16 电磁铁（二） 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

16电磁铁（二）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16电磁铁（二）说课稿-2023-2024学年科学五年级下册青岛版教学内容分析本节课的主要教学内容是《科学五年级下册青岛版》第16课《电磁铁（二）》，主要包括电磁铁的磁性强弱与电流大小之间的关系，以及电磁铁的磁极与电流方向之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了电磁铁的基本概念、制作方法以及磁铁的性质。在此基础上，本节课将进一步探讨电磁铁的磁性强弱和电流大小的关系，以及电磁铁的磁极与电流方向的关系，帮助学生深化对电磁铁的认识，为后续学习电磁现象的应用打下基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察电磁铁磁性强弱变化的能力，以及通过改变电流方向探索电磁铁磁极变化的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解电磁铁的性质与电流的关系，形成科学的思维方式。

3.科学态度：激发学生对电磁现象的兴趣，培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度。

4.科学责任：引导学生理解电磁铁在现代科技中的应用，增强学生的社会责任感和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

①理解电磁铁的磁性强弱与电流大小之间的关系。

②掌握电磁铁的磁极与电流方向之间的关系。

2.教学难点：

①实验探究电磁铁磁性强弱变化的过程，如何准确记录和比较不同电流强度下的磁力变化。

②理解并运用安培定则来判断电磁铁的磁极方向，以及如何通过改变电流方向来改变电磁铁的磁极。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《科学五年级下册青岛版》教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含电磁铁的示意图、安培定则图解等。

3.实验器材：准备适量的电池、导线、开关、电磁铁线圈、大头针等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，确保学生安全、有序进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括电磁铁的工作原理和实验操作注意事项，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系，设计问题如“如何改变电磁铁的磁性强弱？”

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和提供的资料，理解电磁铁的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主探索电磁铁的原理。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握电磁铁的基础知识，为课堂实验做好准备。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过演示电磁铁吸引大头针的实验，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

组织课堂活动：设计实验，让学生改变电流大小，观察电磁铁吸引大头针数量的变化。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，观察电磁铁磁性的变化。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电磁铁的工作原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受电磁铁磁性的变化。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。

通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如设计一个电磁铁的实验报告。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，让学生了解电磁铁在现代科技中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果，完成实验报告，总结电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解电磁铁的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电磁铁知识点和实验技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己学习中的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的效果：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够准确描述电磁铁的磁性强弱与电流大小之间的关系，了解电流越大，电磁铁的磁性越强。

（2）学生能够运用安培定则判断电磁铁的磁极方向，了解改变电流方向可以改变电磁铁的磁极。

（3）学生掌握了电磁铁的制作方法和实验操作技巧，能够在实验中观察电磁铁的磁性变化。

2.实践操作方面：

（1）学生在实验中能够独立操作，按照实验步骤进行，观察电磁铁吸引大头针数量的变化，验证电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。

（2）学生在实验中能够注意安全事项，如避免短路、触电等，保证实验顺利进行。

3.思维能力方面：

（1）学生通过实验观察和数据分析，能够独立思考电磁铁磁性强弱与电流大小之间的关系，培养科学思维能力。

（2）学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题、解决问题，锻炼逻辑思维和沟通能力。

4.自主学习方面：

（1）学生在课前预习中，能够自主阅读教材和预习资料，理解电磁铁的基本概念和工作原理。

（2）学生在课后拓展学习中，能够利用老师提供的拓展资源，进一步了解电磁铁在现代科技中的应用。

5.团队合作方面：

（1）学生在课堂实验中，能够与组员密切合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。

（2）学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己的观点和实验成果，增进同学之间的交流。

6.科学素养方面：

（1）学生对电磁铁产生浓厚的兴趣，认识到电磁现象在生活中的应用，提高科学素养。

（2）学生通过本节课的学习，能够运用所学知识解决实际问题，如设计一个电磁铁门锁等。板书设计1.电磁铁的磁性强弱

①电磁铁磁性强弱的定义

②影响电磁