2024年沪科版八年级科学下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版八年级科学下册阶段测试试卷411考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、单选题(共9题，共18分)1、甲烷和水反应可以制水煤气（混合气体）；其反应的微观示意图如图所示：

根据以上微观示意图得出的结论中，正确的是（）​A.反应前后各元素的化合价均不变B.水煤气的成分是一氧化碳和氧气C.该反应中含氢元素的化合物有3种D.该反应的化学方程式中，反应物甲烷和水的计量数之比为1：12、“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一．下列说法错误的是（）A.身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭B.水能灭火，是因为水能降低可燃物的温度到着火点以下C.对于不明原因引起的失火，我们宁可让其自生自灭，也不能贸然采取灭火措施D.油库、面粉厂、纺织厂、轮穀厂、橡胶厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生3、从同一植株上取大小相同的两个枝条；把其中的一个枝条摘除叶片．将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面，烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示，该装置放在阳光下照射一段时间，天平将会（）

A.左盘下沉B.右盘下沉C.保持平衡D.先左盘下沉后保持平衡4、小梅把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株鲜花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气，这主要和植物的哪个功能有关（）A.导管和输导作用B.筛管和输导作用C.蒸腾作用D.呼吸作用5、树木在剥皮后很容易死亡，这是因为（）A.根部吸收的水分不能运往茎和叶B.叶制造的有机物不能运往根部C.破坏了形成层D.呼吸作用受到抑制6、如图所示，放在水平地面上的物体A、B高度相等，A对地面的压力大于B对地面的压力。若在两物体上部沿水平方向切去相同的厚度，则留下部分的对地面的压力FA、FB的关系是()

A.FA一定大于FBB.FA可能大于FBC.FA一定小于FBD.FA可能等于FB7、电工维修电路有时需要带电操作，如图所示，以下操作不会发生触电事故的是（）A.甲站在绝缘凳上同时接触火线和零线B.乙站在绝缘凳上仅接触火线C.丙站在地上仅接触火线D.丁站在地上同时接触火线和零线8、下列有关误差的说法中．正确的是（）A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差9、一杯水结成冰，下列说法正确的是（）A.体积变小质量不变密度不变B.体积变小质量变小密度变大C.体积变大质量变大密度变小D.体积变大质量不变密度变小评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、味觉感受器叫____；嗅觉感受器叫____，人的嗅觉很容易产生____．11、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表的示数之比U甲：U乙=5：4，则R1：R2=____；当开关S断开，甲、乙为电流表时，两表示数之比是I甲：I乙=____

12、发电机利用了____的原理发电，将____转化为电能．13、家庭电路中常用带有开关的移动插座，插座上的开关与插座是____联，插座与插座之间是____14、手机通讯靠____传送．将一只手机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通瓶内手机，发现手机发出的铃声和闪烁的光，如图所示．逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光．这说明真空①____，②____．

15、一根弹簧一端挂在墙上，用490N的力拉另一端，弹簧伸长了20cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20cm，则每个人各用了____N的力。16、学校初中部的科技活动小组的同学们准备自己动手制成弹簧测力计，它们选了A，B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像，图像中只有OA段和OB段是弹性形变，若它们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧____，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧____。(均选填“A”或“B”)

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)17、水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物。18、农民给植物松土是为了促进植物根的呼吸作用。19、把萌发的种子放在保温瓶中几小时后，保温瓶中的温度较原来降低了20、蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。21、为了充分利用阳光，每块土地种植的农作物越多越好。评卷人得分四、作图题(共3题，共15分)22、用力的图示法表示下面的力。

①电线对电灯6N的拉力；

②用与地面成30°的150N的力在O点斜向左上方拉小车。23、如图，晓宇在研究“牛顿第一定律”的实验过程中，小车从斜面顶端A处运动到木板C处停下来。请画出小车运动到B处时所受的各个力的示意图。24、作图题；画出斜面上的物体A和光滑球的受力示意图。

