家长会发言稿（不全自改）

亲爱的家长们，大家晚上好！距离上一次跟大家见面已经过去了近半年的时间，很高兴又能在今天跟大家聚在新的教室，一起来探讨和交流这段时间的收获。首先真心地感谢家长们的支持，在百忙之中抽出时间来到这里，平时的任何工作上都能给予充分的理解和支持，让我和我们班的所有科任老师们都能够专心教学，每一天，都为了孩子更好的明天努力。这一次的家长会我会分为四个部分进行，第一是班级常规介绍，第二是期中分析和方法探讨，第三是对于初二现象，家长可以做些什么，第四是关于家校合作方面，我想给到一些意见，希望家长们能够尽力配合。班级常规简介在初二开始，我就已经和大家还有学生们强调过初二的重要性。因此在初二我的基本管理目标也是希望能够平稳地度过初二这个断乳期，把孩子们的学习成绩尽量稳定。另外，在生活上能够做到多多陪伴孩子，以朋友的态度，也就是平等、互相理解的态度和孩子们交流，希望他们能够在班上或者从我这里感到快乐和幸福。第三，则是一个远大的目标。要求学生做到三会，会做人：道德上做个好人，学习上做个能人，精神上做个富人；会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并且要持之以恒；会处事：学会处理与老师的关系：互相理解，相互尊重，合理建议，配合安排；学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，成长共赢；学会处理与父母的关系：孝敬父母、珍惜金钱、勤劳勇敢、正确表达。在第一次跟大家开家长会时，我已经介绍过班级的基本情况，所以本次家长会，我想跟大家分享一下我和同学们在班级管理上做出的努力。首先是小组合作制度。我们本学期还是沿用了班级优化大师，在学期初期排座位的时候，我有让所有同学写好自己的意向同桌，尽量做了安排和满足。之后就根据学生意向、组内异质组间同质地原则，固定了小组内成员，让他们绘制了小组名片，根据小组长的名字进行命名。在日常评价过程中，个人的表现优异全组加分，个人的表现失常全组也会因此扣分，但是加分的渠道要多于扣分的渠道，因为建立管理制度不是为了扣分，更多还是希望孩子们向好。那说到这里，我也想问家长们一个问题，您是否清楚自己孩子所在小组的组长是谁呢？我推荐组内的家长可以多多练习，趁这个机会大家建立一个小组群聊，在群聊中共同督促孩子的学习，成为一个学习、生活、成长的互助小组。其次是我的一些可视化的日常管理。在班上的各个角落您都可以获取到每日的管理情况。比如每日作业情况留痕、每日表现留痕、值日班长记录册留痕等等。和各位家长、学生的沟通我也有做纸质的记录，记录一些谈话的主要内容和后续落实要求，以便下次的针对性交流、抽查和落实。孩子们升入八年级之后，能够看到很明显的改变，学习上更加自主，班级也更加团结向上。本学期自班干部竞选上任之后，他们会主动思考班级管理的问题，并且主动与我交流自己的想法。班级整体上的优生很多，以部分自律性很强的作为代表，起到带头作用。在本学期，自习课减少，但每次自习课当老师有会议没法来看班的时候，能够做到纪律良好，并且班干部也能有效进行管理。另外，我们班同学普遍懂礼貌、尊重老师，在问好方面做的非常不错，到了八年级这点非常难得。但是仍然存在一些小毛病，比如说，部分小组在部分课堂上纪律较差，课堂出现有一块一块的说话声。第二则是到了初二大家都比较害羞，学生不爱展现自己，缺乏自信，很多活动大家总有许多负担，怕拿不到奖励又抢占了其他人的名额。第三，班干部在管理能力上还可以培训和提高，后续还要做一些针对性的培训。第四，作业不够重视，通过书写质量就可以看出。欠交情况（没写、忘带回去/带过来）常有，补交主动性不够，前面的作业登记表记录了开学来许多个月的作业情况，结束后家长可以自行查看。由此，定下来我们初二必须要解决的问题有：1.假努力乐在其中。上了补习班，平时自认为多花了时间就足够了，反而乐在其中，耽误后面的提高学习，非常可怕，班上大部分同学都具有这个特点！2.偏科放任不管。给自己借口，说“我就是这样的”，“我一向英语不好”，“学不好都是老师课堂太枯燥了，不适合我”……这些说辞作为自己不想努力的借口。3.无目标盲目前行，目标一定要具体，可实现，并且长期固定，不能随意更改。4.坏心态自我放任，偏爱某一学科则学习某一学科、拖延到最后一刻才开始学、求速：学习只求完成，不在意质量，欲速则不达、游走：注意力不集中，课堂上奇思妙想心理普遍。5.