19 海滨小城（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：19海滨小城

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《海滨小城》这一课文，通过描绘海滨城市的美丽景色，培养学生对自然环境的热爱和对家乡的自豪感。我们将重点学习生字词，理解课文内容，感受作者对海滨小城的喜爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习《海滨小城》一文，让学生感受作者对家乡海滨美景的描绘，培养学生对家乡文化的自豪感和对自然的热爱；二是语言运用，通过分析课文中的生动描绘和优美语句，提升学生的语言欣赏和表达能力；三是思维发展，通过讨论和分享，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考和批判性思维的能力。通过这些目标的实现，旨在培养学生的综合语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《海滨小城》的主要内容，感受海滨城市的美丽风光。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并在实际情景中运用。

③通过课文学习，提高学生的朗读技巧和表达能力，增强语感。

2.教学难点

①引导学生深入理解作者对海滨小城的情感态度，培养情感共鸣和审美情趣。

②指导学生运用课文中的描绘手法，进行类似的写作练习，提高写作能力。

③帮助学生掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

④激发学生通过观察、思考、交流，将课文内容与现实生活相联系，发展创新思维。四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关教学视频、电子课文

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习、朗读比赛五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《海滨小城》的电子版和朗读音频，明确要求学生预习时关注海滨景色的描绘和生字词的学习。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些海滨景色？”“你最喜欢哪一段描述？为什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈出生字词并查找意思。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨城市的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的景色，让学生尝试用自己的语言描述。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述课文中的景色。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描述景色的技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描绘自己家乡的景色。

-提供拓展资源：提供相关的课外阅读材料，如描写自然的诗歌和散文。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用课上学习的描述手法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养和审美能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海滨城市》描写不同海滨城市的诗歌或散文，如《厦门印象》、《三亚的海》等，让学生感受不同海滨城市的独特魅力。

-《大自然的语言》系列书籍，包括《大自然的声音》、《大自然的色彩》等，让学生更深入地了解自然界的奇妙。

-《小学生作文选》中关于描绘家乡、自然的优秀作文，供学生参考和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家乡风景描绘：鼓励学生观察自己家乡的自然风景，尝试用文字描绘出来，如描绘一条河流、一座山脉或一片田野。

-自然观察日记：让学生持续一段时间观察自然中的某个现象，如天气变化、动植物的生长等，记录下观察到的变化和感受。

-拓展写作技巧：指导学生阅读更多描绘自然的文学作品，学习作者如何运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，来生动描绘自然景象。

一、课文主题拓展

-阅读更多关于家乡、自然、城市风光的文学作品，如《我爱这土地》、《乡愁》等，让学生感受作者对家乡、对自然的深厚情感。

-组织学生进行户外游学活动，参观附近的海滨景区，亲身体验课文中所描绘的自然风光，增强对课文内容的直观感受。

二、语言修辞手法拓展

-引导学生学习和模仿课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生尝试在自己的写作中运用这些手法，使描写更加生动形象。

-提供一些经典的修辞手法应用案例，让学生通过分析这些案例，加深对修辞手法的理解。

三、写作技能拓展

-指导学生进行景物描写练习，如描述一场雨、描绘一片树叶的变化等，锻炼学生的观察力和表达能力。

-通过组织写作工作坊，让学生相互交流写作经验，学习如何构思、如何表达，提高写作技能。

四、文化背景拓展

-介绍海滨城市的地理特点、文化背景，如厦门、青岛等，让学生了解不同海滨城市的历史和文化。

-通过视频、图片等资料，展示海滨城市的自然风光和人文景观，拓宽学生的知识视野。

五、综合实践活动

-组织学生进行小组合作，共同创作一篇描绘家乡的作文，通过集体智慧，创作出内容丰富、情感真挚的作品。

-设计一次主题为“我心中的海滨小城”的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对海滨城市的向往和想象。

六、跨学科学习

-结合地理课程，让学生了解海滨城市的地理位置、气候特点等，从自然科学的角度认识海滨城市。

-结合历史课程，让学生了解海滨城市的历史发展、文化变迁，从人文社会科学的角度认识海滨城市。七、板书设计

1.课文重点知识点

①海滨小城的地理位置和环境特点。

②课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

③作者对海滨小城的情感态度和描绘方式。

2.课文重点词语

①描绘海滨景色的关键词汇，如“碧蓝”、“细软”、“金色”等。

②表达情感的