评卷人得分五、其他(共2题，共14分)25、如图所示；为地球磁场的N；S极，请在图中的曲线上用箭头标出地磁场的磁感线方向．

26、在图中标出通电螺线管的N极．

评卷人得分六、解答题(共2题，共20分)27、小明学习生活用电常识后；在生活中更加注意观察家用电器．如图所示，他发现自己家洗衣机用的是三脚插头，标有“10A250V”字样，其中的“10A”表示什么意思？仔细观察三只插脚，又有新的发现：标有“E”的脚比其它两脚稍长一些．他查看了其它三脚插头也同样如此，标“E”的脚稍长一些有什么好处？

28、用向上排空气法收集氧气时，怎样证明瓶内的氧气已收集满？参考答案一、单选题(共9题，共18分)1、D【分析】【解答】由图示可知，该反应的反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为：CH4+H2OCO+3H2．

A、该反应的生成物中有单质生成，一定有化合价发生改变，故错；

B、水煤气的成分是一氧化碳和氢气，故错；

C、由上述方程式可知，该反应中含氢元素的化合物有2种，故错；

D、由方程式可知，反应物甲烷和水的计量数之比为1：1，故对；

故选D．

【分析】根据反应的微观示意图分析，反应物是甲烷和水，生成物是一氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CH4+H2OCO+3H2，据此分析解答即可．2、C【分析】【分析】A；身上着火如果乱跑则会加速空气的流动；提供更充足的氧气，而使火势更旺，可以据此解答；B、根据灭火的原理分析解答；

C；根据失火引起的危害解答；

D；根据厂内具有可燃物考虑；

【解答】解：A；身上着火如果乱跑则会加速空气的流动；提供更充足的氧气，而使火势更旺，所以身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭，故正确；

B；水能灭火；是因为水能降低可燃物的温度到着火点以下，着火点不能降低，故正确；

C；对于不明原因引起的失火；我们要采取灭火措施，不能让其自生自灭，可能会引起更大损失，故错误；

D；油库、面粉厂、纺织厂、轮穀厂、橡胶厂和煤矿的坑道内等场所都含有易燃的微粒；所以应该严禁烟火，否则容易发生火灾或爆炸，故正确；

答案：C3、B【分析】【解答】：植物体内的水分以气体状态通过气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片；

将甲装置中的两株植物同时移到阳光下；由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转．

故选：B

【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．4、A【分析】【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）；形成层、木质部和髓．明确导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．

【解答】解：表皮起保护作用．韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）．木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）．茎中有输导组织是植物体内担负物质长途运输的组织；由管状细胞上；下相连而成，贯穿于植物体各个器官内．输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类．

导管：导管的主要功能是运输水和无机盐．导管细胞的原生质体和横壁消失；纵壁增厚并木质化，是死细胞．筛管：筛管的主要功能是运输有机物质．组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞．上；下细胞间的横壁上有许多小孔，称为筛孔．具有筛孔的细胞壁称为筛板．筛管细胞的原生质通过筛孔相连，成为有机物运输的通道，因此，小梅把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株鲜花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气，这主要和植物的导管有关，是导管的输导作用．

故选：A．5、B【分析】【分析】筛管位于树皮的韧皮部；主要参与有机物的运输，树皮损坏，筛管也破坏．导管位于木质部，主要参与水分与无机盐的运输．分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用．

【解答】解：植物是通过导管自下而上运输水和无机盐；筛管自上而下运输有机物．导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去．但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡．所以又有“树怕伤皮，不怕空心”的说法．

故选：B．6、A【分析】【分析】道物体A、B高度相等，A对地面的压强大于B对地面的压强．利用可以推导出两物体密度的大小关系，然后根据切去相同的质量的部分物体后，剩余部分的高度关系，最后根据即可比较剩余部分对水平地面的压强PA；PB的关系。

