三年级英语上册Unit2Colours第4课时教案人教PEP

Page1Unit2Colours第四课时课时内容B.Let’stalk.Let’splay课时分析本课时在学习运用Thisis...句式介绍他人，以及运用Goodmorning向他人问好的基础上，学习如何运用句式：Goodafternoon向他人问好，及如何运用句式：Nicetomeetyou来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。教材的情景图中是WuYifan到Mike家里做客。Mike把WuYifan介绍给了自己的妈妈。然后John运用Goodafternoon.Nicetomeetyou.来向Mike的妈妈表示问候。在这样的情境下，学生能够很好地理解这些重点句式的含义及用法，为他们正确地运用这些句式供应了很好的范例。Let’splay是一个针对本课时的重点句式进行的嬉戏。学生运用小手偶进行角色扮演，来相互介绍、问候。在这样的嬉戏中以对话交际的方式操练本课时学习到的有关介绍他人、向他人表示问候的句式。课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Goodafternoon.Nicetomeetyou.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用句型Goodafternoon.来向别人表示问候4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nicetomeetyou来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Goodafternoon.Nicetomeetyou.能够理解并能正确认读课文对话，发音精确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用句型Goodafternoon.来向别人表示问候能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nicetomeetyou来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带。2.头饰、手偶教学过程Step1Warmup1.播放字母歌ABCsong。Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether.设计意图：以字母歌热身，用歌曲的韵律来激发学生的学习爱好。同时，复习上节课的学问，为下一个环节的学习做打算。Step2Leadin1.呈现字母o,m,r,n,i,g,n,请学生猜出单词。Teacher:Lookattheseletters.Whatwordisit?Puttheminorder.Teacher:Yes,it’smorning.出示早上和下午的图片，请学生视察并揣测时间。Teacher:Lookatthepicture.Isitmorning?Yes,it’smorning.Andwhatdoyousaytoyourfriendsinthemorning?Yes,wesaygoodmorning.Lookatthispicture.Isitmorning?No,it’snotmorning.It’safternoon.Saywithme,after,noon,afternoon.Boysreaditplease.Girlsreadit.（板书单词）展示12时整的时钟，讲解afternoon。Teacher：It’s12o’clock.It’snoon.（指示12点之前）Thisismorning.Beforenoon,it’smorning.（指示12点之后）Afternoon,it’safternoon.Let’sreaditinhighorlowvoice.（老师大声读，则学生小声读。老师小声读，则学生大声读）设计意图：由猜单词引出之前学过的morning，再由morning引出本课时的重点内容afternoon。通过讲解，既让学生明白afternoon的详细含义，又对词的构成有了初步的了解。大小声读的嬉戏，可以帮助学生有爱好地操练单词的读音。Step3Presentation1.展示教材图片，探讨图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题仔细倾听。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whoarethey?ThisisWuYifan.AndthisisMike.（引导学生答出角色姓名）Whoisthiswoman?（指向Mike的妈妈）Let’slistentothetapeandfindtheanswer.Teacher:Yes,sheisMike’smother.Wherearethey?Whatdotheydo?Readthedialogueandanswer.2.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.3.学生尝试回答问题。Teacher:Wherearethey?AretheyatWuYifan’shome?AretheyatMike’shome?Yes,theyareatMike’shome.MikeintroducesWuYifantohismum.设计意图：通过揣测主子公名字引入课文的学习。培育学生带着问题仔细倾听的习惯和实力。检查问题的答案，确保学生听懂了对话的内容。跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料，保证他们语言输入的精确及正确。而针对内容的简洁探讨，可以帮助学生理解课文内容。Step4Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜爱的方式练习读课文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareWuYifan.I’mMike’smum.Let’sread.Thistime,girlsareMike.I’mWuYifan.BoysareMike’smum.Let’sreaditagain.Now,I’mMike.BoysareWuYifan.GirlsareMike’smum.Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayWuYifan?WhowillbeMike’smum?Let’sfindthebestgroup.设计意图：先给学生足够的时间去练习读，在读的过程中，老师要随时赐予指导和帮助，保证学生能够顺畅地朗读对话，并能做到发音精确。再通过两种形式的分角色读课文，让学生熟识对话内容及结构，为运用这些句式进行自主沟通供应可能。3.展示一个人物的图片，向学生介绍这个人物，请学生跟他问候。Teacher：Hi,XXX.ThisisSarah.Student:Goodafternoon,Sarah.Teacher:Goodafternoon.Nicetomeetyou.Student:Nicetomeetyou,too.Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Thenshowyourdialogue.设计意图：先与一个学生进行这样的对话沟通，使他们可以顺当地将课文对话迁移到这个练习中来。再请学生自由结组来进行对话表演。进一步使其熟识本课的重点句式。5.运用头饰、手偶或人物图片完成对话。完成教材17页Let’splay的活动。Teacher:Let’splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenamesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.（老师先抽取一条，给学生做一个示范）Ichoosethis.Teacher：（请一个学生选择另一个名字，并展示给学生看）Goodafternoon,（此处说出学生选择的名字）Thisis（说出自己选择的名字）。Student:Hello,XXX.ThisisXXX.Nicetomeetyou.Teacher:Nicetomeetyou,too.Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfindthebestpair.设计意图：先由老师示范，让学生明白自己参加嬉戏的方式方法，以及要操练的句式内容。再两人小组活动，以嬉戏的方式来操练重点句式的问答。Step5Summary1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生仔细看、听。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.Afternoon,afternoon,goodafternoon,goodafternoon.Goodafternoon,Mike.Goodafternoon,Mike.ThisisJohn.ThisisJohn.Nicetomeetyou,John.Nicetomeetyou,John.2.再次呈现韵句，学生逐句学习。Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.3.齐说韵句，结束课程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.设计意图：运用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点学问，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。课堂作业一、请依据图片选择正确的姓名，补全句子。()1.Thisis_______.A.SarahB.ChenJie()2.Thisis______.A.MikeB.John()3.Thisis_____.A.ChenJieB.MissWhite()4.Thisis______.A.WuYifanB.Mike二、将下列单词依据正确的依次排列成句子，把单词前的序号依据正确依次写在横线上。1.①is②this③Mike_______________________________.3.①to②nice③meet④you_______________________________.三、依据供应的语境，选择正确的句子。()1.早上，你向挚友问好，你会说：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.()2.下午，你向挚友问好，你会说：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.()3.当别人把一个新挚友介绍给你时，你会说：A.Goodbye.B.Nicetomeetyou.四、正确排列下列的句子，将其序号按正确依次写在横线上。1.Goodafternoon,WuYifan.2.Goodafternoon.Nicetomeetyou.3.