19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》。本节课将通过讲述雨来的故事，展现其勇敢、机智的品质，教育学生学会勇敢面对困难和邪恶，培养正义感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《小英雄雨来（节选）》与学生在之前的课程中学习过的英雄人物故事相衔接，如《王二小》、《小兵张嘎》等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对英雄人物的认识，理解勇敢、正义的价值观，并将其内化为自身的行为准则。同时，本节课的学习也有助于提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小英雄雨来（节选）》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高对文本的解读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析人物性格和故事情节的能力，激发学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习雨来的英雄事迹，学生能够理解并传承中华民族的英勇无畏和正义精神。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文学作品的魅力，培养对文学艺术的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②学习并掌握课文中的生字词，能够灵活运用到实际语言环境中。

2.教学难点

①分析并理解雨来的勇敢和智慧，以及其在故事中的重要作用。

②深入体会课文中所蕴含的正义感和对英雄人物的崇敬之情。

③学会通过具体细节描写来推测人物内心活动，提高阅读理解能力。

④能够运用课文中的表达方式，创作自己的小故事，展现正义和勇敢的主题。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《小英雄雨来（节选）》的相关图片、视频资料，以及关于抗日战争时期的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，增强课堂教学的互动性和生动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到投影内容，同时预留足够空间进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的英雄人物故事，如《王二小》、《小兵张嘎》等，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍《小英雄雨来（节选）》的背景和故事概要，引导学生进入本节课的学习情境。

2.讲授新知（20分钟）

教师带领学生共同阅读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、情感的表达。在阅读过程中，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。随后，教师通过问题驱动的方式，引导学生分析雨来的性格特点，探讨其在故事中的勇敢和智慧表现。同时，教师可以适时展示相关的图片、视频资料，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。完成后，教师组织学生进行答案交流，对学生的回答进行点评和指导，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结雨来的英雄品质和正义精神。同时，教师强调学生在日常生活中也要学会勇敢、正义，传承中华民族的优秀传统。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵《小英雄雨来（节选）》；

（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢、正义的短文；

（3）预习下一课内容，做好课前准备。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读：《雨来没有死》——这是《小英雄雨来》的完整版，通过阅读全文，学生可以更全面地了解雨来的英雄事迹和故事背景。

（2）历史资料：介绍抗日战争时期的历史背景，包括日本侵华的历史事件、中国人民的抗日救亡运动等，帮助学生理解课文的历史背景。

（3）影视作品：推荐观看以雨来为原型的电影或电视剧，如《小英雄雨来》，通过影视作品的形象化表现，加深学生对雨来形象的理解。

（4）文学鉴赏：提供其他关于英雄人物的文学作品，如《小兵张嘎》、《王二小》等，让学生比较不同作品中英雄形象的塑造和故事叙述手法。

（5）写作练习：提供一些关于勇敢、正义的写作话题，让学生结合课文内容和自己的思考，进行写作练习。

2.拓展建议

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自对雨来英雄形象的理解，讨论勇敢和正义在现实生活中的体现。

（2）鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于抗日战争时期的历史资料，加深对历史背景的理解。

（3）指导学生观看推荐的影视作品，并撰写观后感，分析影视作品与原著的差异和各自的优势。

（4）组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，尝试创作自己的小故事，展现勇敢和正义的主题。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的有关爱国主题的活动，将课文中学到的精神内化到实际行动中。

（6）定期组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和收获，促进学生的阅读兴趣和能力的提升。

（7）建议家长参与学生的学习过程，鼓励家长与孩子一起阅读课文和相关拓展资源，共同讨论学习内容，增强家庭学习的氛围。教学反思这节课我们学习了《小英雄雨来（节选）》，通过讲述雨来的故事，教育孩子们勇敢、机智面对困难和邪恶，培养他们的正义感。在课后，我对本节课的教学进行了反思，以下是我的思考：

课堂上，孩子们的参与度很高，他们对雨来的故事表现出浓厚的兴趣。在朗读课文时，大多数学生能够正确、流利、有感情地朗读，这让我感到欣慰。但在分析雨来性格特点时，部分学生显得有些迷茫，对勇敢和智慧的理解不够深入。这可能是因为他们对抗日战争的历史背景了解不多，导致难以深刻体会雨来的英雄形象。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于课文中的一些细节把握不够准确，对于问题的回答也显得有些模糊。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的阅读理解能力，引导他们细致观察、深入思考。

课堂小结时，学生们能够积极地分享自己的学习收获，这说明他们对课文内容有了自己的理解和感悟。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，加强学生的语言表达能力训练，让他们更加自信地表达自己的想法。

布置作业时，我注意到有些学生对写作练习表现出一定的抵触情绪，这可能是因为他们对写作缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在课后多关注这些学生的写作过程，给予他们个别辅导，帮助他们克服写作难题。

此外，我也反思了自己的教学方式。在讲授新知环节，我可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与。今后，我会尝试采用更多互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在积极参与中学习，提高他们的学习兴趣和效果。板书设计1.故事背景与人物

①故事背景：抗日战争时期

②人物：雨来

2.重点词语

①英勇：雨来面对敌人勇敢无畏

②机智：雨来巧妙应对敌人的提问

3.重点句子

①“雨来连蹦带跳地离开了家。”——展现雨来的活泼与勇敢

②