2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库及答案

2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能

力题库及精品答案

单选题（共75题）

1、下列关于古希腊音乐描述有误的是（）。

A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器

B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器

C.古希腊音乐是单声部的

D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼

【答案】D

2、下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是（）。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文

B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作

C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒

D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词

【答案】D

3、“老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片，组成一条

旋律”，这一教学活动体现的是（）。

A.欣赏

B.演唱

C,创造

D.演奏

【答案】C

4、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》

B.巴赫的《平均律钢琴曲集》

C.勋伯格的《钢琴组曲》

D.兴德米特的《调性游戏》

【答案】A

5、广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、、、课

外活动以及学校环境和氛围的影响。选（）

A.教学气氛、教学进程

B.教学活动、教学进程

C.教学经验、教学活动

D.教学活动、课程进程

【答案】B

6、下列属于变化音程的有（）。

A.减七度

B,减五度

C.增四度

D.纯八度

【答案】A

7、组曲《中国狂想曲》的作者是（）。

A.冼星海

B.聂耳

C.贺绿汀

D.赵元任

【答案】A

8、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器（）

A.三味线

B.尺八

C.伽椰琴

D.萨朗吉

【答案】A

9、下列选项中，关于奏鸣曲的描述有误的是（）。

A.奏鸣曲式适于表现音乐形象的矛盾、冲突以及戏剧性的发展

B.呈示部维持在主调不会转调

C.展开部是奏鸣曲中调式最不稳定的部分

D.再现部需要回归奏鸣曲的主调

【答案】B

10、下列对义务教育课程音乐课堂教学设计的基本理念表述不恰当的是（）。

A.关注师生、生生之间的互动合作

B.以形成性评价为主导，评价学生的有效学习和未来的可持续发展服务

C.注重情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标的有机整合

D.以学生为主体，整个教学过程要以学生为主

【答案】D

n、歌曲写作中，运用得最多的结构是()。

A.一段体

B.二段体

C.下段体

D.四段体

【答案】B

12、磬属于“八音”分类法中的()类。

A.金

B.土

C.石

D.匏

【答案】C

13、”在《爵士乐》一课中，学习了爵士乐的主要音乐特点后，教师鼓励学生

进行简单的创作并表演，可做简单的旋律风格改编，可为旋律配伴奏，可表演

一段学过的爵士音乐，可模仿爵士乐手的演奏等，让学生通过实践，真正体验

到了什么是爵士音乐。”这一教学片段是培养学生自主学习中的哪个阶段？

()

A.激趣，让学生进入实施性自学阶段

B.活动，让学生进入实践性自学阶段

C.探究，让学生进入创造性自学阶段

D.鼓励，让学生进入自我评价阶段

【答案】C

14、下列不属于起拍收拍三要素的是()。

A.速度

B.力度

C.情绪

D.姿势

【答案】D

15、王某，女，三岁，体质虚弱，平时易感冒、消瘦、面色萎黄、厌食、大便

澹稀。

A.宜用轻清之品

B.宜佐凉肝定惊之品

C.宜佐健脾和胃之品

D.宜用大补之品

E.用药及时，用量要轻

【答案】D

16、结构与交响曲类似，由三个或四个相互形成对比的乐章构成的器乐套曲是

()

A.奏鸣曲

B.协奏曲

C.交响诗

D.室内乐

【答案】A

17、下列关于德国作曲家勃拉姆斯描述正确的是（）。

A.与贝多芬、柏辽兹并称“三B”

