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…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年苏人新版选择性必修3语文下册月考试卷335考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题,共18分)1、对下列各组一词多义的解释不全都正确的一项是()②至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也(语气词)
③其意气之盛;可谓壮哉(代词,他)
④圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎(大概,表示揣测语气)A.盛:①盛衰之理;虽曰天命,岂非人事哉(兴盛)
②请其矢,盛以锦囊(装)
③其意气之盛;可谓壮哉(旺盛)
④故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争(强盛)B.困:①及其衰也,数十伶人困之(围困)
②而智勇多困于所溺(困扰)
③秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣(困厄)
④安在公子能急人之困(困难)C.微:①夫祸患常积于忽微(微小的事)
②微指左公处;则席地倚墙而坐(稍微)
③从数骑出,微行人古寺(为隐藏身份而改装)
④微斯人,吾谁与归(如果没有)D.其:①尔其无忘乃父之志(副词,表示祈使语气)2、下列各句中加点的虚词,意义与用法都相同的一组是()A.父母者,人之本也上官大夫与之同列B.信而见疑举世混浊而我独清C.以一仪而当汉中地举贤以自佐D.为天下笑而自令见放为3、下列对课文中相关古代文化常识的解说,不正确的一项是()A.左徒,官名,战国时楚国设置。对内参与议论国事,发布号令,对外接待宾客。B.《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗,表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所进行的热烈追求和不屈的斗争。C.《史记》是我国第一部编年体通史,记载了从传说中的黄帝时期到作者生活的汉武帝时期三千年间的历史。鲁迅曾赞誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。D.赋是一种兼具诗歌和散文性质的特殊文体,最早出现于诸子散文中。以屈原为代表的“骚赋”是由楚辞衍化出来的,并继承了《诗经》讽刺的传统。4、下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.履至尊而制六合履:鞋子B.然后践华为城践:踏C.信臣精卒陈利兵而谁何信:可靠D.斩木为兵,揭竿为旗斩:砍下5、下列文中相关文化常识的表述不正确的一项是()A.蛮夷,古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。有南蛮、北狄、西戎和东夷之称。B.“郎”,官名。帝王侍从官侍郎、中郎、郎中等的通称。其职责原为护卫陪从、随时建议,备顾问差遣等。C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下,用“左迁”来表示升官。D.“胡”,古代泛指居住在北方和西方的少数民族,此处指匈奴。6、下列各句中;加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是()
例句:不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一A.尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦B.然后以六合为家C.然秦以区区之地,致万乘之势D.销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民7、下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是()A.商君佐之,内立法度,务耕织。B.北收要害之郡。C.享国之日浅,国家无事。D.行军用兵之道,非及向时之士也8、下列句子中,加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是()A.设诡辩于怀王之宠姬郑袖B.颜色憔悴,形容枯槁C.皆祖屈原之从容辞令D.推此志也,虽与日月争光可也9、下列词语中加点字的读音,完全正确的一组是()A.相称(chèn)施与(yǔ)着力(zhuó)横七竖八(hèng)B.游说(shuō)福分(fen)懒散(sǎn)三差二错(chā)C.排场(chǎng)差人(chāi)盛饭(chéng)生杀予夺(yù)D.大抵(dǐ)淌汗(tǎng)揩油(kāi)美味佳肴(yáo)评卷人得分二、其他(共8题,共16分)10、苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持,从课文内容来看,他的坚持是什么?11、孙犁先生说过:“看到真善美的极致,我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。12、选词填空或判断正误。
(1)习近平近日在上海________时强调;要深入学习贯彻党的十九届四中全会精神不断提高社会主义现代化国际大都市治理能力和治理水平。(考察考查)
(2)那种趋炎附势、钻头觅缝的人物,难免招人________。(忽视鄙视)
(3)从浩瀚的古籍中________有关地层情况的记载;有如沙里淘金,但为了给祖国地质科学提供资料,付出这辛勤的劳动是必要的。(搜集收集)
(4)对中国传统和合文化的研究,也由于缺乏整体性和归根到底性探索,和合文化目前也只表现为一些理念碎片,因而对其作用也不应过高估计。_______
(5)他说,我们要以高度的政治责任感和历史使命感,认真抓好每一个细节,字斟句酌,高标准、高质量做好各项服务保障工作。_______
(6)我背着一壶水,手里拿着个竹杖,沿着曲曲折折的石阶往上爬,才爬到半山腰,就感到精疲力竭了。_______13、指出下列加点字的通假字并释义。
(1)畔主背亲()
(2)与旃毛并咽之()
(3)掘野鼠去草实而食之()14、一词多义。
单于愈益欲降之代词,______________
陵与卫律之罪上通于天助词,______________
久之,单于使陵至海上音节助词,______________15、请简要分析文中《说岳全传》中高僧坐化的典故和向秀《思旧赋》的典故,说说作者的用意是什么。16、一词多义。
命:
虽曰天命,岂非人哉相依为命
命夸娥氏二子负二山命曰《琵琶行》
奉命于危难之间。
见:
未及见贼而士卒离散乃入见
何时眼前突兀见此屋信而见疑17、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
(1)子孙帝王万世之业也。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(2)陈涉之位;非尊于齐;楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(3)锄櫌棘矜;非铦于钩戟长铩也。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(4)谪戍之众;非抗于九国之师也。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(5)身死人手;为天下笑者,何也?