学习上本末倒置、忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习；殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。重得失而轻过程：太看重成绩和排名，而忽视了考试实则是检验该段时间学习成果的方式，最主要的是查漏补缺。成绩一不理想就情绪失控，消极。科任老师电话。期中分析及方法探讨表彰。从本次考试结果看优势及存在问题的话，主要有以下几个方面：1.优生较多，能做到全班及格率100%，但两极分化趋于严重2.进步学生总共22名，占班级一半，不同区间的学生都有进步3.中段成绩波动较大，学生有的学习态度很好，但成绩难提升4.每个科目都有不同程度的进步，优势科目依然存在，其他科目呈赶超之势，部分科目有些学生长期难提高，优生在部分科目上存在明显短板。每次考试结束之后都有很多家长来问我们排名，但我总会和家长们说，名次并不重要。为什么呢？中考录取最终还是根据分数录取，您可以帮助孩子设定目标：【最低水平公办高中】330及以上【普通公办高中】350及以上【冲刺前二十五大】400及以上【冲刺八大、十大】430及以上TIPS：试卷难度每次都有变化，但孩子基本上能够总体稳定在某一分数之上所以，家长在每次考试之后，请尽量做到：1.鼓励与肯定，指出不足与遗憾。2.正确比较，横向：各科之间比较——找短板，纵向：与自己比较——找进退3.做一份孩子成绩档案记录册，记录内容：目标高中+大小考试的成绩+存在的优势+做了哪些努力才使得自己有这些优势+存在的问题+阶段性总结+后续改进措施。关于目标的高中，我可以给大家一些建议，因为我从小也在深圳长大，大部分的高中和一些中考的难度、政策我大致都还了解，也欢迎大家来询问。在这里，我也想针对具体的学生，根据学生具体情况给家长一些做法和措施，因为大部分学生情况有相似之处，所以我在这里统一给家长们一些后续努力的方向作为参考。首先是“稳基础，重提升”模块，名单上这些同学可以参考。接着是“重基础，提逻辑”模块，名单上这些同学可以参考。最后是“课内知识巩固”模块，名单上这些同学可以参考。警惕初二现象初二是孩子们青春期很成熟、有非常敏感、脆弱的阶段。这段时间不仅是对孩子的考验，更是对父母的一次大考，只有掌握了正确的答题方式，才能书写最满意的答卷。相信不少家长都了解和听说过初二现象这个名词，我和许多家长进行沟通时，也发现孩子们具有相同的特点。譬如，有家长反馈：“今年孩子一上初二，好像变了个人一样，学习提不起精神，考试成绩特别差，而且很不听话，我不过说了他几句，就和我冷战，我真的不知道要怎么管他了。”青春期的孩子，就像一个火药包，稍有不慎就会爆炸，伤人亦伤己。他们通常具有以下三大问题：1.成绩问题（由于“学习内容变难”“学习科目增多”导致“学习成绩下降”，数学，难点集中，难度加大，需要学生有良好的抽象思维能力。初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度提升的关键节点。如果孩子初二数学学蒙了，可能到了高中都整不明白。初二结束的时候，会有一批孩子彻底掉队了。而此时的孩子心理敏感脆弱，没有努力方向。）2.青春期精神需求与精神补偿之间不平衡。初中孩子的情绪波动非常大，早恋、沉迷网络、对人际关系敏感、逆反心理严重等等问题逐渐出现和发生。其实青春期这么多问题的背后，孩子们也是非常的脆弱的，只不过没有多少人关心，他们非常渴望来自家长的细致的关怀。3.家长问题，随着孩子的知识越来越难，课程越来越多，家长想要辅导孩子已经力不从心了，失去了家长的辅导后，孩子也就是失去了依靠了。除此之外，亲子关系也发生了非常大的变革。初中生与父母在一起的时间逐渐减少，对父母的情感表露及对自己私密的袒露减少，并转而与同伴亲密相处。所以一定要注意孩子的同伴关系，它非常重要。孩子高兴不高兴是它，愿不愿意上学也是它。另外，孩子们逐渐长大，家庭是否和谐也会影响到孩子的心态。针对初二现象，父母要做的，不是把他们牢牢抓在自己手中，而是理解并陪伴孩子，无条件地和孩子并肩而立，让孩子感受到父母的爱，才能赢得他们的心，帮助他们成长的更优秀。可以做好以下四个方面：1.改变行为方式，多做饭少说话。少唠叨、少说教。多做饭，做些孩子喜欢吃的食物，照顾好他的身体。即使他短时间内依然叛逆，但他可以从每天温馨的饭菜中感受到来自父母的爱，让他明白无论如何，父母都是他最坚定的靠山。