2 发现生长说课稿- 2024-2025学年科学一年级上册教科版001

2发现生长说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以教科版科学一年级上册“发现生长”为主题，结合学生的认知特点和实际生活经验，设计以下教学思路：通过观察日常生活中常见的动植物生长现象，引发学生对生长变化的关注和兴趣；利用实物观察、小组讨论、实践操作等方法，引导学生发现生长的规律和特点；结合课本内容，让学生理解生长的基本概念，培养他们的科学探究能力和思维品质；最后，通过总结和反思，帮助学生形成对生长现象的科学认识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过观察动植物的生长变化，提高对自然界生长现象的敏感度。

2.发展学生的科学探究素养，引导学生通过实践操作和小组合作，探索生长的规律和条件。

3.增强学生的科学思维能力，鼓励他们提出假设、设计实验、分析结果，培养解决问题的能力。

4.塑造学生的科学态度与价值观，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心，培养尊重生命、珍惜资源的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察并描述动植物生长过程中发生的变化。

2.理解生长的基本条件和影响因素。

难点：

1.学生难以准确观察和描述生长过程中的细微变化。

2.学生对生长条件的理解可能抽象，难以联系实际。

解决办法：

1.利用实物、图片和视频资料，直观展示动植物生长的不同阶段，引导学生细致观察和描述。

2.设计简单的小组实验，如种植植物，让学生亲身参与生长过程，感受生长条件的实际作用。

3.结合日常生活实例，讲解生长条件，如阳光、水分、土壤等，帮助学生理解生长的必要因素。

4.采用问题驱动法，引导学生提出问题、设计方案、进行实验，以探究的方式突破难点。四、教学资源-教科版科学一年级上册教材

-实物资源（如种子、植物幼苗、小动物等）

-观察工具（如放大镜、尺子等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-课程配套光盘或视频资料

-实验材料（如土壤、水、肥料等）

-小组讨论指导卡片

-学生实践活动记录表

-信息化教学资源（如在线教学平台、教学APP等）五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题：“发现生长”。在开始之前，请大家和我分享一下，你们在生活中都见到过哪些生长现象呢？（学生回答）很好，大家都观察到了很多生长现象。那么，你们知道生长是什么吗？为什么会有生长呢？今天，我们就来一起探索这个有趣的话题。

2.观察实物，引发思考

（1）实物展示：我为大家准备了一些实物，包括种子、植物幼苗和小动物。请大家仔细观察，看看它们有什么共同点？（学生观察并回答）是的，它们都在生长。

（2）引导学生思考：为什么这些实物会生长呢？它们生长需要什么条件？（学生回答）很好，生长需要阳光、水分、土壤等条件。

3.探究生长规律

（1）小组讨论：请大家分成小组，每组选择一个生长实物，如种子、植物幼苗等。观察它们的外观，讨论并记录它们生长过程中发生的变化。

（2）分享讨论成果：每个小组向全班同学分享你们的观察和发现。

4.学习生长条件

（1）讲解生长条件：生长需要一定的条件，如阳光、水分、土壤等。我为大家准备了一些图片和视频资料，让我们一起了解一下这些条件对生长的影响。

（2）案例分析：观看视频资料，分析案例中生长条件的变化对植物生长的影响。

5.实践操作，体验生长

（1）小组实验：每组同学种植一颗种子，观察并记录种子的生长过程。在实验过程中，注意为种子提供适宜的生长条件。

（2）交流体验：实验结束后，请大家分享你们的种植体验，谈谈你们在实验中遇到的困难和解决办法。

6.总结生长特点

（1）引导学生总结：通过观察、讨论和实践，我们来总结一下生长的特点。

（2）学生回答：生长是生物体在一定条件下，从出生到成熟的过程。生长过程中，生物体的大小、形态和结构会发生变化。

7.培养科学态度

（1）讨论：为什么我们要关注生长现象？生长对我们的生活有什么意义？

（2）学生回答：关注生长现象可以让我们更好地了解自然界，提高我们的观察和思考能力。生长对我们的生活具有重要意义，如粮食生长、动物繁殖等。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了“发现生长”这个科学主题。通过观察实物、讨论、实践和总结，我们了解了生长的特点和条件。希望大家在今后的生活中，能够关注生长现象，提高科学素养。

9.作业布置

（1）观察身边的生长现象，记录下来，并与同学分享。

（2）思考：生长对我们的生活还有什么其他影响？结合自己的生活经验，写一篇关于生长的短文。

10.课后延伸

（1）开展科学探究活动：鼓励学生在课后进行科学探究，如观察植物生长、动物繁殖等，培养学生的实践能力和探究精神。

（2）组织科普讲座：邀请专家进行科普讲座，让学生更深入地了解生长现象及其意义。

（3）开展环保活动：组织学生参加环保活动，提高他们的环保意识，培养珍惜资源、保护环境的责任感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然科学探秘》系列书籍：提供关于动植物生长、自然界奥秘的科普知识，帮助学生拓宽视野。

-《小小科学家》实验盒子：包含多种科学实验材料，让学生在课后动手实践，加深对生长过程的理解。

-《生命的故事》纪录片：通过真实生动的影像资料，展示生物生长的奇妙过程，增强学生的直观感受。

-“科学探索”线上平台：提供丰富的科学教育资源，包括生长相关的互动游戏、科普文章和视频。

-校园植物园或动物园：实地观察植物和动物的生长变化，让学生亲身体验生长的过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自然科学探秘》系列书籍，了解更多关于生长的科学知识，如植物的光合作用、动物的生命周期等。

-实验拓展：利用《小小科学家》实验盒子，在家长的帮助下进行生长相关的实验，如观察种子发芽、植物生长速度等。

-观看纪录片：组织学生观看《生命的故事》纪录片，特别是关于动植物生长的片段，让学生在视觉冲击中感受生命的奇妙。

-互动学习：引导学生利用“科学探索”线上平台，参与生长相关的互动游戏，观看科普文章和视频，增强学习的趣味性和互动性。

-实地观察：组织学生参观校园植物园或动物园，让学生实地观察动植物的生长过程，记录下自己的观察和感受。

-家庭作业：布置学生在家中种植一颗植物，记录其生长过程，并写下自己的观察日记，增强学生的实践能力和观察能力。

-科学小报：鼓励学生制作关于生长主题的科学小报，通过收集资料、整理信息、设计版面，提高学生的信息素养和创新能力。

-主题讨论：组织学生进行关于生长的主题讨论，如生长与环境的关系、生长与健康等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-科学讲座：邀请生物学专家或植物园、动物园的工作人员到校进行讲座，让学生更深入地了解生长的科学原理和应用。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：在本节课中，我尝试了实物教学，让学生通过观察实物来理解生长的概念，这种方法能够直观地引起学生的兴趣，增强他们的感官体验。

2.互动式学习：我设计了一些小组讨论和实验环节，让学生在互动中学习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和实验环节中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致学习效果有差异。

2.教学评价不够全面：在课程结束后，我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成教学评价，未能充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

3.教学资源利用不充分：虽然我准备了一些教学资源，但在实际教学中，未能充分利用这些资源来丰富教学内容，提高教学效果。

（三）改进措施

1.调整分组策略：为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，促进学生的均衡参与。

2.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业、实验报告、小组讨论贡献等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.充分利用教学资源：我计划在未来的课程中更有效地利用教学资源，例如，在讲解生长条件时，结合视频资料和实物展示，让学生更直观地理解生长过程。

4.加强教学组织：我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进