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(6)铸以为金人十二。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________
(7)蹑足行伍之间;而倔起阡陌之中。
特殊句式:______________________________________________________________________
译文:__________________________________________________________________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题,共2分)18、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口,寒风落日时。岩峦鸟不过,冰雪马堪迟。出塞应无策,还家赖有期。东山足松桂,归去结茅茨。【注释】①青夷军,唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军,归途入居庸关时所作,他曾到边塞寻求避身之路,但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山,相机而作。
(1)前两联描绘了怎样的景象?有何作用?
(2)后两联抒发了诗人哪些思想感情?请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题,共2分)19、古诗文默写。
(1)四围山色中,_________。_________________;量这些大小车儿如何载得起?
(2)世人皆浊,____________?众人皆醉,________________?
(3)乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,____________,_____________。
(4)_______________,则芥为之舟;置杯焉则胶,_______________。
(5)渔舟唱晚,______________________;雁阵惊寒,______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题,共5分)20、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗,说明其被推荐的理由。要求:写3点理由,字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天,我放学回家,锅里有一碗油盐饭。昨天,我放学回家,锅里没有一碗油盐饭。今天,我放学回家,炒了一碗油盐饭,放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共2题,共10分)21、下面文段有四处语言表达方面的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。①艺术评论,不同于一般意义上的现象评论、文化评论。②它不仅需要切实的创作实践,甚至需要专业的知识储备,③否则艺术评论便很难入情入理。④倘若没有任何艺术实践经历和艺术创作领悟能力,⑤便无法真正发现和理解创作中的种种感受体验。⑥所以对于艺术评论,确实需要一定的艺术实践,⑦否则极有可能出现误读、误判等情况发生,进而误人误己。22、根据下列句子的语境选词填空。
①该进口商品展示交易中心集保税展示、商品交易物流仓储、通关服务于一体,__________10月份已吸引来自26个国家的400多个品牌;2500多种单品入驻。(截止/截至)
②马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的__________。(典范/典型)
③她从不刻意__________自己;有一种纯朴自然之美。(装饰/妆饰)
④凡是看过金山野柳海岸奇石的人,莫不惊叹大自然__________的奇妙!(巧夺天工/鬼斧神工)参考答案一、选择题(共9题,共18分)1、C【分析】【分析】
【详解】
本题考查理解文言文实词;虚词意义及用法的能力。
C项;②句,“微”,应是“悄悄地”的意思。
故选C。2、B【分析】【分析】
【详解】
本题考查文言虚词的辨析能力。
A项;前句为助词“的”;后句为代词“他”;
B项;前后句皆为表转折的连词;
C项;前句为介词,用;后句为表目的的连词,来;
D项;前句为介词“被”;后句为语气词。
故选B。3、C【分析】【分析】
【详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
C项;“《史记》是我国第一部编年体通史”错,《史记》是我国第一部纪传体通史。
