27 故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《27故事二则纪昌学射》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言运用：通过阅读《纪昌学射》，培养学生准确理解词语、句子含义的能力，提高学生的朗读和复述技巧。

2.思维发展：引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，培养推理、判断和批判性思维。

3.文化自信：激发学生对传统射箭文化的兴趣，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏：培养学生对故事情节、人物形象和语言艺术的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-四年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力。

-学生已经学习过一些成语故事，对寓言故事有一定的理解。

-学生在之前的课程中接触过类似的文言文阅读，对文言文有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事充满好奇心，喜欢听故事、讲故事。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

-学生在学习过程中喜欢互动和合作，喜欢通过小组讨论来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《纪昌学射》中的部分词语和句式可能对四年级学生来说较为陌生，需要老师进行适当解释。

-文言文的阅读对学生的词汇量和理解能力有一定要求，可能需要老师提供辅助阅读材料。

-学生在分析人物形象和故事寓意时，可能难以深入理解，需要老师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《27故事二则纪昌学射》

-课件或黑板，用于展示课文重点和难点

-多媒体设备，用于播放与课文相关的视频或音频资料

-辅助阅读材料，包括文言文注释和现代文翻译

-学生作业本和书写工具

-小组讨论用的座位安排

-教师指导手册和参考书教学过程1.导入新课

-师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，《27故事二则纪昌学射》。请大家先齐声朗读课文标题。

2.预习检查

-师：在正式开始学习之前，我想请大家分享一下你们预习课文的感受。谁来说说你们预习时遇到了哪些有趣的地方或者不懂的地方？

-生：回答问题，分享预习心得。

3.课文朗读与理解

-师：现在请大家打开书本，跟我一起朗读课文《纪昌学射》。注意文言文的节奏和停顿，尽量读得流畅一些。

-生：跟随老师朗读课文。

-师：请大家用自己的话简单复述一下课文内容，看看你们对故事的理解。

-生：复述故事内容。

4.课文内容分析

-师：现在我们来分析一下这篇课文。首先，请大家找出课文中描述纪昌学习射箭过程的关键句子。

-生：找出并朗读关键句子。

-师：接下来，我们讨论一下纪昌在学习射箭过程中表现出的品质。请大家思考，纪昌是如何对待学习的？他遇到了哪些困难？又是如何克服的？

-生：讨论纪昌的品质和学习过程。

5.人物形象分析

-师：现在我们来分析一下文中的主要人物——纪昌。请大家用自己的话描述一下纪昌的形象。

-生：描述纪昌的形象。

-师：纪昌在学习射箭的过程中，他的师傅飞卫起到了怎样的作用？请大家从课文中找出相关的描述。

-生：找出并分析飞卫的作用。

6.课文主旨探究

-师：通过学习这篇课文，大家认为它想要传达给我们的主旨是什么？请大家结合课文内容进行思考。

-生：分享对课文主旨的理解。

-师：对，这篇课文主要告诉我们，无论学习什么技艺，都要用心去学，持之以恒，才能取得成功。

7.语言运用练习

-师：下面我们来做一些语言运用的练习。请大家根据课文内容，用自己的话概括一下纪昌学习射箭的过程。

-生：进行概括练习。

-师：接下来，请大家用课文中的词语造句，比如“持之以恒”、“用心”等。

-生：造句练习。

8.小组讨论

-师：现在，请大家分成小组，讨论一下纪昌学习射箭的故事对你有什么启示？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

-生：小组讨论并分享讨论成果。

9.总结与反思

-师：经过今天的学习，大家对《纪昌学射》这篇课文有了更深的理解。请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？纪昌的故事给你留下了什么印象？

-生：总结学习内容，分享个人感受。

-师：最后，我想请大家思考一下，如何将纪昌学习射箭的精神应用到我们自己的学习中？请大家课后写一篇小作文，题目是《我眼中的纪昌精神》。

-生：接受任务，准备课后写作。

10.结束语

-师：好了，今天的课就到这里。希望大家能够把今天学到的内容应用到实际生活中，用心学习，持之以恒。下课！

-生：齐声回答：“老师再见！”学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确朗读并背诵《纪昌学射》这篇课文，理解文言文的基本句式和词语含义。

-学生能够用自己的语言概括课文内容，复述纪昌学习射箭的过程。

-学生能够分析纪昌的人物形象，理解纪昌在学习过程中表现出的坚持和毅力。

2.技能提升：

-学生通过造句练习，能够灵活运用课文中的关键词语，如“持之以恒”、“用心”等。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了合作学习的能力。

-学生通过写作练习，能够将纪昌的精神与自己的学习生活联系起来，提高了写作水平。

3.思维发展：

-学生通过分析课文，学会了如何从故事中提炼主旨，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生在讨论纪昌的学习过程时，学会了从多角度看待问题，提高了发散思维和创新能力。

4.文化理解：

-学生通过学习《纪昌学射》，对射箭这一传统技艺有了初步的认识，增强了对传统文化的兴趣和自豪感。

-学生能够理解故事背后的文化内涵，如尊师重道、勤奋好学等传统美德。

5.情感态度：

-学生在学习纪昌的故事后，能够感受到坚持不懈、勤奋学习的重要性，激发了学习的积极性和主动性。

-学生通过写作反思，能够认识到自己在学习中的不足，产生改进的愿望和动力。

6.应用实践：

-学生能够将纪昌的学习态度和方法应用到自己的学科学习中，如数学、英语等，提高了学习效率。

-学生在日常生活中，能够以纪昌为榜样，面对困难和挑战时，展现出坚持不懈的精神。教学反思与总结今天我们学习了《27故事二则纪昌学射》，这是一篇既有趣又有教育意义的文言文。在授课过程中，我尝试运用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。现在，我想对整个教学过程进行一些反思，并对本节课的教学效果进行总结。

教学反思：

在教学设计上，我力求让课堂内容丰富且有趣。我首先通过导入新课的方式激发学生的好奇心，让他们对接下来的学习充满期待。在预习检查环节，我发现学生们对课文的兴趣很浓，但也有一些学生在理解文言文方面存在困难。这一点提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的帮助。

在课文朗读与理解环节，我让学生们跟随我一起朗读，以增强他们对文言文的语感。然而，我也注意到一些学生在朗读时仍然存在发音不准确、停顿不当的问题。这说明我在今后的教学中需要更多地练习学生的朗读技巧。

在课文内容分析环节，我引导学生找出关键句子，并讨论纪昌的品质和学习过程。学生们在这个环节表现得非常积极，能够有效地参与到课堂讨论中。但我也发现，一些学生在分析人物形象时，还是有些表面的描述，缺乏深入的思考。这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入，或者是分析问题的能力有待提高。

在小组讨论环节，学生们能够积极地表达自己的观点，但也有一些学生在合作中显得比较被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地培养学生的合作意识和沟通能力。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对《纪昌学射》这篇课文有了深入的理解，能够用自己的语言概括课文内容，分析纪昌的人物形象，理解纪昌在学习过程中表现出的坚持和毅力。他们在语言运用练习中，能够灵活运用课文中的关键词语，写作练习也表现出一定的水平。

在知识掌握方面，学生们对文言文的理解和运用能力有所提高。在技能提升方面，他们的合作学习能力和写作水平也有所增强。在情感态度方面，学生们对学习的积极性和主动性有了明显的提升。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，在文言文教学方面，我需要更多地关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的帮助。在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。在学生分析问题的能力培养方面，我需要更多地引导他们进行深入思考，提高他们的思维品质。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.针对学生的个体差异，提供不同层次的学