thepurposeofthisexpeditionistoexploretheunknown."

-"Theyneedtomastervarioussurvivalskillstoadapttotheharshenvironment."

-"Understandingnaturalphenomenaiscrucialfortheirsafetyandsuccess."八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用图片和问题驱动法来激发学生的学习兴趣，这样的做法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些与实际生活相关的练习题，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，这样的练习不仅增强了学生的实践能力，也提高了他们对英语学习的兴趣。

3.在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生用英语进行思考和表达，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的学习进度和掌握情况监控不够，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，有时为了完成教学内容而牺牲了学生的充分讨论和思考时间。

3.在教学方法方面，我意识到对于不同学习风格的学生，我的教学方法可能不够多样化，不能完全满足所有学生的学习需求。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的学习进度，我将定期进行小测验和个别辅导，及时了解学生的学习情况，并根据需要