故选C。4、A【分析】【分析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“履至尊而制六合”意思是“登上皇帝的宝座来统治天下”。“履”;名词作动词,登上。
故选A。5、C【分析】【详解】
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.“用‘左迁’来表示升官”错误;“左迁”表示降职。
故选C。6、D【分析】【分析】
【详解】
本题考查学生理解文言文常见虚词在句中意义和用法的能力。
例句中的“以”,连词,表目的,“来”。
A.介词,拿;
B.介词,把;
C.介词,凭借;
D.连词;表目的,来。
故选D。7、A【分析】【分析】
【详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.之;代词,他。
B.之;助词,的。
C.之;助词,的。
D.之;助词,的。
故选A。8、D【分析】【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义(古今异义)的能力。
A项;“诡辩”,古义是“假话”,名词;今义是“无理狡辩”,动词;古今异义。
B项;“颜色”,古义是“脸色”;今义是“色彩”;古今异义。
C项;“从容”,古义是“委婉得体”;今义是“举止行动不慌不忙”;古今异义。
D项;“日月”古今同义,都是“太阳和月亮”的意思。
故选D。9、D【分析】【详解】
本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
A项;“横”应读héng;
B项;“说”应读shuì;
C项;“予”应读yǔ。
故选D。二、其他(共8题,共16分)10、略
【分析】【分析】
【详解】
本题考查对文学作品重点内容的分析鉴赏能力。
苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持;从课文内容来看,他的坚持是什么,可从他的观点中去提炼。在文中,苏格拉底并不同意格黎东的让他逃跑的建议,他通过层层铺垫,步步设问,阐述了自己的道德信念,让我们看到他的坚持。他坚持正义,坚持认为人的灵魂比身体重要。“我不但现在奉行,而且一贯遵守的原则是听从道理,凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。”他在对话的一开始就亮明了自己的基本观点和立场。围绕这一立场,他层层铺垫,步步引导,从不同侧面对“正义”的诠释,最终在他对“既不能以坏报坏,也不能对人做不正当的事,不管人家对我们做的什么事”这一观点的坚持中结束对话。另外一方面,他提到“身体坏了,毁了,我们还能活吗?”“你是不是也承认活得好就是活得体面;正派?”从这些问题看,苏格拉底由身体到灵魂,谈到我们必须听从“真理”,就是听从我们一贯遵循的“道理”。可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重,他舍生取义,舍生求道、舍生为尊,这份信念和精神令人感动,对正义和灵魂、信仰的坚持,使他拥有了非凡的人格魅力。
【点睛】【解析】①____
在课文中;苏格拉底提到的“正道”“道理”“道义”“正当”等,都可以认为是他从不同侧面对“正义”的诠释,或者在某种程度上可以认为是“正义”的代称。他在对话的一开始就亮明了自己的基本观点和立场:“我不但现在奉行,而且一贯遵守的原则是听从道理,凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。”围绕这一立场,他层层铺垫,步步引导,最终在他对“既不能以坏报坏,也不能对人做不正当的事,不管人家对我们做的什么事”这一观点的坚持中结束对话,足可见他对“正义”的坚持。
②____
苏格拉底是个在乎灵魂的人;他向格黎东提问:“身体坏了;毁了,我们还能活吗?”格黎东回答:“不能。”这说明苏格拉底对身体、生命的珍重。但接下来,他又提出一个问题:“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了,我们还能活吗?那一个部分,不管叫什么,是我们的那个与道义和不义有关的部分,我们认为它比身体差吗?”在得到格黎东的否定回答后,又抛出“比身体贵重吗?”的问题,可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重,所以才会为了灵魂中对正义的坚持,而放弃了逃生的机会。
苏格拉底对正义和灵魂、信仰的坚持,使他拥有了非凡的人格魅力。11、略
【分析】【详解】
本题考查鉴赏文本的艺术特色。
结合本文的例子;分别从“爱情”;“亲情”、“家国之情”、“乡土”等角度赏析。
乡土美。荷花淀的景物是美丽的——水和天;荷和苇,无一不美,明丽清纯,让人心醉。这么美的家园,谁能不爱?怎么能让敌人踩躏?
