课题申报书：同伴互动对批判性思维的影响：人际神经基础与教学干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。同伴互动对批判性思维的影响：人际神经基础与教学干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状批判性思维作为21世纪核心素养的重要组成部分，近年来受到广泛关注。同伴互动作为社会性学习的重要形式，其对学生批判性思维的影响也逐步被研究者关注。然而，目前关于同伴互动对批判性思维影响的研究多集中在行为层面，对其神经基础的研究尚不足。同时，针对同伴互动促进批判性思维的教学干预研究也相对较少。选题意义本研究旨在探讨同伴互动对批判性思维的影响，并揭示其人际神经基础，为批判性思维的教学干预提供理论依据和实践指导。这对于提高学生的批判性思维能力，培养创新型人才具有重要意义。研究价值本研究将有助于丰富批判性思维的研究领域，拓展同伴互动的研究视角，为教育实践提供新的理论支持。同时，本研究将为批判性思维的教学干预提供实证依据，有助于优化教学策略，提高教育质量。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）探讨同伴互动对批判性思维的影响；（2）揭示同伴互动影响批判性思维的人际神经基础；（3）探索基于同伴互动的教学干预策略，以促进学生的批判性思维发展。研究对象本研究以某地区某中学的学生为研究对象，选取不同年级、不同性别、不同学科的学生进行对比研究。研究内容（1）同伴互动对批判性思维的影响；（2）同伴互动影响批判性思维的人际神经基础；（3）基于同伴互动的教学干预策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用文献综述、实证研究、教学干预相结合的研究思路。首先，通过文献综述了解批判性思维、同伴互动、人际神经基础等相关研究现状；其次，进行实证研究，探讨同伴互动对批判性思维的影响及其人际神经基础；最后，基于实证研究的结果，探索基于同伴互动的教学干预策略。研究方法（1）文献综述法：通过查阅相关文献，了解批判性思维、同伴互动、人际神经基础等领域的最新研究成果；（2）实证研究法：采用实验法、调查法等，收集同伴互动、批判性思维、人际神经活动等数据；（3）教学干预法：根据实证研究的结果，设计并实施基于同伴互动的教学干预策略，观察其效果。创新之处（1）首次将人际神经基础引入同伴互动与批判性思维关系的研究中，拓展了研究视角；（2）针对同伴互动促进批判性思维的教学干预策略进行实证研究，为教育实践提供新的理论支持；（3）采用多种研究方法相结合的方式，确保研究结果的科学性和可靠性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备丰富的教育科研经验，熟悉批判性思维、同伴互动、人际神经基础等相关领域的研究动态。同时，团队拥有良好的研究设施和实验条件，能够保证研究的顺利进行。保障条件（1）学校支持：获得学校领导的支持，确保研究过程中所需的资源得到充分保障；（2）经费保障：争取科研经费支持，确保研究过程中所需的经费得到充分保障；（3）专家指导：邀请相关领域的专家进行指导，确保研究的科学性和可靠性。研究步骤（1）准备阶段：明确研究目标，制定研究计划，收集相关文献；（2）实施阶段：进行实证研究，收集数据，进行数据分析；（3）总结阶段：撰写研究报告，提出研究结论和建议，进行成果推广。（课题设计论证共1348字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域