【解答】设物体A、B原来的高度为h，A的横截面积为SA，B的横截面积为SB；A的密度为ρA，B的密度为ρB；

根据可得：

A对地面的压强为pA=ρAhg，B对地面的压强为pB=ρBhg；

∵pA＞pB，即：ρAhg＞ρBhg；

∴ρA＞ρB；

在两物体上部沿水平方向切去相同的质量m时，

mA=ρASA△hA，mB=ρBSB△hB；

∵mA=mB=m，且ρA＞ρB，SA＞SB；

∴△hA＜△hB；

∵原来A、B物体的高度相等，

∴剩余部分的物体高度关系为：∴hA′＞hB′；

由于物体都是放在水平地面上的均匀柱形物体，

所以根据可得：

剩余部分对水平地面的压强：

pA′=ρAhA′g，pB′=ρBhB′g．

∴pA′＞pB′．

故选A．7、B【分析】【分析】家庭电路中的触电事故；都是人直接或间接接触火线引起的；触电有两种：①当人体的不同部位分别接触火线和零线时，②站在地上，身体的某一部位与火线接触，据此分析．【解答】解：人体触电，原因是有电流流过，形成通路．人体为导体，一边与火线相接，一边与零线相接或与大地相接，都会形成通路；

图甲；丙、丁中都能构成闭合的电路；即有电流流过人体，会触电；图乙中没有构成闭合的电路，即电流不会流过人体，不会触电．

故选B．8、A【分析】【分析】解答本题要弄清误差与错误的区别；减小误差的方法和误差的不可避免性．

【解答】解：A；多次测量取平均值就是为了减小误差；符合题意；

B；误差和错误产生的原因不同；不符合题意；

C；误差是不可以避免的；不符合题意；

D；误差是不可以消除的；不符合题意；

故选A．9、D【分析】【分析】质量是物体本身的一种性质，与形状、状态、位置、温度无关；水结冰时质量不会变，利用公式ρ=可判断出密度发生怎样的改变．【解答】解：

一定质量的水结冰后，质量不变，体积变大，由公式ρ=知：密度变小．

故选D．二、填空题(共7题，共14分)10、味蕾|嗅粘膜|适应【分析】【分析】人体的鼻腔顶壁的粘膜中有嗅细胞；能够接受挥发性气味的刺激产生神经冲动．舌背面；舌尖、舌两侧即舌根有味蕾，是味觉感受器．

【解答】解：味觉感受器分布于舌背面；舌尖和舌两侧；能够感受刺激产生神经冲动，是味觉感受器，叫味蕾．

嗅觉感受器分布鼻腔顶端；叫做嗅粘膜；人的嗅觉很容易适应，即医学上所说的﹣﹣嗅觉适应现象．也就是说人在较长时间闻了某种气味后，会失去对这种气味的嗅感，这是大脑皮层嗅觉中枢的一种疲劳现象，因此“入芝兰之室，久而不闻其香：入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这句话是说嗅觉具有适应性．

故答案为：味蕾；嗅粘膜；适应11、1：41:5【分析】【解答】解：由电路图可知，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两电阻串联，甲测串联总电压，乙测R2两端电压；

串联电路中电流处处相等；

根据I=

由此可得：=

由电路图可知，当开关S断开，甲、乙为电流表时，两电阻并联，甲测通过R2的电流；乙测干路电流；

故答案为：1：4；1：5．

【分析】根据题意分析电路结构，然后根据串并联电路特点与欧姆定律分析答题12、电磁感应机械能【分析】【解答】解：发电机的原理是电磁感应现象；即闭合回路中的部分导体做切割磁感线的运动时就能产生感应电流．在发电机工作的过程中，将机械能转化为了电能．

故答案为：电磁感应；机械能．

【分析】闭合回路中的部分导体做切割磁感线的运动时就能产生感应电流，这种现象为电磁感应现象，发电机就是根据电磁感应的原理制成的．13、串并【分析】【解答】解：在家庭电路中；电灯与插座间以及插座与插座之间是互不影响，因此它们是并联连接，插座上的开关与插座是串联连接．

故答案为：串；并。

【分析】家庭电路电压是220V，家用电器的额定电压也是220V，各家用电器之间是并联时，各家用电器都正常工作，并且互不影响．家庭电路中，用电器和控制用电器的开关串联．14、电磁波不能传播声音能传播电磁波【分析】【解答】解：（1）手机通讯靠电磁波传送；

（2）现将一只手机悬挂在密封的玻璃罩内；拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光，说明声音和电磁波都能在密封的容器中传播，逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在，说明空气介质在减少时，声音变小到消失，充分说明声音的传播需要介质，真空不能传播声音；而闪烁的光依然存在，说明电磁波的传播不需要空气，在真空中仍然能够传递给手机，使手机发光．