爱情美。如“鸡叫的时候女人流着眼泪答应了他”。这是真正的“生离死别”;夫妻各自的内心波澜;悲痛担忧,都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情,千言万语难尽,作者却惜墨如金,只简单写了几句,但却把那份感情表现得愈加幽深、丰富。
亲情美。水生每次回家必问父亲和孩子。他们不是不顾家;而是国难当头,他们只有舍小家而顾大家。
家国情美。小说中塑造的群体形象,表现了抗战环境中的那种“宁为玉碎,不为瓦全”的崇高的民族气节。文中男女形象是中华血性的化身,为了驱除侵略者,他们舍小家为大家,他们忘记了儿女私情,心中装的却是家乡与祖国。保家保国就是为自己的安宁,这份慷慨激昂、勇往直前、百死而不顾、全力以赴的精神,不正是我们民族气节的传承吗?凝聚了人心,就是凝聚了力量,也就预示着胜利。【解析】①乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过;用简笔数语带过,而对于荷花淀的旖旎风光,却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀,还是探夫路上展现出的水上的荷花淀,甚或是伏击战中的荷花淀,都是那么优美迷人,充满诗情画意。小说中对乡土的描写,既饱含着作者强烈的爱国情感,又为人物的活动提供了典型环境。
②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫;她们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。
③亲情美。如“爹哩?”“小华哩?”如果说这是水生每次回家必问的话;那么这一次会不会带有一丝不舍?因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情?谁说战士不顾家?他们心疼家人,梦萦故乡,然而国难当头,他们只有舍小家而顾大家。“水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。”这就是父子亲情。
④家国情美。为了保卫家乡,打退敌人,男人积极上前线,女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士。有这样的爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的抗日战争能不胜利吗?忠贞的爱情,浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中。12、略
【分析】【详解】
本题考查考生理解词语含义并正确运用词语的能力。
(1)考察;是指实地观察调查或审察考核。而考查,是指测试检验,用一定的标准来检查衡量或评定的行为。在引证释义上,考察,带有考核;检查的意思,常用于上级对下级。本句中是指上级对下级的检查。故选“考察”。
(2)忽视;指不重视;鄙视,指轻视,看不起。本句中“趋炎附势”“钻头觅缝”都是贬义词,这种人是让人看不起的。故选“鄙视”。
(3)收集;是指把零散的东西收拢在一起。搜集,搜求汇集。“收集”和“搜集”,都有把不在一起的事物集中起来的意思,但两者侧重的方面不同。“收集”侧重于“收”,即收拢,对象是现成的事物;“搜集”则重于“搜”,即搜寻,对象是须到处寻找的事物。本句是指从古籍中对有关地层情况的记载进行搜寻汇集。故选“搜集”。
(4)“归根到底”是指归结到根本上。而本句是指对中国传统和合文化的根本进行探究;所以“归根到底”使用错误。
(5)字斟句酌;是指对每一字;每一句都仔细推敲,形容说话或写作的态度慎重。这里是指对工作的态度,不是指说话或写作的态度,所以使用错误。
(6)精疲力竭,是指精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。本句中“背着一壶水,手里拿着个竹杖,沿着曲曲折折的石阶往上爬”是很耗费精神和力气的,“精疲力竭”符合语境,使用正确。【解析】①.考察②.鄙视③.搜集④.×⑤.×⑥.√13、略
【分析】【详解】
本题考查理解文言通假字的能力。
(1)句意:背叛主上;背离亲人。畔,同“叛”,背叛。
(2)句意:同毡毛一起吞下充饥。旃;同“毡”,毛织的毡毯。
(3)句意:挖(地洞里的)野鼠,收集(采集)植物的果实来吃。去,同“弆”,收藏。【解析】(1)畔;同“叛”,背叛。
(2)旃;同“毡”,毛织的毡毯。
(3)去,同“弆”,收藏14、略
【分析】【详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“之”常假借作代词用;指人或物。如“单于愈益欲降之”中“之”是宾语,代指使投降的对象,即苏武。
“之”有时又用在偏正结构中;作用相当于现代汉语“的”。如“陵与卫律之罪上通于天”中“陵与卫律”是修饰“罪”的,属于偏正结构,“之”就是结构助词,的。
“之”字虚化后,有时仅为调节音节用,如“久之”的“之”就是一个衬音助词,无实在意思,可不译。【解析】①.代指苏武②.的③.不译15、略
【分析】【详解】
本题主要考查文本内容理解及分析作品的表现手法的能力。
《说岳全传》中高僧坐化的典故;故事是这样的:镇江金山寺道悦和尚同情岳飞,反对秦桧,秦桧就派差役何立去抓他。当时他正在寺内讲经,一见何立,念了一个“何立从东来,我向西方走”的偈子就坐化了。显然,这个典故是针对国民党反动派的。秦桧派差役去捉拿与岳飞有关的道悦和尚,只是因为道悦和尚同情岳飞,反动派抓了柔石之后又要抓鲁迅,只是因为一个“明明白白”的印书的合同。这就暗示,国民党反动派滥杀无辜的行径与秦桧没有什么两样。可是,鲁迅在这里对道悦和尚坐化的做法是持批判态度的,他并没有像道悦和尚那样束手待毙,而是“逃走”,保存实力,继续战斗。