B.是一位严格按照古典主义音乐形式创作的作曲家

C.其《第一交响曲》采用了与贝多芬的《第五交响曲（命运）》类似的主题

D.他是浪漫主义标题音乐的倡导者、推动者

【答案】B

18、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在（）。

A.6岁

B.9岁

C.12岁

D.15岁

【答案】B

19、“刘老师要求学生既可以用各种鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部

位敲打，并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的各种声音。”上述教学行为

主要体现的是（）

A.理论性

B.探索性

C.规范性

D.科学性

【答案】B

20、在音乐教学中，教师通过形象生动的语言和各种直观的手段，使学生获得

直观表象，唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理

解能力，并达到由感性认识到理性认识。这段文字表明了哪一种音乐教学原则？

（）

A.教育性原则

B.实践性原则

C.形象性原则

D.情感性原则

【答案】C

21、下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》，其作曲家是（）

A.J.C.巴赫

B.贝多芬

C.巴赫B.贝多芬C格鲁克

D.莫扎特

【答案】D

22、老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分

析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合（）的教

育思想。

A.奥尔夫

B.柯达伊

C.铃木镇一

D.戈登

【答案】D

23、女性患儿，10岁，因发热、头痛、喉痒、咳嗽3天到儿科门诊治疗，经诊

断为上呼吸道感染。给予清开灵25ml加10%葡萄糖注射液250ml静脉滴注。输

入药液约50ml,病人开始胸闷不适，继而呼吸急促、烦躁、惊叫，咯大量粉红

色泡沫样痰，双肺可闻弥漫性湿性啰音，心律40次/分，口唇发钳，脉搏消

失，血压未测及。

A.过敏反应

B.肝肿大

C.心律失常

D肾盂肾炎

E.胃出血

【答案】A

24、教师根据教学内容，利用多媒体渲染情境，调动课堂气氛，让学生置身其

中，由此引导学生深入体验音乐内涵，继而，学生在情境中感受和积累的情感

很快便会化为对知识的探究动力。教师采用的方法是（）。

A.温故导入

B.机变导入

C.故事导入

D.创境导入

【答案】D

25、改编自雨果同名小说的著名音乐剧是（）

A.《歌剧魅影》

B.《悲惨世界》

C.《双城记》

D.《阿依达》

【答案】B

26、路易斯?阿姆斯特朗一一爵士乐之父，他对于爵士乐有非常重要的意义，20

世纪风靡美国的爵士乐起源于（）o

A.南美洲音乐

B.苏格兰音乐

C.非洲音乐

D.澳洲土著人音乐

【答案】C

27、音程的上方音与下方音相互颠倒，叫作“音程的转位”。减五度音程转位

后成为（）

A.纯五度

B.增四度

C.纯四度

D.增五度

【答案】B

28、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文

学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，

这首作品的体裁是

A.康塔塔

B.歌剧

C.交响诗

D.音乐剧

【答案】A

29、下列作品由海顿创作的是（）

A,《创世纪》

B.《勃兰登堡协奏曲》

C.《水上音乐》

D.《安魂曲》

【答案】A

30、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，（）在非洲音乐中有十分突出的地

位。

A.鼓

B.号

C.琴

D锣

【答案】A

31、我国音乐家自主创作的作品开始大量进入中小学音乐教材，改变了学堂乐

歌时期“以洋曲填国歌”为主的创作现象，这一历史时期是（）。

A.民国初期

B.五四运动前后

C.抗战时期

D.改革开放时期

【答案】B

32、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系.设有大乐署、教坊与

“小部音声”的朝代是()。

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

33、浪漫主义时期，德国作曲家()将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰。

A.韦伯

B.瓦格纳

C.勃拉姆斯

D.舒曼

【答案】B

34、法国作家罗曼•罗兰说，在贝多芬的()交响曲展开部的末尾，音乐描写

“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。

A.第三

B.第五

C.第六

D第九

【答案】A

35、出现在全曲呈示段之前，作为全曲音乐形象缩影的音乐是()。

A.间奏

B.过门

C.尾声

D.引子

【答案】D

36、2010年首次在中国北京举办的全球性音乐教育会议是（）