故答案为：电磁波；不能传播声音；能传播电磁波．

【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；电磁波不需要介质，可以在真空中传播．15、490【分析】【分析】此题为弹簧测力计的制作原理与力的相互作用的知识点结合的题目；可根据力的作用是相互的来解决问题．此题在讲解过程中可提供弹簧测力计，让学生亲身体验学生会体会更深．

【解答】解：改为两人拉弹簧后；其中一人跟墙一样起到了固定弹簧的作用，因此弹簧伸长不变，所用拉力也不变．

故答案为：490．16、BA【分析】【分析】本题是考查弹簧测力计的原理；在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，在施加相同拉力的情况下，弹簧的伸长量越大，弹簧测力计越灵敏，弹簧伸长量越小，一般量程会越大，我们可以根据需要选择制作弹簧测力计的材料．本题要根据图中图象数据分析得出答案，学生要提高分析图象的能力，并真正理解弹簧测力计的原理．

【解答】解：由图象可知；在相同拉力作用下，弹簧A的伸长量大，弹簧A较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计；

在相同拉力作用下；弹簧B的伸长量小，劲度系数较大，适合制作量程较大的弹簧测力计．

故答案为：B|A．三、判断题(共5题，共10分)17、A【分析】【解答】呼吸作用是生物的共同特征；植物细胞进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量。水果存久了，水果进行长时间的呼吸作用消耗大量的有机物，导致重量会减轻。因此水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物。所以题干的说法正确。

故答案为：正确。

【分析】呼吸作用是在细胞内的线粒体上氧化分解有机物释放出能量的过程，同时产生二氧化碳和水。呼吸作用反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。18、A【分析】【解答】植物进行呼吸作用时；要消耗氧气，释放二氧化碳，农民给植物松土，是为了让根部能够得到更多的氧气，促进植物根系的呼吸作用。故答案为：正确。

【分析】植物进行呼吸作用时，要消耗氧气，释放二氧化碳19、B【分析】【解答】呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

萌发的种子能进行呼吸作用；将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失，所以瓶内的温度会升。故此题说法错误。故答案为：错误。

【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。20、A【分析】【解答】在温室中种植蔬菜；要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量。所以题干的说法正确。

故答案为：正确。

【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳是光合作用的原料。21、B【分析】【解答】合理密植是增加作物产量的重要措施。种植农作物时；如果过稀，使阳光照到地面，造成浪费，会减产；如果过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，也会减产。因此种植农作物时应合理密植不是越密越好。

【分析】合理密植是指在单位面积上；栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。一般以每亩株数（或穴数）表示。株距；行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。

故答案为：错误。四、作图题(共3题，共15分)22、【分析】【分析】力的图示的画法：首先画出标度；然后找到力的作用点，从力的作用点起，沿力的方向画线段，线段的末端画出箭头表示力的方向，并在线段的末端标出力的大小．

【解答】

（1）

画出标度3N，找到力的作用点，从力的作用点起，根据标度，画出竖直向上6N的线段，在末端画出箭头表示力的方向，在线段的末端标出6N．如图：

（2）

画出标度50N，找到力的作用点，从力的作用点起，根据标度，画出与地面成30°角150N的线段，在末端画出箭头表示力的方向，在线段的末端标出150N．如图．23、【分析】【分析】先判断小车在B处受到哪些力的作用；然后根据力的示意图做出解答，需要注意的是相等的力，线段的长度必须相等．此题考查的是力的示意图，需要注意的是：在同一个图中，线段的长度表示了力的大小．【解答】解：小车受到了竖直方向上的重力和地面的支持力，小车在竖直方向上保持静止，说明重力和支持力是一对平衡力，平衡力的大小是相等的；

小车还受到了地面施加的摩擦阻力．

故答图如下：

24、【分析】【分析】按照重力；弹力、摩擦力的顺序进行受力分析即可．本题关键是作力的示意图；注意画力时要按照一定的顺序，不能漏力，也不能添加力，基础题．