向秀的《思旧赋》是为了纪念好友嵇康、吕安而作的。向秀通过悼念亡友,表达了他对友人的深厚情谊,也从侧面反映了他对政治现实深为不满的情绪。作者在赋中用“践二子之遗迹”“悼嵇生之永辞”说明他的好友已经去世了,至于他们去世的缘由,该赋却只字未提,只是隐晦曲折地表达了自己的哀伤、愤激之情。鲁迅用这一典故,将自己当时的处境与心情与向秀那时的处境和心情相比,意在表明国民党反动派与司马氏政权一样,都是极端黑暗腐朽的。在这样的统治下,人们稍有不慎,就可能会引来杀身之祸。因此,正直的人在这黑暗的社会中是没有言论自由的。【解析】文中引《说岳全传》中高僧坐化的典故;这个典故旨在揭露白色恐怖的世界,秦桧以莫须有的罪名杀害了岳飞,柔石被害的案情也是谁也不明白。秦桧捉拿道悦,与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似,暗示了这个社会有如秦桧当道的时代,是奴隶们的苦海。鲁迅先生对道悦自行涅磐的做法是不赞成的,他并不像道悦和尚那样束手待毙,他有自己的壕堑战术,逃走避居,保存实力,继续战斗。
文中引向秀《思旧赋》的典故,旨在借古讽今,将自己当时的处境,心情同向子期相比,揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样,在政治上都是极端黑暗腐朽的,人们稍有不慎,都可招来杀身之祸。因此,正直的人是没有言论自由的,这是一个无言论自由的黑暗社会。16、略
【分析】【详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
①虽曰天命,岂非人哉,命,名词,命运,全句翻译为“虽说是天命决定的,难道没有人为因素在里面吗?”;相依为命,命,名词,生活,全句翻译为“相互依靠过日子,谁也离不开谁”;命夸娥氏二子负二山,命,动词,指派,全句翻译为“派夸娥氏的两个儿子把山背走”;命曰《琵琶行》,命,动词,命名,全句翻译为“命名为《琵琶行》”;奉命于危难之间;命,名词,命令,全句翻译为“在危急困难的时刻接受任命,担当重任”。
②未及见贼而士卒离散;见,读jiàn,动词,看见;遇见,全句翻译为“还没有看到叛。
军,士卒就离散了”;乃入见,见,读jiàn,动词,进见、拜见,全句翻译为“于是他入朝拜见(鲁庄公)”;何时眼前突兀见此屋,见,读xiàn,动词,出现,全句翻译为“什么时候(我的)眼前(会)忽然间出现这样的房屋呢?”;信而见疑,见,jiàn,介词,被,全句翻译为“忠信却被怀疑”。【解析】命:
虽曰天命;岂非人哉(名词,命运)
相依为命(名词;生活)
命夸娥氏二子负二山(动词;指派)
命曰《琵琶行》(动词;命名)
奉命于危难之间(名词;命令)
见:
未及见贼而士卒离散(jiàn;动词,看见;遇见)
乃入见(jiàn;动词,进见;拜见)
何时眼前突兀见此屋(xiàn;动词,出现)
信而见疑(jiàn,介词,被)17、略
【分析】【详解】
本题考查了解文言句式和翻译的能力。
(1)
特殊句式:判断句;“也”表判断。翻译为“是”。
得分点:“帝王”;名词作动词,称帝称王;判断句,“也”表判断。
(2)
特殊句式:状语后置句;“于齐;楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君”介词结构作谓语“尊”的状语,正常语序应为“非于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君尊也”。
得分点:“之”;助词,的;“于”,介词,比;状语后置句,正常语序为“非于齐;楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君尊也”。
(3)
特殊句式:状语后置句;“于钩戟长铩”介词结构作谓语“铦”的状语,正常语序应为“非于钩戟长铩铦也”。
得分点:“耰”;通“耰”,古时的一种碎土平田用的农具;“铦”,锋利;“钩戟”,指长矛和短兵器;状语后置句,正常语序应为“非于钩戟长铩铦也”。
(4)
特殊句式:状语后置句;“于九国之师”介词结构做谓语“抗”的状语,正常语序应为“谪戍之众,非于九国之师抗也”。
得分点:“谪”;被征调;“抗”,匹敌;状语后置句,正常语序应为“谪戍之众,非于九国之师抗也”。
(5)
特殊句式:省略句;省略介词“于”,应为“身死(于)人手”;被动句,“为”表被动。
得分点:“何”;为什么;省略句,省略介词“于”,应为“身死(于)人手”;被动句,“为”表被动。
(6)
特殊句式:省略句;省略代词“之”;定语后置句;应为“铸以(之)为十二金人”。
得分点:“金人”;铜人;省略句,省略代词“之”,代指兵器;定语后置句,正常语序应为“铸以(之)为十二金人”。
(7)
特殊句式:省略句;省略介词“于”,应为“蹑足(于)行伍之间,而倔起(于)阡陌之中”;状语后置句,“(于)阡陌之中”介词结构作谓语“倔起”的状语,正常语序为“而(于)阡陌之中倔起”。