A.世界音乐教育大会

B.亚太音乐教育大会

C.国际音乐学年会

D.亚太音乐心理学大会

【答案】A

37、初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡

门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结

构，并请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其

他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了（）环节。

A.分段欣赏音乐，关注音乐主题

B.新课导人

C.把握整体风格，扩展延伸

D.完整聆听音乐，体会情绪与结构

【答案】A

38、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。

A.美育教育

B.素质教育

C.音乐教育

D.艺术教育

【答案】B

39、与dim.意思相同的表情术语是（）。

A.cresc

B.rit

C.sim

D.decresc

【答案】D

40、康塔塔源于（）o

A.法国

B.英国

C.意大利

D德国

【答案】C

41、巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全

书》的作品是（）。

A.《英国组曲》

B.《法国组曲》

C.《平均律钢琴曲集》

D.《创意曲集》

【答案】c

42、（）是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。

A.协奏曲

B.受难乐

C.交响曲

D.清唱剧

【答案】D

43、民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺狮结顶”是一种（）的发展手

法。

A.句幅递增

B.句幅递减

C.句幅平行

D.旋律加花

【答案】B

44、《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同

时它也是（）的代表曲目。2006年5月20日，该音乐形式经国务院批准列入第

一批国家级非物质文化遗产名录。这部作品具有气势磅礴恢宏，粗犷豪放而有

力度的特点。

A.鲁西南鼓吹乐

B.西安鼓乐

C.冀中管乐

D.绛州鼓乐

【答案】D

45、下列不属于学堂乐歌的作品是()。

A.《春游》

B.《竹马》

C.《体操一一兵操》

D.《海韵》

【答案】D

46、音乐课程准包括了四个部分的内容。依次是第一部分前言；第二部分

()；第三部分课程内容；第四部分实施建议。

A.课程目标

B.课程理念

C.课程性质

D.课程结构

【答案】A

47、木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与()。

A.小号

B.圆号

C.长号

D.低音号

【答案】B

48、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末

考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅

课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评

语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()

A.形成性评价与终结性评价相结合

B.定性述评与定量测评相结合

C.自评、互评及他评相结合

D.评价具有整体性原则

【答案】B

49、下列选项表述正确的是()。

A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理

B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教

C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》

D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”

【答案】C

50、主血脉与主神志的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.肾

【答案】B

51、《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领

域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。

A.学习音乐

B.审美能力

C.演奏能力

D.合作意识

【答案】B

52、《夜后咏叹调》是莫扎特歌剧《魔笛》中的经典名曲，它是由哪种女高音

演唱的？()

A.瓦格纳女高音

B.抒情女高音

C.花腔女高音

D.戏剧女高音

【答案】C

53、老师带领学生学习了《雪绒花》一课，课程临近结束时，老师请学生发挥

想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，同学们都积极参与其

中。请问编排音乐剧这个环节属于哪一种活动？()