2.改变教育心态，学会尊重孩子。“赢得十几岁孩子的最好方法，是以和善、坚定、尊重的态度，先和他们站在一边。让孩子在被理解的支撑中，得到自尊感和归属感。”尊重他的隐私，给他空间，进卧室前先敲门，不翻看他的日记或聊天记录，不过多干涉他与朋友的交往；尊重他的话语权，平等对待，把孩子真正当作家庭决策的一份子，遇到事情一起商量，培养孩子的责任感；尊重他的选择，支持帮助，认可他的兴趣爱好，培养一致的话题，才能更好的交流。3.改变教育模式，多用鼓励教育。夸孩子可以后天形成的品质，用描述性语句替代评价性语句，强调努力的标准，不要过度夸奖孩子本来就喜欢的事，避免和他人对比的夸奖。4.改变关注重点，少看成绩多看性格。让孩子参与家务、做内务整理，培养他的自律；和孩子一起运动，锻炼身体，培养他的坚韧；在孩子犯错时正确引导，培养他的抗挫力；得到别人帮助时表达谢意，教会孩子感恩……家长怎么样配合学校工作？最后，我想和大家谈一谈家校合作。我们常说木桶效应，能装多少水取决于最短木板的长度，但其实木板与木板之间联系是否紧密也是很重要的一环。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。我们来对照一下人民日报罗列的5个层次的家长，我们目前处在哪个层次呢？大部分的家长处于第一层次、第二层次，但能够达到第五层次的还是较少。在做家长这件事情上，也许我并不比大家有经验，但是在我的成长过程中和工作过程中也收获了一些可行的措施，结合学生的想法、家长的想法以及老师的想法，我希望大家做一名学习型的家长，尽量去实施我接下来要提的几点建议。首先，请改正以下误区。其次，请您体会老师用心，在孩子面前树立学校和教师的良好形象，不随意评价、质疑。孩子们对于老师的评价很大程度上受到身边同学、家中父母的影响，并且在一传十十传百的过程中逐渐放大，最后影响到自己对于老师所教授的这门学科的看法。我们班的每一位老师都非常用心，语文谢老师总是会利用零碎时间抓孩子们的背诵、阅读、练字，他每天都很忙，但是这些零碎的事情他也从来没有忘记过。陈老师在自己的课间时间总是被孩子们团团围住，每次到了难得的自习课，他也会主动来和学生讲题，班级每次活动，都是他在默默帮助我管理。王老师每天中午都会抽查学生的背诵、听写，她就像妈妈一样，给了班上孩子很多温暖的叮嘱与关爱，她细心、细致，凭借自己的经验给学生们许多建议。邱老师性格直爽，很受班上孩子们喜欢，她外表眼里，嘴上不说，却经常在我面前表扬班上的孩子，一点点的可爱之处都能被她捕捉。田老师抽查背诵毫不手软，外表严厉，要求极高，但内心柔软，很容易被感动。还有余老师虽然是新老师，却用一个触电小装置收获了大批迷弟迷妹，争着去办公室问题。还有太多太多用心负责的老师，在默默耕耘着。希望当孩子们在跟您吐槽时，请您也保持理解和尊重，让孩子学会感恩、学会换位思考。第三，请家长监督保质保量完成作业（不让老师反复催交作业、订正、返工）。1.当科任老师和您反馈孩子作业问题时，请务必重视。每日/每周抽出时间翻看孩子作业，部分作业反复出现问题的建议家长检查后签字。查看内容：字迹、完成情况、完成质量、订正、知识结构背诵抽查2.培养孩子“先复习、再写作业”的习惯。先复习每天所学，再去写作业，避免一边写一边问，也能提高效率，查漏补缺。3.请不要停留在口头上的提问，可以有“技巧”地进行抽查。查看作业时可以提前与孩子商量，搬出老师来做你查作业的坚实后盾，真正落实到行动上。第四，学会科学地、定期地和科任、班主任进行沟通1.定期与各科老师交流孩子学习近况。不要等到考试了再来关心，甚至考完试了都不关心。在关心结果的同时，更应该关心过程，而不是只知道考差了在找借口埋怨孩子。2.明确主题，针对具体问题进行沟通。平常有问题我自然会反馈给家长，家长应该就具体事例、具体问题进行沟通。3.在与老师进行沟通之前，请先观察孩子，与孩子进行沟通，了解孩子所想。特别提醒：遇到同学间矛盾，请第一时间找到我！千万不要越过我进行沟通和处理！切记！！第五，学会陪伴，以身作则，花时间培养习惯，教会孩子良好的人生态度。不做甩手掌柜，把孩子甩给补习班。没有进步和成效的补习班及时停止。和孩子一起制定计划，贴在家里醒目位置，每天互相督促完成；为其营造良好安静、不被打扰的学习环境；建立奖惩机制，激发学习的内驱力。（杜绝命令、威胁教育，主要是鼓励表扬为主，可以采取花式表扬、精神奖励、物质奖励）假期、周末多陪伴孩