得分点:“蹑足”,置身于;“倔”,通“崛”,崛起;省略句,应为“蹑足(于)行伍之间”;省略句,状语后置句,应为“而(于)阡陌之中倔起”。【解析】①.(1)特殊句式:判断句,“也”表判断。②.译文:(这)正是子孙万代称帝称王的基业。③.(2)特殊句式:状语后置句,正常语序应为“陈涉之位,非于君尊也”。④.译文:陈涉的地位,不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君高。⑤.(3)特殊句式:状语后置句,正常语序应为“锄櫌棘矜,非于钩戟长铩铦也”。⑥.译文:农具木棍不如钩戟长矛锋利。⑦.(4)特殊句式:状语后置句,正常语序应为“谪戍之众,非于九国之师抗也”。⑧.译文:因有罪而被征调去守边的人,不能与九国军队匹敌。⑨.(5)特殊句式:;省略句,“身死(于)人手”;被动句,“为”表被动。⑩.译文:皇帝自己也死在人家手里,被天下人耻笑,这是什么原因呢?⑪.(6)特殊句式:定语后置句,省略句,正常语序应为“铸以(之)为十二金人”。⑫.译文:用它们铸成了十二个铜人。⑬.(7)特殊句式:省略句,应为“蹑足(于)行伍之间,而倔起(于)阡陌之中”;状语后置句,正常语序为“而(于)阡陌之中倔起”。⑭.译文:(陈涉)在戍卒的队伍中置身,从田野间突然兴起。三、古代诗歌阅读(共1题,共2分)18、略
【分析】【详解】
(1)试题分析:本题主要考查景象及作用。立足文本前两联;首联既点明了诗人观察的时间和地点,也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象,峰峦高耸;冰雪凄迷、路途艰险的景象,一副冰雪凄迷,前途艰难之状,暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景,感到无可奈何。
(2)试题分析:这是一道分析诗歌的情感的题目;是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题;注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获,诗人看到时局混乱、阴暗,良臣进阶无路,因此失分失望、愤懑,想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽,相机而作的故事。
点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸;峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点;渲染了荒寂、凄冷的氛围,暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。
(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。(不能施展抱负的无奈)②归家有望的喜悦。③暂且归隐,等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题,共2分)19、略
【分析】【详解】
本题考查学生默写名篇名句的能力。
这是一道直接对应的默写题,学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法;要注意音近字的写法,不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”,不可将答题空7中的“覆”误写为“复”,不可将答题空10中的“衡”误写为“横”;还要注意形近字的写法,不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”,不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题,共5分)20、略
【分析】【详解】
此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题;首先要求学生仔细阅读诗歌,理解诗歌关键意象,充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上,结合知识储备,具体分析作品所运用的表现手法。
本诗是一首现代诗;共有3个诗节,10行,却能被许多人转发;推荐。从内容上,诗歌叙述了一个简单的故事,母亲在世时,每天为我炒“一碗油盐饭”,母亲去世后,就没有了这碗“油盐饭”,我懂事后,想念母亲,炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承,“前天”“昨天”“今天”,内容层层铺垫,感情逐层深入。从表现手法上,这首小诗,语言朴素,都是日常口语;意象单纯,“一碗油盐饭”;但意蕴丰富,把母亲与孩子之间的爱,表现得生动可感。同时,这首诗,诗行整齐,结构匀称,具有视觉美感。
【点睛】
鉴赏诗歌表达技巧题,要遵循以下答题步骤:①明确说出运用的手法是什么?(托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等);②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句,并进行描述性说明);③分析运用的效果(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨)。【解析】①简单的叙事,再现日常生活的细节,真挚感人。②时间前后相承,内容层层铺垫,感情逐层深入。③语言朴素,意象单纯,内涵丰富。④诗行整齐,结构匀称,具有视觉美感。六、语言表达(共2题,共10分)21、略
【分析】【详解】
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题;先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺;搭配不当、语序不当、结构混乱
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