A.强调比较

B.创编活动

C.小组合作

D.综合活动

【答案】B

日、音乐课上，教师用多媒体设备播放合唱曲《渔阳颦鼓动地来》，请学生感

受歌曲旋律之美，之后简单介绍了该作品的人文内涵，了解作品表现的思想情

感。这体现了（）模块的教学。

A.音乐编创

B.音乐与舞蹈

C.歌唱

D.音乐鉴赏

【答案】D

55、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在（）。

A.6岁

B.9岁

C.12岁

D.15岁

【答案】B

56、下列哪两个音为燕乐G七声宫调式的偏音？（）

A.C、?E

B.B?F

C.?EB.B.?FC?B.E

D.C.F

【答案】D

57、在音乐学习的入门阶段，提倡运用富有节奏的语言、歌词和打击乐器通过

教学的是（）一

A.达尔克罗兹

B.奥尔夫

C.柯达伊

D.铃木镇一

【答案】B

58、下列对应有误的是（）。

A.阿根廷一探戈

B.古巴一哈巴涅拉

C.巴西一桑巴

D.秘鲁一弗拉门戈

【答案】D

59、在欣赏《春节序曲》时，下列哪个活动体现了学生对音乐的体验与实践

A.听音乐想象秧歌表演的动作

B.观看秧歌表演视频

C.哼唱主题模仿秧歌表演

D.讨论观看秧歌表演的感受

【答案】C

60、下列关于南方曲笛与北方梆笛的说法正确的是（）

A.南方曲笛擅长使用舌的技巧，旋律多具跳跃的特点

B.南方笛曲风格典雅、音色柔和、抒情性强

C.北方梆笛擅长使用气的技巧，旋律多连贯、平衡

D.北方梆笛曲风优美、柔和，多以抒情为主

【答案】B

61、近日气候骤冷，调摄不慎，患者出现了恶风畏寒，头痛时作，痛连项背,

遇风尤剧，苔薄白，脉浮。证属风寒头痛，应选用的方剂是

A.桑菊饮

B.羚角钩藤汤

C.通窍活血汤

D川萼茶调散

E.桑杏汤

【答案】D

62、在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：

A.温故导入

B.激趣导入

C.创境导入

D.故事导入

【答案】A

63、下列关于完满终止的说法错误的是（）

A.结束主和弦必须为强拍，根音旋律位置

B.低音为原位的属或下属到主，即四五度进行

C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲

D.与正格终止、变格终止并称为结束终止的三种基本类型

【答案】D

64、“精血同源”的主要理论依据是

A.同居下焦

B.藏泄互用

C.精血互化

D.阴液互补

E.阴阳承制

【答案】C

65、法国作家罗曼•罗兰说，在贝多芬的（）交响曲的展开部的末尾，音乐描

写“英雄在号角声中从死亡的深渊里站起”。

A.第三

B.第五

C.第六

D第九

【答案】A

66、下列柴科夫斯基的作品中，与其他三项类型不同的是（）。

A.《黑桃皇后》

B.《天鹅湖》

C.《睡美人》

D.《胡桃夹子》

【答案】A

67、“在唱歌课《游击队歌》的教学中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军

对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡，抗日根据地的民兵和八路军主力部队相

互配合，一举歼灭敌人的故事。随后，教师引出本节课的主题《游击队

歌》。”这位教师采用的导课方式是（）

A.温故型导入

B.设疑型导入

C.故事型导入

D.机变型导入

【答案】C

68、下列作曲家与作品名称对应错误的是（）。

A.巴赫一一《G弦上的咏叹调》

B.海顿---《时钟》

C.舒伯特一一《睡美人》

D.施特劳斯——《春之声圆舞曲》

【答案】C

69、我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧等，可谓“百花齐

放”。下列选项中发源于山东自剧种是（）

A.越剧

B.吕剧

C.黄梅戏

D.评剧

【答案】B

70、”在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导

学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍

了维吾尔族的风土人情。”该行为主要体现了以下哪种音乐课程性质？（）

A.人文性

B.审美性

C.实践性

D情感性

【答案】A

71、在中学音乐教学实际中，大量采用的课型是（）。

A.合唱课

B.单元欣赏课

C.单一课

D.综合课

【答案】D

72、在课堂教学中，老师引导学生分别演奏《欢乐颂》的两个声部并合奏，然

后分辨两声部间的音程关系，其教学重点是（）。

A.曲式

B.速度

C.织体

D.和声

【答案】D

73、可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是

A.肺炎

B.冠心病

C.脑梗死

D.病毒性心脏病

E.瘠病

【答案】B

74、“欣赏海顿《惊愕交响曲》时，朱老师引导学生应用已学的音乐基础知识

分析乐曲的主题、调性与变奏手法。”这一教学形式体现了哪种音乐美学理

论?（）

A.形式主义

B.所指主义

C.表现主义

D.自然主义

【答案】A

75、举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机

会，体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中哪一个模块的内容（）

A.歌唱模块

B.音乐与舞蹈模块

C.创作模块

D.音乐鉴赏模块

【答案】A

大题（共13题）

一、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，

当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后

面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：

“有的同学在这加上‘哈"吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一

下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起

劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标

准（20H年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观

点。

【答案】本题属于课堂突发事件的处理。（1）老师面对课堂上不守纪律的学生，

并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂

学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学

方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。（2）我们教学的目标是重点培养

学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学

的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。

二、高中音乐鉴赏课《情感之声》（课时45分钟）一、导入教师用讲故事的形

式引入新课（3分钟）二、教学步骤1.欣赏歌曲《母亲教我的歌》（4分钟）

2.介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6分钟）3.欣赏小提琴协奏

曲《梁祝》各部分主题（10分钟）4.介绍西洋乐器种类并听辨其音色（10分

钟）5.让学生讲故事（9分钟）6.课堂小结（3分钟）问题：根据《普通高中

音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。

【答案】（1）这是一个问题案例。（2）本案例虽然是以鉴赏《情感之声》为教学

内容，但是忽略了《情感之声》本身，过多地关注了课程以外的知识，与普通

高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没有突出音乐艺术学科的特点。

三、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生

演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师

将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、

羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师

在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。

问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析老师教学中

的问题，并针对问题提出改进建议。

【答案】该案例是一个问题案例。优点：教师在教学的过程中，用独特的彝族

风情引入课堂，为学生营造情境，并带领学生演唱歌曲，体现了“以音乐审美

为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。缺点：在小组活动中，音乐课堂要

注重音乐实践活动，强调突出音乐课堂特点。且音乐是听觉艺术，学生主要通

过听觉活动感受与体验音乐。教师应组织、引导学生多参与

“唱…'跳…'演”活动，从而鼓励学生进行音乐创造，而案例中的教师运用

大量的时间请学生进行手工制作，脱离了音乐本身，违背了新课标中“强调音

乐实践，鼓励音乐创造”的理念。改进意见：教师应将创造的时间缩短，将课

堂重点转移到对歌曲《阿西里西》的学习上，融入更多的音乐元素，使音乐课

堂丰富起来。比如：请学生介绍彝族音乐风情，学生随音乐表现歌曲，说说彝

族民族服饰特点，播放歌曲《阿西里西》组织学生跟随音乐跳彝族风情舞蹈

等。同时，也要注重音乐实践，以学生为课堂的主体，重在学生去演唱、体

会、表现音乐，达到实践要求。

四、案例:楚老师在高一年级“音乐鉴赏"模块的教学中发现，来自本市一部分

地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练;而另一部分地区的

学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小

组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。

同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的

形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员

之间的积极互动与合作。问题:依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理

念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

【答案】首先楚老师的教学方式方法值得我们学习。第一，楚老师在教学时能

够发现学生存在的问题，并找出小组合作方式给予解决。这符合课程标准中

“面向全体学生，注意因材施教”的理念。高中学生具有较强的求知欲和较广

的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础性模

块一一“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的兴趣

爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓

励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音乐特长

的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集

体学习音乐的过程中发挥积极作用。第二，楚老师运用小组学习的方式引导学

生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的

创造性思维能力。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的

合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。第三，楚老师进

行期中和期末考试都以表演小组方式进行是生动活泼、富于实效和具有音乐课

程特点的评价方式。这类方式能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的气

氛。通过此类师生共同参与的评价方式，达到相互交流和激励的目的。综上所

述，楚老师的教学符合课程标准，值得我们学习借鉴。

五、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平

时心悸，失眠多梦，食少便澹，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的中

成药是

【答案】治疗心脾两虚的阳痿，中成药宜选归脾丸。桂附地黄丸、右归丸治疗

肾阳不足阳痿；补肾安神口服液治疗惊恐伤肾阳痿。

六、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的

展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）演唱《美丽的夏牧场》

【教学对象】

七年级学生

【主要目标】

通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其

他目标略）

【学时】

1课时

【教学过程片段】

1.导入阶段：（略）

2.展开阶段：新课教学（1）出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画

旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2）全体学生起立，再次用肢体动作感

知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3）教师在乐谱中加入换气记号，引导

学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连

贯平稳的气息演唱歌曲。（4）师生接龙式学唱旋律。（5）教师引导学生分析乐

句的异同，分辨出第三乐句的特征，解决难点。

【答案】此课例是一节唱歌课，为正面案例。音乐课堂的展开阶段即课堂教学

过程。案例中呈现的是新课教授环节，这一环节教师的主要任务是讲授新知。

（1）教师从旋律入手，边唱边画，同时，学生用手划旋律线，师生配合，学生

从视觉、听觉、以及身体语言多方面感受旋律，对整首歌曲的风格建立了初步

印象。之后，教师引导学生再次站立感受音乐的韵律，并引入呼吸这一歌唱要

素。（2）呼吸训练与换气点的把握是这节课学习的重点。作为七年级的学生，

已经掌握了呼吸记号等基础知识，因此，案例中教师把重心放在感受与表现

上，符合这一学段学生的学习特点。一开始，教师带领学生找到歌曲的换气位

置，同时进行标注，较好地帮助学生回忆呼吸记号的书写方法，同时也建立了

对歌曲的理性认知。接着，教师带领学生跟琴哼唱歌曲，训练气息的使用。气

息训练是一项长期任务，唱歌课中，教师要关注到呼吸训练的重要性，循序渐

进，用通俗易懂的语言帮学生找到正确方法。（3）歌曲分析对学生来说颇有难

度，课例中加试先引导学生接唱旋律，不仅是对以上发声、呼吸训练的成果体

现，也让学生在接唱中关注到乐句的变化，强化了听觉体验，有助于第三乐句

的难点认知，于是，在理性分析中，学生顺利找出乐句的异同点，明确第三乐

句的特征，从而解决难点。（4）最后整唱歌曲，教师引导学生进行正确的情绪

与表情处理，完整结束新授环节。此案例中，教学环节完整，教师展现出应具

备的专业素养，多种教学方式灵活运用，培养了学生感受、理解和表现音乐的

能力。

七、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音

乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地

回答“喜欢！”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个

男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜

欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音

明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没有

发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面

的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

【答案】这个案例是一个问题案例。本节课是公开课，从案例中我们会发现老

师非常投人地教学，引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进行了精心的准

备。并且这位老师也能让课堂保持者热闹的气氛，足见整堂课还是比较井井有

条的。但是在这井井有条中也存在一些“瑕疵”，在教学过程中，有些同学可

能对课堂的兴趣不大，枯燥的教学活动不利于学生的学习，该教师虽然教学活

动比较贴合学生的发展，但是没有关注到学生的兴趣，在“以音乐审美为核

心，培养兴趣爱好”这一理念的施行中，做法欠妥。在学生进行提出不喜欢课

堂教学的时候，教师并未作出回应，而是选择忽略不和谐的声音继续开展教

学，不符合新课标中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。教师应该

灵活应对这类教学事件，充分发挥才能，用创造性的艺术策略解决问题，如充

分听取学生的异议，并与学生展开一场音乐之美的讨论，一起去发现音乐的

美。

八、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计展开阶

段的优点和问题进行评析（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）［音乐名称］

《大海和辛巴德的船》（选自交响组曲《天方夜谭》）

【答案】

九、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开

阶段进行分析、评价。

【课题名称】

《音乐主题的写作》

【教学对象】

高二选修“创作”模块的学生

【教学内容】

创作一段音乐主题

【主要目标】

通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。（其他目标略）

【教学过程片段】

1.导入阶段（略）

2.展开阶段：新课教学（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题,

引导学生从下面几个方面聆听：A.歌词内容B.旋律特点C.节奏特点

【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析。我们要求教学

设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程

中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元

化，激发学生兴趣。

一十、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进

和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4

分）

【答案】（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题目中要认知

模进亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的

乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。模进通常有：1、

上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等

（模进的音程关系）。2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模

进（模进是从原有的调转到另一个新调）。而重复则是完全进行乐曲旋律的重

复，进而进行答题。（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手法上有

所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化。从而进行

题目作答。

一十一、依据《义务教育音乐课程标准（20H年版）》的基本理念，按照下列要

求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》

要求：（1）设定教学目标。（2）设定教学重难点。（3）针对教学目标与重难点，设

定具体的教学环节和过程。

【答案】《梁山伯与祝英台》一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通

过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感

的变化，并能简单地描述或用其他形